淺析高中美術興趣小組的重要性

周高輝 （浙江省寧波市鄞州區正始中學 315100）

淺析高中美術興趣小組的重要性

周高輝 （浙江省寧波市鄞州區正始中學 315100）

從過去到現在，美術發展有一定的重要性和多方面的原因。而作為藝術家，用不同的美的表現，進一步融合思想、美術以及現實燈內容，從而帶來豐富多彩的空間。所以在現實社會當中，美術的重要性得到了進一步的體驗，其與人們的娛樂、工作和學習等方面有著密切的聯系。美術的學習可以幫助人們進行思維的拓展，并進一步使人們自主創作能力得到了更深層次的加強，使人們的觀察力以及審美能力得到提升，在這個過程中進行美術興趣小組的開設，使之與素質教育的根本要求和相關規定存在一定的符合程度。

高中美術；美術鑒賞；藝術修養

一、學習高中美術的重要性

將高中美術鑒賞作為基礎展開分析可以發現：藝術與生活之間有著密切的關系，同時藝術相對現實則有一定的高度。美術作品的出現與藝術家人生觀、情感經歷等方面有很大的聯系，與藝術家所處時代和歷史背景有著非常密切的聯系。所有的作品都與藝術家的細胞有一定的一致性，可以說是一種活躍且流動的系統。因此如果想要使學生鑒賞能力得到提升，就應當更好的學習相應的高中課本，用理論與實踐相結合，所以這更突顯了美術興趣小組開始過程中的必要性內容。

馬克思曾經表示欣賞藝術的人必須要有一定的藝術修養。也就是說美術鑒賞實際上是體現自身素養的一種方法，在這個過程中對美術知識所具有的本質作用進行了深刻的說明。同時在這種情況下能夠用簡單的語言對美術鑒賞過程加以描述，通過人們的視覺感知以及判斷，掌握相應的美術作品的理論內容，進一步分析以及聯想相應的美術作品，這屬于一種集判斷、聯想、評價等方面于一身的一種綜合審美。所以在所有的大師作品當中都有一定的形象和基本特征。

二、高中美術興趣小組開設的重要性

高中美術興趣小組在某種程度上延續了美術課堂教育，其具有相應的教育功能。在社會文化當中，美術教育屬于一種非常重要的活動，利用這種教育可以進行人格的完善，或者更好的進行個性的張揚，進一步進行性情的陶冶，使高尚情操得以更好的培養。同時美術可以進行文化的延續以及思想的傳播，使藝術家的內心情感得到更好的表達。在對美術兩字進行拆分的過程中可以發現，美是一種鑒賞而術則是一種實踐。因此在美術學習的過程中，不能僅僅依靠課堂上的講解，還具有一定的實踐性的特點。所以美術興趣小組的開設，能夠更好的激發學生的發散性思維，并提高學生的綜合實踐能力。

首先，從學校角度對美術興趣小組重要性進行分析可以發現，學校屬于學生成長過程中所畢竟的途徑，同時也是對學生綜合素質進行提高的一個重要的經歷。所以學校綜合性能力并不只是學生個人能力，也不是教師群體的能力，可以說是師生全體能力的表現。學科完善性能夠對學校起到更好的推動作用，進一步促進學生奮發向上。而美術課程本身是一門重要的課程，不但學生需要進行學習，教師也應當進行相應的學習，學習常識內容和全方位的體驗。假如有相應的素質，就能夠發現學校每一個角落或者每一片土地實際上都是一種作品。因此，美術興趣小組的開放對教師和學生智力的挖掘有充分的作用，能夠進一步起到推陳出新的效果。

其次，從教師的角度對相關重要性進行分析?？梢园l現，教師作為一種園丁而存在，學生則屬于被辛勤照料的花朵。在學校之中，師生關系實際上也就相當于家長與孩子之間的親密無間的關系，如果完美配合往往能夠達到更好的效果。此外，教師自身修養以及綜合能力也往往指引著學生的方向，作為學生的榜樣參與到其中，因此教師形象與學生有密切的關系，教師綜合素質的高低也會對孩子造成深切的影響，所以教師應當視野開闊具有較廣的知識面，有相應的綜合素養，通過各個方面進行相應的創新和學習，從而對祖國花朵進行更好的照顧和教育。然而在現實當中有很多教師無論是從素養，知識面或者目光方面都存在一定的缺陷，在學生成長的過程中能夠發現：教師應當具有開闊的思想和長遠的目光，完善相應的項目拓展相應的知識，提高自己的綜合能力。比如，在美術課程方面，很多教師都覺得美術只是副科罷了，上課的過程中并不需要認真，出現這種想法的根本原因是其對美術的不了解，根本不知道如何進行美術作品的鑒賞，也不會發現現實生活中存在的一些美好的內容。所以對有關美術知識的學習能夠進一步使教師肩上美術作品的能力得到提升，并對自身缺點加以了解，同時能夠促進教師進行智力開發和學習，讓學生感受到吃苦耐勞的精神，并獲得一定的榜樣效果。

最后，將學校作為出發點，對相關重要性展開一定的分析。學生屬于學校的陽光，同時屬于學校的成長。學生可以說是祖國的花朵和希望，而學生的眼界和智慧則屬于一種渴望。作為學生應當使自身得到更為全面的發展，具有健康的思想和吃苦耐勞的精神，更好的展開相應的自主創新等方面的工作。

在美術興趣小組開展的過程中，可以使學生綜合興趣得到相應的提高，并且進行學生智力的完善，進一步進行學生精神的培養，使學生的實踐能力和理論知識相結合，進行學生性情的培養，從而進行學生綜合素質的提升。在美術學習的過程中必然要學習相應的美術鑒賞工作，在鑒賞的過程中能夠使其實踐能力得到提升。另外，美術實踐能力的提升也需要相應的美術知識和文化知識的結合，結合理論和實踐等方面的內容，才能夠進一步提升美術鑒賞的相關能力，體現相應的素養內容。比方說在對學生精神培養的過程中，應當掌握相應的思想和經驗。如果想要讓學生得到一定的收獲，就應當樹立不怕困難吃苦耐勞的精神，在美術興趣小組進行學習的過程中應當勤于思考，并深入到生活當中進行學習，多多練習，多多思考，在頭腦中進行素材的積累，并且讓學生對自身目標進行深刻的理解，樹立遠大的理想。

在美術學習的過程中，教師和學生都應當更加關注自身的心靈體驗，對自身感受和成長有一定的關注程度，更好的進行相應的自主創新，提高這些方面的能力，在這種情況下就能夠感受到相應的和諧和陽光，并且從本質上對社會進行洞察以及分析，提高自己的審美能力，提升情趣，并進一步提高自身的品格。在美術課堂之中，繪畫的技巧并不是最為重要的內容，重要的是對生活之中的美有一定的體驗以及認識，并通過藝術的眼光對生活加以感受和體驗。在人生當中體驗相應的藝術和形式方面的美感，并對自身人格進行不斷的激勵以及超越，使自身成為社會的棟梁以及學校的驕傲，使自身成為國家所需要的一種全面性的人才。

[1]邱雄.對現狀的思考和藝術家的責任[J].美術大觀，2000（10）.

[2]全國中師美術教材編委會.美術鑒賞[M].人民美術出版社，1983.