淺談農(nóng)村小學(xué)的留守兒童教育

茍光興

在我國，廣大農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了大量的留守兒童。他們由于缺乏父母的關(guān)愛，身上存在的問題非常多，這給學(xué)校教育提出了新的挑戰(zhàn)。那么，在新常態(tài)下，作為一名小學(xué)班主任教師，應(yīng)該從何處入手，做好農(nóng)村留守兒童工作呢？

一、什么是留守兒童

留守兒童是隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，大批農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，在廣大農(nóng)村地區(qū)催生出的一個特殊的群體。他們有的是父母一方外出打工，有的是父母都在外打工。由于這部分孩子家庭教育的缺失，久而久之，在他們身上出現(xiàn)了一些新的教育問題。農(nóng)村留守兒童是我國社會的一個特殊弱勢群體。

二、留守兒童存在的問題

1. 厭學(xué)。大多留守兒童總有一種得過且過的心理。學(xué)習(xí)自覺性差，生活自理能力低等。一上課就沒精神，一聽要做作業(yè)或考試就特別怕。尤其是平時作業(yè)，稍微多一點，就干脆不做或只做一點點。當(dāng)老師詢問原因，他們要么說家長讓干家務(wù)沒時間，要么說做了忘記帶到學(xué)校來。實際上是怕動筆、怕動腦。加上沒有人照管，便隨心所欲地玩，最后造成了成績不理想的結(jié)果。

2. 自卑。留守兒童無論在學(xué)校，還是在家里都極度缺乏自信。他們平時沉默寡言，獨來獨往，不愿與別人交流，課堂上幾乎不發(fā)言，即使是會的問題，也不敢回答。有時他們也想融入到同學(xué)中去，總是躍躍欲試，但由于膽怯或其他的原因，最終還是選擇了放棄。

3. 不良的行為習(xí)慣層出不窮。每個留守兒童都會有些獨特的不良習(xí)慣。有些錯誤常人根本不會犯，但在留守兒童身上就是“家常便飯”。不太愛勞動，亂花錢，吃零食，說臟話，打同伴等。

三、如何做好留守兒童教育

（一）與留守兒童談心，了解他們的困難

教師要注意與留守兒童交流的時間、場合。最好不要在辦公室，這樣太拘謹(jǐn)。可以請孩子幫助老師整理圖書，在圖書室這樣寬松的環(huán)境里和他們交流，了解留守兒童在學(xué)習(xí)上、生活中的困惑。教師應(yīng)盡全力幫助他們解決。

常言道：“心病還須心藥醫(yī)。”學(xué)生在平時的生活、交往、學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，較多是屬于心理健康問題。心理健康問題的解決，不能一蹴而就，不能粗暴急躁，更不能過分地批評指責(zé)、諷刺打擊，要采用朋友式談心的方式，針對性地梳理，耐心啟發(fā)，正確引導(dǎo)。教師要學(xué)會和留守兒童做朋友，做到公平對待、不歧視任何學(xué)生。人們常說，朋友之間最重要的就是談心，其實和學(xué)生相處也是一樣的。

蔣艷榮是班上最令我頭疼的孩子，他們家在中嶺2組。母親在她很小的時候就離家出走了，父親在外打工。她由于長期缺乏母愛，行為習(xí)慣比較差，不講衛(wèi)生，作業(yè)本總是臟兮兮的，同學(xué)們都不和她玩。因為沒有朋友，她的性格很孤僻。在一次家訪時，我了解到她在家的時間基本是看電視。我問他為什么不去找其他小朋友玩，她說：“我沒有朋友，沒人愿意和我一起玩。”于是我開始主動和她交朋友，經(jīng)常和她聊天，慢慢的她接受了我，愿意把她的想法告訴我，我對她說的話也開始起作用了。我鼓勵大家和她交朋友，后來她也漸漸融入到了班級這個大家庭中了。

（二）持之以恒，做好家訪工作

家訪可以增強(qiáng)老師對留守兒童的了解。教師要經(jīng)常到留守兒童家里看看。我每次家訪回來都會有新的感受。大多留守兒童的家庭條件不太好，生活簡陋。有的連一張好的桌子都沒有。孩子們做作業(yè)有時用板凳當(dāng)桌子，有時在石板上做作業(yè)。看到這些場景，我終于明白了，為什么他們的家庭作業(yè)寫得沒有課堂作業(yè)好。

家訪可以讓教師發(fā)現(xiàn)留守兒童身上的閃光點。我來到留守兒童陳猛琳的家里。他急忙給我端來開水，我心里暖洋洋的。當(dāng)我臨走時，還提醒我，路不好走，慢一點。多么有禮貌的孩子啊！

家訪可以為留守兒童送去溫暖。我經(jīng)常送留守兒童一些舊的，但很好的書，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《一千零一夜》等。在留守兒童過生日時，我還會親自到他們家里，送他們一些小禮物，讓他們知道，即便父母不在身邊，總有人記得他的生日。

教師只要用心去關(guān)愛留守兒童，做留守兒童的知心朋友，幫助他們改掉不良的行為習(xí)慣，建立積極、樂觀的人生觀，就能使他們真正成為愛生活、愛學(xué)習(xí)、愛祖國的好兒童！