對我校思想政治理論課建設的思考

郭萍

摘要：《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》的出臺和實施，具有重要意義。為了加強我校思想政治理論課建設，本文在認真研讀《創新計劃》的基礎上，對思想政治理論課的現狀進行反思，并提出加強建設的措施。

關鍵詞：思想政治理論課；《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》；課程建設

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）27-0071-02

《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》（以下簡稱《體系創新計劃》）是2015年7月27日由中宣部、教育部最新聯合印發的關于高校思想政治理論課建設的文件，是各高校今后開展思想政治理論課建設的重要指導文件。文件出臺后，筆者認真學習了該文件，并對所在學校的思想政治理論課建設進行了相關思考，在認清《體系創新計劃》內容、意義和學校思想政治理論課建設現狀的基礎上，從《體系創新計劃》貫徹實施的角度對所在學校思想政治理論課的建設提出一些思考意見。

一、《體系創新計劃》的內容要點和實施意義

《體系創新計劃》文件從“充分認識辦好高校思想政治理論課的重要艱巨性”、“高校思想政治理論課建設體系創新計劃的指導思想、基本原則和目標任務”、“高校思想政治理論課建設體系創新計劃的重點建設內容”三個方面，對高校思想政治理論課建設體系創新計劃的實施提出具體的步驟和要求。它強調，“思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態領域指導地位、堅持社會主義辦學方向的重要陣地，是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，落實立德樹人根本任務的主干渠道，是進行社會主義核心價值觀教育、幫助大學生樹立正確世界觀人生觀價值觀的核心課程，必須始終擺在突出位置，持之以恒。常抓不懈”。《體系創新計劃》從高校思想政治理論課建設體系創新的高度，對馬克思主義理論學科提出發揮學科支撐和學科引領作用的新要求，進一步明確馬克思主義理論學科建設的新高度。實施《體系創新計劃》，對于全面貫徹黨的教育方針，鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位，確保中國特色社會主義事業后繼有人，實現中華民族偉大復興的中國夢，具有十分重大而深遠的意義。

二、我校思想政治理論課建設的現狀

經過近幾年的努力，我校在思想政治理論課建設方面做了不少工作，進行了有益的探索。例如，堅持校領導分管制度、教學巡視制度，不定期或定期的教學檢查制度、聽課評課制度、教科研項目傾斜制度、社會考察活動等，對思想政治理論課教師進行多層次培訓，這些制度的堅持和實施起到一定的促進作用。但是跟全面深化高等教育改革、提高高等教育質量，尤其是和《體系創新計劃》的要求相比，還存在較大的差距，主要表現在：思想上，對思想政治理論課建設的重要性，認識還不夠；思想政治理論課的教學科研骨干數量不足，理論研究不夠；隊伍不夠強，思想政治理論課教師的素質能力有待提高；教學效果有待提高，存在大班教學的問題，因為教學方法等原因導致教學效果不夠理想；思想政治理論課教師職稱評審制度不完善，教師外出學習培訓考察的經費較少等，這些都客觀存在，在一定程度上影響思想政治理論課教師的工作積極性，制約了思想政治理論課的建設。

三、對我校思想政治理論課建設的思考

結合《體系創新計劃》的要求，針對我校思想政治理論課建設與教學改革的實際情況，圍繞如何貫徹中央精神，提高我校思想政治理論課教育教學水平，本文提出以下幾點思考。

1.思想上高度重視，制度上高度完善落實，為思想政治課建設提供有力保障。思想政治理論課建設的龍頭是領導，思想政治理論課建設是否搞得好，關鍵在于領導是否真正重視。思想政治理論課建設首先要入“領導心”，不管是不是分管思想政治理論課建設的領導，都要真切地認識到思想政治理論課在高校教育中的重要性，將其建設列入學校工作的重要議事日程。校黨委直接領導，協調行政協同推進思想政治理論課建設工作；按照《體系創新計劃》，定期研究思想政治理論課建設問題；落實好《體系創新計劃》提出的黨政主要領導、分管領導講課聽課制度和具體要求；切實保障各項基本條件，落實《體系創新計劃》提出的確保學校在發展規劃、經費投入、公共資源使用中優先保障思想政治理論課建設，在人才培養、科研立項、評優表彰、職務評聘等方面優先支持思想政治理論課教師以及思想政治理論課在學校教育教學體系中的重點建設地位。

2.精心謀劃，做好思想政治理論課建設的頂層設計。在提高思想認識的基礎上，結合我校實際做好謀劃，既要有長遠謀劃規劃，又要有近期推進舉措，保證思想政治理論課的建設扎實有效地推進。根據我校情況，建議在短期內完善科研制度、評優表彰制度、職務評聘制度，并加以實施。在科研方面，建議學校給予思想政治理論課一定的名額；在科研成果發表方面，學校校報是一個重要媒介，但關于思想政治理論課研究的文章，刊登數量非常有限。根據《體系創新計劃》的要求，建議在校報上開辟思想政治理論研究專欄，為教師科研成果的發表提供一個重要途徑。這會在很大程度上帶動以教促研和以研促進，做到教研相長。評優表彰方面，除了全校性的教學技能大賽、全校范圍的優秀教師、優秀共產黨員、優秀黨務工作者的評選外，建議增加優秀輔導員評選、優秀思想政治教育工作者評選、暑期社會實踐優秀指導教師評選、社團活動優秀指導教師評選等活動，并把評先評優的榮譽作為職稱評審的參考。這將在較大程度上調動教師參與暑期社會實踐、社團指導等思想政治教育工作的積極性。職稱評審方面，按照現行的職稱評審制度，思想政治理論課教師和專業課教師相比，有較大的劣勢。以2015年的職稱評審為例，因為實行數量限報，凡是有編寫教材的，均可在職稱評審表上增列三篇文章，但思想政治理論課的教師在上報材料時因為沒有編寫教材，就不能增加文章，發表的文章有多的也不行，其科研方面就顯得薄弱。而且，思想政治教育方面的核心期刊數量有限，且對我校的教師要發一篇核心期刊文章是難上加難，再加上參與相關培訓、獲得相關獎勵在職稱評審時的作用忽略不計，評審時劣勢更為明顯。職稱是教師非常看重的，職稱上不去，他們就沒有心思用心教書。《體系創新計劃》很好地看到這一點，要求在職稱評審方面，制定思想政治理論課教師職稱評審的標準。依據《體系創新計劃》，建議我校在職稱評審方面做如下改進：一是思想政治理論課教師的職稱評審標準要單獨確定，評審條件降低科研要求，把教學情況、參與相關培訓情況、獲得獎勵情況及參與社會實踐情況作為評審考核方面，避免“科研單一標準”論。二是確立思想政治理論課教師職稱單獨評審制度，有獨立名額，評審專家中思想政治理論課的專家占到一定的比例。

3.整合力量，形成推進思想政治理論課建設的合力。在校外，積極拓寬視野，加強與地方黨政機關、企事業單位的交流與合作，加強與其他高校的合作和協作，利用好校外思想政治理論課教學的優質資源，努力實現協同創新，協同育人。一是和黨政機關加強交流，逐步建立領導人進思想政治理論課堂的制度。二是加強校外實踐基地建設，在現有校外實踐基地建設的基礎上，擴大校外實踐基地，保證學校第一課堂和第二課堂、理論課堂和實踐課堂的結合。三是建立校外交流學習制度。定期到其他高校參觀交流，思想政治理論課教師輪流參加相關的專業培訓學習，擴大教師視野，在了解別人優勢做法、了解國情和世情的基礎上，保證在給學生上課時更接“地氣”，講得更透徹，更易為學生接受。在校內，建立完善各部門各負其責、相互配合的工作機制，整合校內資源和力量落實上級和學校的政策與舉措，形成思想政治理論課建設工作的合力。一是進一步完善領導負責制。領導要高度重視思想政治理論課的師資隊伍建設、教師利益保障及教學質量監督等。二是加強思想政治理論課隊伍的聯系溝通，可建立QQ群，讓所有思想政治理論課的專兼職教師、輔導員加入該群。思想政治理論課教師帶的學生班級是流動性的，并不固定，如果發現班級學生有什么問題，也方便和輔導員及時溝通、聯系。

4.圍繞重點，扎實推進思想政治理論課建設的整體發展。《體系創新計劃》提出了包括立體化教材、教師隊伍建設、教學方法改革、實踐教學、馬克思主義理論學科建設、綜合評價體系和條件保障等在內的重點內容。結合我校當前情況，學校要在這些重點內容上做些探索，既要有整體構建，也要有重點地逐步推進。立體化教材建設方面，按照《體系創新計劃》的要求，我們主要做好使用統編教材、教學系列用書及其他教學資源的工作，保障思想政治理論課教學的思想性與科學性。其他方面，主要是探索構建“大思政”理念下的具有我校特色的思想政治理論課教育體系，發揮課程育人、科研育人的作用。放在首位的是教學方法改革，教師要注重理論知識的學習，激發工作積極性。同時，要求教師在授課的過程中重視結合生活實際及與學生的互動，大膽嘗試新的教學手段和方法，并及時歸納總結。探索高職院校思想政治理論課建設的規律，實施因材施教的新模式，改變傳統教學中一刀切的模式；推行教學相長新手段，在教學中不僅注重教師的積極性和創造性，還要調動學生“反哺”教師的主動性和作用性；開展在線教育（MOOCs）及混合式教學新探索，更好地滿足學生的個性化需求。

貫徹落實《體系創新計劃》，必須立足于立德樹人，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人，抓好教學改革這個關鍵，教師隊伍這個根本，學科建設這個支撐，高度重視，全盤謀劃，既突出重點，又循序漸進，推動思想政治理論課的綜合改革創新。

參考文獻：

[1]姚郁卉.高校思想政治理論課建設的基本經驗初探[J].思想教育研究，2013，（3）.

[2]馬文.教育部社會科學司召開高校思想政治理論課建設工作研討會[J].思想理論教育導刊，2010，（2）.