給孩子一縷春風

占喜霞

隨著教書經驗的不斷累積，我逐漸領會到教育不僅僅是一門技術，更是一門藝術，一門“愛”的藝術。能認識到這一點，還要從一個特殊的孩子說起。

一說起張佳這個孩子，我腦海中立馬呈現出去年秋季報名時的場景。正當我正低頭填寫孩子信息，一對父子來到了我的面前，只見孩子的父親背上背著一個陳舊的大包，身上的衣服也有些泛黃。孩子背著一個破舊的書包，低著頭一言不發。熱情的父親一個勁地提醒孩子：“快喊老師好！”孩子好不容易擠出了一句：“老師好！”正當他抬頭問好的那一剎那，我注意到這孩子眼睛有點殘疾，怪不得他一直低頭不語。經過了解，這個孩子名叫張佳，是從一個偏僻的小山村插班來這里讀書的。

時間過得很快，轉眼間兩個星期過去了，我發現張佳這孩子很孤僻，不愿意和同學們玩，下課時常對著窗外發呆。不僅如此，還有值日班長跑去跟我告狀，說張佳喜歡打人。一開始我覺得是值日班長把事情說嚴重了，沒有太在意，可接下來發生的這件事讓我不得不相信值日班長說的話都是真的！

那天中午，上課鈴響了，孩子們早早地進行著課前誦讀。可張佳還正背著書包慢悠悠地朝學校走來，結果被學校自律委員會的同學逮了個正著。這名自律委員會同學拉住張佳的校牌要記下他的名字并扣分。這可惹惱了張佳，他二話不說就朝那自律委員會的孩子一拳揮過去，把那孩子的鼻子打得鮮血四濺。

當德育校長把我叫過去時，站到一旁的張佳毫無后悔之意，仍舊是一副盛氣凌人的樣子。事后，張佳被學校要求帶回去教育了一個星期。一個星期過后，我站在三樓遠遠地望見張佳被他奶奶一路拽著走過來。爬到三樓后，這位白發蒼蒼、滿臉皺紋的老奶奶一個勁地向我道歉，懇請我多多管教張佳。看到這位年邁的老人那種期盼的神情，想到：張佳只不過是個孩子，犯了錯誤也難免，作為一名教師，我有責任和義務去教育好每一個孩子！我一定要幫助他，不能再讓他的性格扭曲了，孩子將來的路還有很長，不能讓他這樣毀了自己。

我把張佳叫到了操場上，心平氣和地和他談了很久。談到他的性格時，我輕輕地用手拍著他的肩膀說：“你為什么不愿意和同學們友好相處呢？”他的眼淚吧嗒吧嗒地掉了下來，傷心極了！一邊哭一邊哽咽地說：“所有的同學都嘲笑我，都說我成績差，斗雞眼，身上臭……”

原來，他的內心是如此的痛苦，難怪對同學們都有敵意。我決定利用接下來的這節班會課處理這件事。一進教室，我就在黑板上寫上主題“團結友愛一家人”。首先我讓孩子們說說如何才能讓班上的同學成為一家人？一家人的相處方式是怎樣的？有些孩子說得很好：“一家人要互相幫助，互相照顧對方。”“彼此之間要多溝通……”然后我再問：“那你們平時怎樣對待張佳同學的呢？”同學們一個個臉漲得通紅，漸漸地低下了頭。我看到了同學們的表情，就鼓勵孩子們：“那么，你們有勇氣向張佳同學道歉嗎？”孩子們立刻齊刷刷地站起來對著張佳真誠地說了聲“對不起”，張佳也點點頭表示愿意接受了大家的道歉。

接下來的日子里，張佳變了，他變得樂于助人了，傍晚放學主動留下來幫助同學掃地、搬桌子；他變得開朗了，下課后跟同學們打籃球、丟沙包，玩得可開心了！

上課時，我也經常關注他，點名叫他讀課文，回答問題。一旦回答正確就獎勵他“展示交流卡”，并給他所在的小組加分。他變得越來越自信了！期末考試，張佳語文從原來的不及格居然考到了87分，他可開心了。看到張佳臉上掛起了笑容，我也露出了會心的微笑。

他的爸爸聽說后特意從義烏趕回來感謝我，拎了兩箱沉甸甸的牛奶來到我家，嘴里不停地說：“占老師，真是謝謝你，我家孩子能有這么大的轉變都是您的功勞呀！”我說：“不用那么客氣，這是我們老師本該做的事情！”誰說不是呢？

愛的力量是無窮的，而師愛的作用更大！它就像一縷春風，不僅拂去了孩子心上的塵埃，更能溫暖孩子冰冷的童心！