視聽媒體虛擬仿真實驗教學平臺的構建與探索

胡一梁 江月明子浙江傳媒學院電視編輯與導播實驗教學中心 浙江杭州 310018

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視聽媒體虛擬仿真實驗教學平臺的構建與探索

胡一梁 江月明子
浙江傳媒學院電視編輯與導播實驗教學中心 浙江杭州 310018

摘 要：提出平臺的建設目標、思路、組成，系統闡述虛擬仿真實驗教學資源的建設成果，分析了實驗平臺主要教學功能、特色，探索了融合媒體背景下融合媒體實驗教學平臺建設的新途徑。

關鍵詞：虛擬仿真；教學平臺；視聽媒體；混合云

視聽媒體虛擬仿真實驗教學中心于2015年12月經浙江省教育廳批準成為浙江省“十二五”重點建設省級實驗教學示范中心[1](以下簡稱“中心”)。中心以國家級電視編輯與導播實驗教學中心為依托，按照視聽媒體生產發布系統IP化、云化的趨勢和虛擬仿真實驗教學中心建設要求，產學研用協同創新，構建虛擬仿真實踐教學平臺，形成虛擬仿真與實體實驗的虛實結合、協同發展態勢，提升媒體人才培養的競爭力。

1 平臺建設目標、思路

1.1 平臺建設目標

強化虛擬仿真實驗教學資源的開發，運用云計算、大數據、移動互聯網等媒體信息技術，建設安全可靠、內容共享、覆蓋廣泛、技術先進的教學平臺，實現平臺在技術、內容、業務、形態、功能等方面的轉型升級，為師生提供教學、互動、社交、生活、娛樂、影音、自媒體等多種業務，形成媒體信息一次生產實踐、多形態展示、多渠道傳播的實踐教學格局，建立一個全媒體、跨平臺的視聽媒體虛擬仿真實驗教學平臺[2]。

1.2 平臺建設思路

以混合云為基礎，遵循云計算三層架構，按照“平臺+內容+渠道+教學+服務”基本構架，整合教學資源，將實驗教學平臺直接構建在云計算基礎設施上。

(1)基礎設施作為服務(IaaS)

通過虛擬化軟件、云操作系統等技術將服務器、存儲、網絡設備等基礎設施資源進行集中統一管理，以服務的方式提供給上層應用，實現按需使用、按量付費。

(2)平臺作為服務(PaaS)

平臺層提供面向媒體業務的標準化開放支撐平臺，為新業務提供大量的工具和服務。平臺層實現對基礎設施進行統一管理、提供服務的管理和集成機制以及各種基礎的業務能力(如視音頻轉碼、用戶管理等)等方面的功能。

(3)軟件作為服務(SaaS)

面向用戶的各種應用軟件，這些應用使用來自PaaS層的各種資源、工具和服務，自身也是以服務的方式提供給用戶使用，以滿足日新月異的媒體融合業務需求。

2 實驗平臺組成

實驗教學平臺按照通用“IT+媒體資源”服務架構的要求，在基礎架構服務平臺上部署多種應用服務和軟件工具服務，從而組建多業務實驗教學平臺，示意圖如圖1所示。

圖1 教學平臺功能架構示意圖

2.1 基礎架構服務平臺

針對傳媒業務進行整體優化，構建面向各院系的統一基礎架構服務平臺(IaaS)，滿足通用業務與媒體資源統一管理和服務的要求，實現各類資源的統一管理、按需使用、用完回收，提高資源利用率，縮短各業務系統部署時間，降低運營成本。

2.2 指控控制中心

指控控制中心是平臺統一業務管理與業務運營中心，形成統一完整的生產、發布、展示環境，實時監控從硬件、軟件、教學到運營業務狀態，實現對系統資源申請、彈性調度、系統自動化部署、運營維護等環節的統一管理[3]。

2.3 課程發布與學習平臺

提供面向各院系在線課程發布與學習服務，實現課程內容在網站、APP、微信等多平臺在線點播、直播、發布、互動等服務，提供配套云端編輯工具、課程管理、與教務、學工系統互通等功能，支持在線學習、遠程指導、交互學習、資源交流等業務。

2.4 融合媒體運營與實踐平臺

該平臺分為實驗教學平臺和校園融合媒體業務平臺等兩個子業務平臺。實驗教學平臺提供多套小型化的視聽媒體節目生產和發布服務，能夠模擬社會化媒體實現多個小型媒體機構的實體媒體生產、發布與運營實踐。校園融合媒體業務平臺是校內媒體生產、發布、運營平臺，能夠實現多平臺多渠道發布校內外信息。

2.5 融合媒體綜合業務平臺

按照業務功能分為內容生產、內容發布與互動、任務指揮管理、業務流程管理等子業務平臺，各個平臺既可獨立運作，又能統一運營，通過導入標桿企業業務流程模板實現針對性實踐教學，如浙江廣電、上海文廣等媒體機構的全業務全流程實踐教學。

2.6 通用業務服務平臺

提供面向全校的通用業務服務平臺，學校的日常管理和其他軟件系統也能利用實驗平臺的統一基礎架構服務進行快速安裝部署，實現其他業務系統規模的彈性調整。

3 虛擬仿真實驗教學資源

虛擬仿真實踐教學資源從生產發布流程劃分為內容匯聚、節目生產、發布組織、內容發布四方面，每個方面由若干個虛擬仿真實驗資源組成(如圖2所示)。

圖2 視聽媒體虛擬教學資源組成示意圖

3.1 內容匯聚虛擬系統

由虛擬布景仿真、特殊環境虛擬訓練以及虛擬存儲管理等3個子平臺教學資源組成，提供內容匯聚方面的各種應用工具，實現不同渠道和格式的素材匯聚到內容匯聚平臺，完成媒體文件的收錄/上載、內容索引接入、UGC/PGC、線索接入、IP流接入、虛擬布景及環境體驗、特殊環境虛擬訓練等業務技能的實驗教學。

3.2 節目生產虛擬系統

由虛擬音頻制作、虛擬節目制作、虛擬圖形圖像渲染、虛擬新聞采編實以及云審片5個子平臺教學資源組成，提供節目生產應用的各種工具，完成轉換、遷移、渲染、校驗、編輯、配音、審片、包裝等業務技能的實驗教學。

3.3 發布組織虛擬系統

由串聯單編排、APP內容編排以及SNS內容編排3個子平臺教學資源組成，提供發布組織方面的應用工具，完成節目發布組織方面的業務技能實驗教學。

3.4 內容生產發布虛擬系統

由電視業務仿真、網絡電視仿真以及大家一起編3個子平臺教學資源組成，提供節目生產、管理、內容發布等方面的應用工具，模擬標桿媒體機構的生產流程，實現媒體各業務技能實驗教學。

4 實驗平臺主要教學功能

4.1 模擬行業標桿企業生產發布系統

實驗平臺能夠模擬行業標桿媒體機構系統和流程進行實踐教學，以小型化業務系統進行虛擬業務運營，運行示意圖如圖3所示。

圖3 模擬行業標桿企業系統和流程進行教學示意圖

通過虛擬運營和模擬標桿媒體機構生產流程，在校培養企業招之即用的人才，縮短或無須企業進行額外培訓，實現了校企協同育人。

4.2 課程發布與互動

通過網絡、App等入口對實驗平臺進行操作，提供碎片化、可視化的教學內容和具有各專業特點的網絡化作業傳輸、提交、預覽、打分、點評、經驗分享、校園知識庫和校園百科等功能(如圖4所示)。

圖4 理論與實驗課程發布與互動功能示意圖

平臺實現了基于視頻管理系統、內容管理系統的多平臺課程發布，提供節目單編排、播放器個性化設置、多格式碼率轉換、網站與移動App應用等功能，支持多終端內容生產發布、移動App應用。

4.3 云端實驗室

各類終端設備通過媒體云桌面, 快速搭建多種類型的云端實驗室，訪問所需的軟件和云端虛擬資源,分配各類軟件所需資源，實現任意地點、任意時間、任意終端的實踐教學(如圖5所示)。

圖5 云端虛擬實驗室示意圖

基于媒體云桌面，獲得與本地訪問高度一致的操作體驗，還可以為學校各個學院創建其獨有的課程、教學和資訊發布頻道，由其師生自主管理和運營。

4.4 基礎架構服務

實現按需租賃虛擬數據中心、存儲、高性能計算、海量數據處理等功能，實現針對不同師生的精準式教學營銷，各類教學業務的統一共融于一個平臺。

5 虛擬仿真實驗教學平臺特色

視聽媒體虛擬仿真實驗教學平臺通過系統設計、加大投入、循序漸進，在實驗教學平臺、實踐教學模式、開放共享機制等方面形成鮮明特色。

5.1 混合云實驗教學平臺

基于混合云的實驗教學平臺，涵蓋視聽媒體各個業務環節，通過存儲、計算、工具等虛擬化，低成本彈性部署教學業務，實現了實驗教學隨時隨地隨終端進行，形成良性循環，達到媒體人才培養與媒體行業需求的高度接軌。

5.2 基于OTO的實踐教學模式

實驗教學平臺讓更多的實體實驗室承擔影視作品創作、學科競賽、社會服務等實踐活動，在此基礎上，改革傳統的視聽媒體實踐教學模式，構建基于OTO的視聽媒體教學平臺、實體實驗平臺、創新實驗平臺三類實驗平臺“三位一體、協同發展、互相輔助”的視聽媒體實踐教學模式。

5.3 開放共享機制

基于混合云的實驗教學平臺構建是中心與媒體機構合作開發的結晶，通過建設“私有云”加快實踐教學平臺化，定制“專屬云”加強實踐教學實戰化，利用“公有云”創新實踐教學IP化，形成高校、媒體機構、系統廠商、云平臺等要素的云化開放共享機制，為對外交流合作奠定了平臺環境。

6 結束語

中心將進一步完善校企協同合作機制，加快視聽媒體虛擬仿真實驗教學系統、資源的開發，加強基于混合云“平臺+內容+渠道+教學+服務”的實驗教學平臺構建，形成虛擬仿真實驗教學與校內實體實驗系統的虛實結合、協同發展的態勢，全面提升視聽媒體人才培養的競爭力。

參考文獻

[1] 浙江省政府廳辦公室.浙江省教育廳辦公室關于公布第二批“十二五”省級實驗教學示范中心重點建設項目的通知[Z].浙教辦高教〔2015〕101號,2015.

[2] 顧建國,何寧.構建創新平臺 推動媒體融合[J].現代電視技術,2015(08):42-48.

[3] 尚峰.量身而制 適足而行:SMG電視新聞的媒體融合探索實踐[J].現代電視技術,2015(12):38-42.

Construction and Exploration of Virtual Simulation Experiment Teaching Platform for Audio Visual Media

Hu Yiliang, Jiang Yuemingzi
TV Editing and Directing Experimental Teaching Center, Zhejiang University of Media and Communications, Hangzhou, 310018, China

Abstract:The paper Proposed goals, ideas, composition of the platform construction, describes the results of the construction of teaching resources for virtual simulation experiment, analyzes the experimental platform mainly teaching function, characteristics, explore the new approach presented of experimental teaching platform for the construction in the background media fusion fusion media.

Key words:virtual simulation; teaching platform; audio visual media; hybrid cloud

收稿日期：2016-01-24

作者簡介：胡一梁，教授級高級工程師，電視編輯與導播實驗教學中心專職副主任，視聽媒體虛擬仿真實驗教學中心主任。江月明子，碩士，助理實驗師。

基金項目：浙江省2015年度高等教育教學改革項目“視聽媒體實踐教學平臺構建與基于OTO的實踐教學模式改革探索”研究成果之一(編號：jg2015122)；2015年度浙江廣播電視技術研究所項目“基于互聯網+的媒體融合實踐教學平臺研究”研究成果之一(編號：2015004)。