論初中英語學習中學生容易出現的幾個焦慮

夏以媛

[摘 要]焦慮是情感教育的一個重要因素，學生在英語學習中的學習焦慮影響著學生語言知識和技能的掌握。對初中學生英語學習中的考試、負評價和口語交際幾個代表性的焦慮展開分析，并簡單提出消解焦慮的建議，為有效教學提供參考。

[關鍵詞]初中英語 學生 焦慮

[中圖分類號]G633.41 [文獻標識碼]A [文章編號]16746058（2016）160034

情感教育的滲透是現代教育理念的一個重要體現，我國義務教育階段的英語新課程標準也對情感教育的滲透提出了許多要求，而情感的一個重要因素——焦慮，是影響學生英語學習的重要因素之一?，F實英語課堂中學生的焦慮表現多樣，如：害怕考試、不愿交流、負評價擔憂等現象都嚴重影響著學生英語學習心理狀態。因此，對學生的英語學習焦慮展開分析，有助于教師有效把握教學效果，促進學生健康學習。

一、學生的考試焦慮

我們曾對學校部分班級的學生進行訪談從中得知，大約有70%以上的學生有不同程度的焦慮。究其原因，主要包括以下幾個方面。

一是受到大的考試升學背景的影響。國家對人才選拔的高考制度深深影響著小學升初中階段的入學，尤其是追逐名牌大學效應的地方教育評價體制，更催生了地區性的“重點小學”、“重點初中”到“重點高中”的“利益鏈”的形成，于是這些“重點學?！钡娜雽W門檻很高，沒有優異的成績是很難進入的。所以他們從小學就開始經歷了一系列的考試，尤其是將來面臨高考，英語學科的難度和所占分值的比重都給他們造成了很大的心理壓力，焦慮也就在所難免了。

二是受到社會、家庭、學校對學生期望的影響。現在社會就業競爭激烈，一些就業單位應聘時對學歷的要求非常高，而這些學歷最終還是需要通過考試選拔才能獲得，所以不得不讓學生重視考試。也正是如此，家長對孩子的教育投資加大，并渴望得到孩子優異的考試成績的回報，而學校為了提高升學率給自己帶來良好的聲譽，更加重視學生的考試，學生倍感緊張，焦慮感自然上升。

三是受到過高的考試頻度影響。學校除了規定的期中期末兩次大考以外，還有諸如月考、周周練、校際聯考、競賽性質的選拔考等。這些頻繁的考試無時無刻不沖擊著學生，特別是經歷過考試失敗的學生更為緊張，而試題難度大、偏離常規學習內容的考試更讓學生的焦慮上升，影響他們考試的表現。

二、學生對負面評價的焦慮

有不少學生在英語學習中缺乏信心，自我評價較低，總認為自己不如別人，擔心受到負面的評價。但他們又愛面子怕丟臉，特別希望自己在同伴和老師面前表現自我優勢的一面，于是在競爭中產生焦慮。

盡管現代教學評價理念要求評價尊重學生的個性發展，注重多樣、多元化，但是，一方面由于受到功利性教學的影響，短期內要求出成績的思想還是現實教學的主流，許多教師奉承“不問黑貓白貓，能逮著老鼠就是好貓”的思想觀，指責、批評、抱怨等負面教學評價行為便難免出現，引發學生的焦慮情緒；另一方面，英語成績相對薄弱的學生常常被邊緣化，盡管有主動表現自我的愿望，但自我愿望長期因被邊緣化而破滅，焦慮在所難免。

三、學生英語口語交際焦慮

學生英語口語交際焦慮主要表現于害怕在老師或同伴面前用英語去交流，由于英語是一門有別于國語文化的語言學科，學生本身就缺少跨文化的語言背景，生怕自己理解不到位而表現不當被教師指責和同學的笑話，于是這一部分學生一般只在英語課堂上埋頭做筆記，有意回避老師的目光，課堂上不敢發言。小組討論時，不愿意與人交流，盡量不主動挑起話題，或是保持沉默，害怕在同學或老師面前用英語表達自己。

我們欣喜地看到，現在的初中學生是活潑外向的00后，受大環境的影響，許多學生從小接觸英語機會較多，在進入初中之前，許多教師也進入了英語口語化教學，生活中許多原版讀物、電影、電視新聞的普及也為他們接觸英語口語提供了條件。因此，大部分學生都愿意在課堂上主動參與發言、表演、討論活動等，用英語表達自我，向同學、老師表現自己的才能，以期待得到同學的認可和老師的鼓勵與表揚。

但是，盡管如此，我們也絕不能忽視英語口語交際焦慮的學生。教育要面向全體學生，要逐步培養他們的信心，有針對性設計教學手段，保證他們逐步取得進步，讓他們感受到尊重，感受到成功和愉悅。

作為一名英語教師，不僅具有傳授英語語言知識和技能的責任，也肩負著教書育人的重任。所以，我們有必要采取措施消除學生的顧慮，讓學生健康快樂地學習。首先，教師應體現“愛”的關懷，營造以“學”為中心的學習氣氛，消除學生的焦慮情緒。其次，規范考試內容和形式，端正學生的考試觀，幫助學生認識到考試只是查漏補缺的手段，不必過于在意分數。鼓勵學生努力備考，提升英語學習能力，以緩解考試焦慮。再次，激發學習動機和興趣，鼓勵學生積極參與課堂語言活動。使用正確的糾錯方式及評價方法，與學生多交流、鼓勵，培養其自信心，減少負評價焦慮。另外，開展合作學習教學，培養學生口語表達的能力，讓學生明白合作與競爭的關系，針對英語語言復雜性的本質特點，幫助學生樹立正確的語言學習認識，提高學生對英語模糊現象的容忍度，也都是有效消除學生焦慮的重要舉措。

（責任編輯 李 璐）