人工智能對傳媒教育有何沖擊？

本刊記者 | 曹素妨 劉勝男

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人工智能對傳媒教育有何沖擊？

本刊記者 | 曹素妨 劉勝男

新聞是一門非常復雜的科學，不僅需要用到人文知識，也需要用到很多自然科學的知識。在人工智能的大背景下，究竟我們需要什么樣的傳媒人才，我們的傳媒教育該進行什么樣的調整？這是我們一直關注的話題。在本刊協辦的首屆“智能+”傳媒超腦論壇上，我們收集了多位業學兩界專家的觀點。

首屆“智能+”傳媒超腦論壇現場 丁汀/攝

嚴三九　華東師范大學傳播學院院長、教授

上帝不僅創造了人類，也創造了人工機器人。可能大家還記得《圣經》里面有一個充滿智慧的寓言故事。當時人類要建立一個巴別塔，上帝知道這個事非常憤怒，阻止人類建這個，給人類不同的語言，讓你們無法溝通，無法把這個塔建立起來。到今天這樣的時代，我們人類在溝通這一塊，在傳播這一塊，語言是沒有任何障礙的。我們說，智能在這一塊，特別是在移動互聯網這一塊的發展，給人類提供了非常快捷的、非常有效的、非常方便的溝通方式。

如果大家關注中國網絡產業的發展，特別是世界產業的發展，你們可以關注到2013年底視頻牌照的發放，就是打破了過去傳統廣電壟斷視頻的格局，推進了以視頻為主導的時代。人工智能不僅僅是語言、文字+圖片、將來在畫面這一塊，有沒有創新性地突破？我覺得這個方面可能提供給我們一個新的發展路徑，特別是在移動互聯網時代，我們的視頻傳播，特別是在碎片化時間、數字閱讀心理如何形成更有效的方式、更好的體驗，在這個方面我們需要做一些工作。

剛才說了很多的產品，這些產品對我們做新聞工作和培養未來的新聞工作者確實提供了幫助，這一點是無庸置疑的。但是完全取代，也是不可能的。

我想表達一下，如果我們剛才說的這些技術的應用，確實引領這個行業的發展，它在新聞傳播教育這一塊有兩點是可以很好地推進嘗試。

第一，通過傳感機器人的測試，在各類企業里面這方面的應用越來越多。這些應用測試都是來提高他的舒適率和點擊率，使這個節目本身更加適合觀眾的心理特點。這不僅改變了創作，同時也使受眾在這種互動過程里面能夠更好的理解作品本身的意義。在研究程度上，這方面甚至出現一些領先的科研成果。

第二，在新聞傳播教育這一塊的嘗試，特別是過去講云計算、大數據、物聯網。人工智能的應用確實給我們未來的新聞傳播人提供了強大的技術支撐和工具手段，使它更好更有效地傳播我們的新聞和思想文化。這個產業充滿了想象的空間，但是要有很好的商業模式。

最后，我想說新聞傳播領域和其他領域還是不一樣的，它不僅僅是產業的發展，更重要是它的思想文化的傳播，這個給人類帶來的影響更大、更深遠。

趙志宏　南京大學金陵學院副院長、教授

傳媒學科長期以來是按照文科模式培養的，跟傳統工科的培養相比，從做事的理念和工作方式上都有很大差異。我們做工科的老師，碰到一件事情首先考慮到這個事情能否推進下去，中間有哪些阻礙導致完成不了這件事。而文科理念的老師首先從理念出發，這個事情該不該去做。個人認為，在今天傳媒人才的培養中，要有一個合理的機制，把智能這樣一個偏工科的東西和傳媒進行結合。

以金陵學院為例，我們現在把學校的傳媒學院、藝術學院、信息工程學院、城市工程學院全部打通，成立一個中心，共同做一些項目，比如無人機、比如媒體預警的項目。這個是初步的工作，接下來，我們將根據學生的不同專業背景，將各類背景的學生吸納進入我們的中心，根據學生的不同背景做不同的課程設計和體系，對他們進行訓練。我想，只有這樣，我們才能真正培養出對媒體的改革，或者對媒體的變革比較敏銳，同時對技術熟悉的傳媒人，這些傳媒人今后能真正適應工科和文科結合的場景。

王傳寶　南京政治學院新聞學院新聞系主任、教授

作為一名高校新聞專業的教育者，近年來，我們時時有一種暈厥感，超出了學界以前的習慣。新聞教育這一塊，一方面要關注技術，也要堅持傳統的東西。我們如果跟不上技術的創新，培養的學員和新聞人才，就不能適應新的需求。前不久在中山大學的一個論壇上，有一個教授講過未來的新聞人才更多是從專業性向復合型轉型。專業性是一些專業技能，為未來市場提供一些媒體信息人才儲備。新的技術發展上新聞的內涵發展了變化，現在是一個大媒體的概念。我們要立足于培養為更廣泛的市場提供更加全面的復合型的人才。

蔣純　浙報集團總工程師、傳媒夢工場CEO

我也去給學校的學生上過課，有一個感覺。如果提一點建議，我們的課程有些太具體。對于現代媒體的手段，可能多一點。因為我們馬上要面臨一個飛速發展的時代，各個方面都有很快的發展，需要新的手段。老師可能都不知道怎么做，學生也未必知道怎么做，這是激發學生的探索能力。我們只能為學生準備好應對迅速變革的能力，這個能力是非常重要的。

第二，現在中國有一個很有特色的地方，技術創新推動政策的變化。比如滴滴出行，現在政府也容忍了。還有“奇葩說”這個東西，是第一次用很突破的語言方式，但是為什么它能做？這個東西不上電視臺，不需要廣電總局審的。我們知道如果像廣電總局審的東西，這些東西都做不了。這是技術創新進入新的領域，讓政策管制上面有一些松動。

還有文科老師第一個想的是該不該做，這是價值觀的問題，然后是可行。而技術型的人首先想的是是否可行。媒體除了傳播一方面，更重要的是甄別信息真假的問題。技術肯定是有很多手段，但是你要防止被帶到溝里面。有時候那種個性化的閱讀，會把人帶到溝里面。媒體要有社會責任，要傳遞全社會的價值觀的塑造，不能夠把人搞得越來越偏激。每個人在自己的思想領域里面，如果個性化做過了頭，不是說現在的“今日頭條”做過了頭，如果做過了頭造成社會越來越偏激，每個人都只看到跟自己觀點相同的文章，這樣就是分裂社會，不是做一個公正客觀傳遞新聞的傳播者。這個就涉及到新聞倫理的問題，如果技術上追求過于極致就會走到邪路上去。

橙媒體實驗室Orange Media Lab