大學音樂教學中古典與流行的結合

趙 靜 （蘭州城市學院 730070）

大學音樂教學中古典與流行的結合

趙 靜 （蘭州城市學院 730070）

古典音樂和流行音樂二者有著多方面的共同點，并且二者作為大學音樂教學的重要內容，將古典音樂和流行音樂進行結合有著重要的意義。本文將對古典音樂和流行音樂二者之間的關系進行分析，探討古典音樂和流行音樂結合的意義，并對大學音樂教學中如何更好地將二者結合提出相應的措施。

大學音樂；古典與流行；結合

古典音樂和流行音樂盡管有著各自的音樂特色、表達形式和受眾群體，但從音樂的本質內涵和構成方式上來說，無論是古典音樂還是流行音樂，在音樂節奏、音樂和聲、音樂情感的應用和表現都有著很多的共同點。在大學音樂教學中，為的是通過音樂教學培養學生的音樂素養和陶冶學生的情操，所以說，古典音樂和流行音樂不是彼此分隔對立的音樂類型，而是彼此相互結合的音樂伙伴。因此，大學音樂教師要分析和找出二者的共同點，將古典音樂和流行音樂進行結合，發揮音樂教學作用。

一、古典音樂與流行音樂之間的關系

古典音樂通常指的是年代較為久遠并依然具有價值的音樂，不僅包括莫扎特、海頓、貝多芬等形成的古典音樂派，還包括更為廣泛的宗教音樂、民族音樂。流行音樂指的是通俗易懂并且易于流傳的大眾音樂。西方古典音樂的特點是音樂的規模氣勢宏大、構架深厚，所配合的音樂樂器比較“固定”，像古典鋼琴、管風琴、大提琴、小提琴、長笛、小號等樂器，另外還有像我國傳統樂器古箏、琵琶等，音樂的“性格”比較正統嚴肅；流行音樂更多的是注重對情感世界的反映，更加注重寫實，音樂本身的特點就是短小、靈活、旋律易于流行傳唱，所運用的音樂樂器則非常寬泛，像吉他、電鋼琴、架子鼓、貝斯等樂器，音樂的“性格”比較調皮可愛。

當然，古典音樂和流行音樂在外在的表現形式上具有一定的差異性，但是二者在基本的音樂構成方式上還是一致的，像音樂的節奏把控、音樂的音域界定、音樂的和聲加入等1。而且古典音樂和流行音樂在創作的過程中都是創作者對自身情感的表達，是向世人傳達思想和感情的一種方式。

古典音樂和流行音樂融合的趨勢也日益明顯。無論是古典音樂家還是現代流行樂手都在不斷吸收新鮮的音樂事物，汲取不同的音樂養分，推進各自音樂領域的創新和發展。古典音樂中適應運用一些流行音樂元素或者音樂形式，使得古典音樂給人“耳目一新”的感覺。比如說，像著名鋼琴家理查德?克萊德曼將古典音樂通過流行鋼琴演奏的方式進行重新演繹，包括《夢中的婚禮》《少女的祈禱》《給艾德琳的詩》《梁祝》等古典音樂作品都給人全新的音樂感受，獲得了巨大的成功。另外，在很多流行音樂作品中也有常常“捕捉到”到古典音樂的“影子”，像流行歌曲《夜曲》采用了肖邦E大調夜曲、《不想長大》采用了莫扎特《第四十交響曲》第一樂章、《伴侶》采用了施特勞斯的《藍色多瑙河》……進一步豐富了流行音樂。

二、大學音樂教學中古典與流行結合的意義

1.提升學生綜合素養

當前，大學生的音樂素養還不高，特別是在目前的社會環境中，心態很容易浮躁、，所以說，要將古典音樂和流行音樂進行有機結合。通過古典音樂所具有的淡然、典雅的氣質和流行音樂的活潑、靈動的氣質的融合，探索新的音樂表現形式，能夠培養學生的思維能力和創新能力，提升大學生的綜合素養，塑造健全的人格。

2.豐富學生知識系統

豐富的知識系統對于大學生未來的學習和發展都大有裨益，通過音樂教學可以輔助學生學習到更多的知識。將古典音樂和流行音樂結合一起，使學生在學習的過程中能夠接觸到更多的音樂類型，學習到更多的音樂知識2。同時，對于學生的藝術審美能力、思維能力的提升也發揮著很重要的作用。

3.提高音樂教學質量

古典音樂和流行音樂看似“風馬牛不相及”，在學生中都會有一定的受眾群體。將古典音樂和流行音樂結合，無疑是將不太有聯系的東西放在一起學習，教學活動和及教學方式能夠得到進一步豐富。在這個過程當中，學生對音樂知識的學習興趣會得到激發，引導學生學習相關音樂知識，提高大學音樂的教學質量。

三、大學音樂教學中古典與流行結合的有效措施

1.轉變大學生對于古典音樂的認識和態度

當前大學生多為“90”后，更加注重和追求個性化的音樂，流行音樂豐富的流行元素像搖滾、嘻哈、電子音樂等恰好滿足了大學生的個性態度。相較于流行音樂的受歡迎程度，古典音樂的地位可謂是有“天壤之別”。大部分大學生對于古典音樂存有一定的偏見，不懂得欣賞古典音樂的美，往往認為古典音樂很“土”，已經過時了。

大學音樂教學的目的是為了提高學生的綜合素養，這種“瘸子式”的音樂愛好不利于學生綜合能力的發展。因此，音樂教師要在教學的過程中，加強學生對于古典音樂的認識和了解，因為很多學生不喜歡古典音樂是對古典音樂的“美”不懂，所以說，要積極引導學生樹立正確的看待古典音樂的態度。比如說，對于古典音樂中的演奏形式和演奏樂器進行說明，還有像指揮的作用、古典鋼琴演奏的風格、大提琴和小提琴發聲和演奏的不同點等。

2.擴大古典音樂和流行音樂的結合教學內容

隨著時代的發展，人們的審美理念和審美角度都會發生改變。音樂教師在教學的過程中要善于抓住音樂的發展趨勢和發展方向，加大古典音樂和流行音樂的結合的創新內容的講述，增加學生對音樂學習的興趣。比如說，女子十二樂坊是古典音樂現代化的典范，將我國古典樂器二胡、琵琶、古箏、揚琴等通過現代化的演奏形式進行演繹，是對古典音樂的一種新的嘗試3。音樂教師將多元化結合的音樂形式和音樂內涵傳遞給學生，使得學生對于古典音樂和流行音樂結合創新有更深的認識。

3.豐富音樂教學中的教學方式

要推進大學音樂教學中古典音樂和流行音樂的結合，不僅是在教學內容的結合，還要通過外在音樂教學方式。對于傳統老師在課堂上講授音樂知識的教學方式要進行改進，利用先進的多媒體信息技術，將有關于古典音樂和流行音樂的文件、資料進行播放。或者是通過舉行多種多樣的音樂教學活動，比如，可以舉行才藝展示大賽，有的學生會彈鋼琴、有的學生會玩吉他、有的學生會拉小提琴……將古典樂器和流行樂器進行結合，由音樂教師進行編排，讓學生感受和融入古典音樂和流行音樂共屬的音樂世界中。

綜上所述，古典音樂和流行音樂的結合不僅是繁榮了音樂市場，也豐富了大眾音樂欣賞類型。大學音樂教學對于培養大學生的綜合素質具有重要的意義，這也要求在大學音樂的教學過程中將古典音樂和流行音樂進行有機結合，擴大學生的音樂知識系統，提高學生的音樂素養。

注釋：

1.張文利.大學音樂教學中古典與流行的結合研究[J]. 赤峰學院學報（自然科學版），2012，20：153-154.

2.白帆.大學音樂教學中古典與流行的結合路徑探討[J]. 音樂時空，2016，01：152-153.

3.潘軼.試論大學音樂教學中古典與流行的結合[J]. 北方音樂，2014，11：209.

趙靜 ，學歷：本科，職稱：講師，工作單位：蘭州城市學院。