中職數學教學生活化的實踐研究

程玉雙

摘 要：數學作為中職課程體系中的重要組成部分，與其他教育所不同的是，其注重通過學科學習訓練學生的實際應用技能，以此滿足中職院校學生職業發展的要求。以中職數學教學實踐為例，對中職數學教學生活化的實踐進行了探究，希望為中職數學教學生活化的發展提供積極借鑒和建議。

關鍵詞：中職數學；教學活動；生活化實踐

數學是服務于科學技術發展而生的學科，隨著現代化進程的加快及科學技術的迅猛發展，數學教學改革已成為當下人們關注的焦點。而中職教育與我國普通高等學校教育所不同的是，其十分注重對學生專業技能以及職業素養的鍛煉，而對學生的科研、學術水平要求不高。因此，中職數學教學也應積極響應中職教育發展理念，倡導生活化教學，將數學教學活動與學生的生活實際相聯系，促進學生實踐能力以及應用水平的提升，從而為學生的就業打下堅實的基礎。同時，數學作為一門基礎性學科，其教學活動的順利開展對其他課程的學習也具有一定的輔助作用。

一、在生活中尋找數學素材

傳統的中職教育教學模式是根據教材進行講解，中職數學教學也是如此，教師對教材的依賴性很強，使學習過程過于死板僵化，學生的學習興趣無法得到有效激發。因此，教師應該在生活中尋找數學素材，借助生活化的資源進行教學，以此提高中職數學教學的現實參照性以及實踐價值，促進學生實踐能力的提升以及數學專業技能的提高。同時，在進行數學知識講解時，教師要有意識地引入一些教學案例，如此不僅能夠豐富課堂教學內容，也能提高學生的積極性。例如，在講解函數的知識時，就可以引入現實生活中的事例。在函數教學過程中，學生普遍反映該部分知識較難理解，因此學習興趣并不高漲。教師根據現實生活設置了一道例題：當前手機上網都需要進行套餐的訂購，現在主要有兩種手機套餐可供選擇：（1）5元包30兆，超出部分每兆按一元一兆進行收費；（2）10元包70兆，超出部分也是按照一元一兆進行收費。要求學生計算出將流量使用固定在哪一區域時，消費者最劃算。此時，學生數學學習的積極性和興趣被調動起來，也踴躍參與到題目的討論和解答中去。

二、在生活中運用數學

中職數學教學活動的開展要以貼近學生現實生活為基本原則，采取學生易于接受的形式，教學內容要扎根于現實生活，能夠激發學生的學習興趣與積極性，具體要做到以下幾點：（1）創造和諧、輕松的課堂教學氛圍。中職數學教師應改變傳統教學模式呆板、單一的缺點，豐富課堂教學內容，帶領學生進行游戲，讓學生在娛樂的過程中獲取數學知識，寓教于樂，提倡學生自由發揮、自由思考、自主探討，使每位學生都有自我表現的機會。（2）數學教學與社會生活相結合。數學來源于生活，數學是否能夠運用于生產生活實踐是評價中職數學教學效果的重要標準。教師要將在課堂上教授的理論知識與現實生活相結合，將課堂擴大到生活領域。

三、在動手操作和思維拓展中感悟生活化

動手操作的過程是一個思維拓展的過程，同時也是生活化教學的過程。在動手操作的過程中，每個學生的操作方法以及思路可能不盡相同，此時教師需要組織學生進行交流和談論，以此引導學生相互間進行學習，多多借鑒他人的創新方法，從而逐漸培養學生的創新思維，教師要充分激發全體學生的動手積極性，調動學生建模及分析問題的創新意識。例如，在研究函數圖象之間的關系時，教師將書本結論教授給學生，但深層次的數學原理學生并不了解，以致造成學生的數學學習缺乏靈活性與變通性。此時，學生可將函數圖象畫在紙上，然后對圖像進行平移、旋轉、對稱等變化，并畫出變化后的圖形，再對變化前后的圖形加以比較，從而得出兩者之間的差異，以此了解其中的數學原理。此時，學生在動手操作以及思維拓展中要感悟到生活化的數學學習。此外，動手操作也大大提升了數學學習的實踐價值，有利于學生專業技能的訓練和提升，以符合中職教育教學的發展理念。

四、教學手段和教學方法的生活化

教學手段以及教學方法的生活化是提升學生學習興趣的前提。每位學生的潛力都是無窮的，關鍵是如何進行有效的挖掘。學校為學生提供了展示自身能力、提升自身素質的舞臺，每位學生都擁有展現自我的機會，在學校的舞臺上，學生將充分體會到數學能力在實際生活中的應用。因此，學生應積極參加形式各樣的數學競賽活動，在競賽中，學生可以嘗試使用不同的方法對相同的數學問題進行求解，并進行大膽質疑，敢于提出自己的想法，培養個人求實創新的精神。每個班級可以成立數學興趣小組，定期對典型的數學問題進行討論，同學之間相互進行交流與溝通，并向數學指導老師進行求助；數學活動的開展使學生將書本上的數學知識應用于實際生活中，加深了學生對知識的理解，使學生在學習過程中體會到競爭的愉悅與創造的樂趣，對于培養學生良好的學習方式具有重大作用。此外，數學教學不能僅僅局限于教材內容的講解上，而要拓展教學視野，將教學內容運用于生產實踐。

綜上所述，生活化的數學教學模式是目前中職數學教學改革的重要內容，因此，教師應該從生活中尋找數學教學素材，將數學教學與實際生活相結合，在動手操作和思維拓展中感悟生活化。從教學手段和教學方法的生活化等方面著手，改變傳統的中職數學教學模式，積極創新生活化的教學模式，促進中職院校學生數學能力的提升，以此適應職業發展的需要。

參考文獻：

[1]周笑媛.中職數學教學生活化的實踐研究[J].科教導刊：上旬刊，2013（6）：95-147.

[2]王芳.中職數學教學生活化的實現[J].產業與科技論壇，2015（22）：176-177.

編輯 薛直艷