地方高校大學生機械創新設計大賽運行機制研究

張東生 王小軍 張政武 賈吉林 張軍峰陜西理工學院機械工程學院 陜西漢中 723000

?

地方高校大學生機械創新設計大賽運行機制研究

張東生 王小軍 張政武 賈吉林 張軍峰
陜西理工學院機械工程學院 陜西漢中 723000

摘 要：論文研究了全國機械創新設計大賽組織管理模式的關鍵要素，分析了目前我國普通高校在組織實施和運行管理過程中存在的問題，結合我校近年來的探索與實踐，提出一套符合地方高校實際的管理方法和運行模式，希望對其他高校能有所幫助和借鑒。

關鍵詞：機械創新設計大賽；普通高校；管理方法和運行模式

堅持教育創新，培養創新人才，是新時期高等教育適應國家和社會經濟發展的必然要求。大學生科技創新競賽活動是高校實踐教學環節的一種重要形式，對培養和提高學生的創新思維、創新能力、團隊合作精神、解決實際問題和實踐動手能力具有極為重要的作用。大學生科技創新競賽活動已成為高校培養創新型人才的重要內容和實現人才培養目標的重要組成部分。

全國大學生機械創新大賽作為國家教育部主辦的6大重要賽事之一，在培養大學生創新設計能力、加強學生動手能力培養和工程實踐訓練、提高學生針對實際需求進行創新思維、綜合設計和工藝制作等方面發揮著重要作用。教育部原部長周濟所指出的“機械很重要，沒有機械就無所謂工業；創新很重要，沒有創新就沒有發展；設計很重要，設計決定著產品的成本、功能和使用壽命”。特別對于地方高校的教學內涵的完善及教學質量的提升起著重要的助推作用，受到學生們的歡迎與極大的參與興趣。

1 目前高校大學生機械創新大賽現狀分析

首屆“全國大學生機械創新設計大賽”于2004年9月在南昌大學舉辦，至今已成功舉辦了6屆，目前國內90%以上涵蓋機械類專業的高校都已參與。通過調查研究與統計分析表明，各高校普遍重視大學生機械創新設計大賽活動，已成為大學生最受歡迎的賽事之一。但各校(普通高校)的管理組織、激勵措施、運行方式等仍有較大差別，值得深入研究。經統計，其組織管理模式的幾個關鍵要素為：管理機構、約束與激勵機制、指導教師隊伍、管理制度、競賽經費、實踐基地、開放性實驗室、賽前培訓、組建科研團隊、競賽宣傳等。各個要素出現在研究文獻中的總頻次如表1所示。

表1 各類高校關鍵要素在文獻中的總頻次

從數據統計中可以發現，重點高校對于管理機構、組建科研團隊比較重視，而普通高校則注重于競賽經費、指導教師隊伍、開放性實驗室、競賽宣傳以及約束與激勵機制5個因素。尤其是地方高校在組織實施和運行管理方面存在以下幾個方面問題亟待解決。

(1)大賽多頭管理，導致活動運行不暢。通過調查發現，不同高校機械創新設計大賽的組織管理部門不同，有的是科技處、有的是教務處、還有的是團委。也有一些高校，校級比賽由團委負責，省賽和國賽又由教務處和科技處負責，具體實施單位則是二級學院或專門的大學生科技競賽活動機構。由于大賽的多頭管理，導致各部門責任不明，各自為政，無法保障競賽各環節的有效配合。

(2)制度不夠完善，尚未形成長效機制。由于大學生機械創新設計大賽不屬于正常的教學活動，不是學校各部門或二級學院常規的教學工作，因此，部分高校缺乏完善的管理制度和學科競賽的激勵機制，尚未形成一套大學生課外科技活動高效有力、各級聯動、良性循環的長效機制。

(3)競賽經費不足，缺少有效資源配置。部分高校尤其是地方院校財政撥款有限，籌資能力偏低，導致在學科競賽方面投入不足，人力、物力、財力使用緊張，如果不能合理整合學校資源，實現現有資源的有效集成和合理配置，很難保證大學生學科競賽的正常開展。

(4)競賽認識不夠，未融入創新培養體系。學科競賽不是孤立于學校日常教學、專業建設、學生工作以及師資隊伍建設工作之外的獨立環節，而是始終貫穿于學校創新教育教學體系全過程，是高校培養高素質和創新人才的有效途徑。部分高校在大賽組織方面一般帶有臨時突擊性，學生參賽只是出于個人的興趣、愛好和就業的需要，導致參賽作品很多，真正的方案創新、原理創新不多，收效甚微。

2 我校機械創新設計大賽運行機制的探索與實踐

我校自2008年第三屆大賽參賽以來，共有1200余名學生參加比賽并得到鍛煉，每屆賽事的參與度達到60%，其中陜西賽區的比賽中獲獎作品60余件，500余名學生獲獎，在全國賽比賽獲獎作品3件，15名學生在全國大賽中獲得一、二等獎。經過幾年的探索與實踐，我校機械創新設計大賽已形成了一套較為完整的運行機制，即“一主體+三核心+兩重點+一保障”的大學生機械創新設計大賽的組織管理模式：以學生為主體，以指導教師、項目作品和平臺建設為核心，以二級學院的組織實施和運行管理為重點，以制度建設(激勵機制)為保障。實現通過大賽實施，進一步激發學生積極參加科技活動的興趣，通過項目推動學生科技素養的鍛煉，通過作品提升學生創新創業能力和動手能力的目標。它已成為學校“大學生課外科技創新與實踐能力教育體系”的重要組成部分。

2.1 創新管理模式

借鑒國內高校組織及管理的成功經驗，結合我校實際情況，我們在大學生機械創新設計大賽活動中創新優化管理模式。機械創新設計大賽重點圍繞三層次進行組織管理。第一層次，大賽初期，由教務處組織，負責提供政策和經費支持，為大賽的順利開展打下基礎。第二層次，校賽選拔后，由二級學院負責管理，負責宣傳及動員，進一步吸引更多學生和專業指導教師積極參與大賽活動，提高學生和指導教師參賽的積極性，同時也解決了學生參賽的后顧之憂。學生處、科技處等部門在大賽的運行過程中全程參與，為大賽提供幫助。大賽的具體實施和作品設計指導由機械工程學院大學生科技活動中心負責，產品的加工與調試由指導教師與機械工程訓練中心共同負責。第三層次，省賽及國賽期間，由教務處、學生處與二級學院三方共同負責管理，重點抓好參賽作品的制作、參賽活動的組織與實施。

2.2 完善管理制度

在激勵制度建設方面，各校差異較大。有的學校僅對學生或教師獎勵，個別學校甚至沒有獎勵措施，無作品制作、參賽經費(由學生承擔)。因此，激勵制度已成為影響各高校大賽開展效果的一個重要因素。為調動學生和教師積極性，保證參賽質量，2013年，我校制定了“陜西理工學院大學生課外科技活動管理辦法”“陜西理工學院教學工作獎勵辦法”等強有力的激勵制度，獎勵力度也處于我省高校前列。學生獲國賽獎勵為0.5～0.4萬元，獲省賽獎勵0.25～0.4萬元，并可獲取相應的課外學分。指導教師團隊獲國賽獎勵為2～1萬元，獲省賽獎勵為0.8～0.3萬元。

2.3 建設大學生創新設計平臺

我們結合學校專業特點，內部挖潛，外爭資源，籌建并成立了學院的大學生科技活動中心。中心配有專業指導教師和管理團隊，為大學生科技活動提供指導和實驗設施，陸續申請學校及中央財政資金支持地方高校建設等專項經費近400萬元。在學院機械基礎實驗室的基礎上逐步整合，形成學生開展創新活動案例、創意學習討論平臺、實踐認知平臺、創新設計計算平臺、系統搭接檢測平臺、現代制作裝配示范平臺等多個平臺。大學生創新設計平臺建設對學生全天候開放，教師全程管理。使大學生機械創新設計平臺將真正成為大學生開展科技活動、作品制作的系統實驗、訓指導平臺，滿足學生的案例、創意、分析討論、設計計算、制作裝配、驗證需求等科技創新活動需求。

2.4 健全運行機制

經過多年實踐，我校基于全國大學生機械創新設計大賽活動的開展，探索建立了一套行之有效的運行機制和過程管理與控制方法。如“機械創新大賽運行流程和質量控制節點”(如圖1所示)、我機械創新設計大賽各階段實施內容與目標(如表2所示)等運行機制。我們按照上述的運行機制和過程管理與控制方法進行了大賽的組織與管理。通過前期的宣傳，參與人數超過學院在校學生人數的30%，其中，大二與大三學生的參與率超過60%。2014年與2012年其省賽獲獎中二等獎從7件增加為17件，使參賽學生的作品質量與設計水平有了極大的提升。進一步顯示了大賽機制在培養大學生的創新設計能力、綜合設計能力和團隊精神方面，在加強學生動手能力和工程實踐能力培養方面的平臺作用，對工科大學生的素質教育起到了推動和強化作用。我校也因嚴謹、認真的組織工作多次獲陜西賽區優秀組織單位榮譽稱號。

圖1 機械創新大賽運行流程和質量控制節點

表2 我校機械創新設計大賽各階段實施內容與目標

3 經驗和啟示

通過幾屆開展大賽的組織實踐活動，很大程度調動了我院學生參與課外科技活動的積極性，對學生的創新意識和設計能力的培養起到了較大的推動作用，對學生積極參與其他大賽活動起到輻射帶動作用，有力地促進了人才培養質量進一步提升。

(1)學生創新意識提升。經過實施，學生對創新意識培養的興趣濃厚，參加科技創新活動積極性顯著提高，廣泛參加校內外各項大賽及創新訓練項目。除了全國大學生機械創新設計大賽外，我院學生還參與挑戰杯、工業設計、數字化創新設計、飛思卡爾杯、西門子單片機、電子設計、先進成組等10余種大賽。2013-2015年學生申報“大學生創新創業訓練計劃項目”省級及以上立項21項，其中國家級3項。“陜西理工學院機械創新設計團隊”2014年榮獲團中央的全國首屆“小平科技創新團隊”稱號。

(2)學生創新能力明顯提升。2012年以來，學生在“全國大學生機械創新設計大賽”等賽中獲省級及以上獎勵100項，其中國家級5項、國際金獎1項。學生申報授權國家專利185項，其中發明專利1項，實用新型專利146項。如我院12級機自專業學生程文杰同學，根據家鄉香菇種植過程中的加工、清洗等實際問題，設計完成的全自動香菇切柄機在挑戰杯全國大學生科技作品競賽中榮獲二等獎；申報并完成省級大學生創新項目2項；在2014年第六屆全國大學生機械創新設計大賽上獲陜西賽區二等獎1項；在2014年“全國三維數字化創新設計大賽”中獲全國3等獎2項。在《安徽農業科技》上公開發表論文一篇；申報國家實用新型專利2項。

(3)就業質量明顯提升。在我院2014年畢業生中，其中在機械創新設計大賽中獲獎的89名同學，因其具有較高的創新意識和較強的工程實踐能力，在人才市場上成為眾多企業的爭搶對象。據統計，參賽獲獎學生較易進入寶雞石油鋼管有限公司、東風小康汽車有限公司等國營大中型企業就業，就業單位明顯高于同專業未參賽的同學。

4 結束語

“普通本科院校大學生機械創新設計大賽的組織管理模式研究與實踐”課題組針對地方性高校機械創新設計教學現狀與存在的問題，提出了培養工科生機械創新設計能力和創新意識的有效途徑和形式。以地方性高校陜西理工學院機械工程學院為例，通過文獻統計、過程分析和競賽的案例研究，提出一套科學合理的大學生科技競賽組織管理體系。通過實踐，表明學生們的創新意識、創新欲望以及創新能力明顯增強，彰顯全國大學生機械創新設計大賽在創新人才培養方面的優勢，希望對其他高校能有所幫助和借鑒。

參考文獻

[1] 張華.地方高校大學生科技創新活動運行機制研究[J].濰坊學院學報,2010(3):133-134.

[2] 楊慶煊,夏旗蘭.地方普通工科院校學生機械創新能力培養的途徑與方式[J]井岡山學院學報,2009(8):117-120.

[3] 劉承磊.構建大學生科技創新工作模式的探索[J].山東電力高等專科學校學報,2012(1):66-69.

[4] 陳強,徐盛林.獨立學院學科競賽的組織與管理[J],新課程研究,2012(6):160-162.

[5] 方云東,陳曦.大學生科技創新教程[M].北京:機械工業出版社,2008.

Mechanism Research of Mechanical Innovation Design Competition in College Students at Local University

Zhang Dongsheng,Wang Xiaojun,Zhang Zhengwu,Jia Jilin,Zhang Junfeng
School of Mechanical Engineering,Shaanxi University of Technology, Hanzhong, 723000, China

Abstract:The paper studied the key elements of the mechanical innovation design competition organization and management mode,analyzed the problems which exist in the process of organizing implementation and operating management at ordinary university in our country currently,combining exploration with practice of our university in recent years,put forward a set of practical management method and running mode accord with local colleges,hoping to help and give a reference for other colleges and universities.

Key words:mechanical innovation design competition; ordinary university; management method and operation mode

收稿日期：2015-10-13

作者簡介：張東生，本科，教授。王小軍，本科，講師。張政武，本科，副教授。賈吉林，本科，講師。張軍峰，碩士，講師。

基金項目：陜西高等教育教學改革研究項目(編號：13BY81)；2013年國家級專業綜合改革試點專業(機械設計制造及其自動化)建設項目。