鞍山市小學生羽毛球運動開展現狀的調查研究

屈曉宇，朱 峰，鄭乃之

（1.遼寧石油化工大學體育學院，遼寧 撫順 113000；2.撫順市體育運動學校，遼寧 撫順 113001）

?

鞍山市小學生羽毛球運動開展現狀的調查研究

屈曉宇1，朱 峰1，鄭乃之2

（1.遼寧石油化工大學體育學院，遼寧 撫順 113000；2.撫順市體育運動學校，遼寧 撫順 113001）

摘 要：本文運用多種研究方法，分析了當前鞍山市小學開展羽毛球運動中存在的問題，并擬提出幾點對策，旨在推動鞍山市小學生羽毛球運動的開展。

關鍵詞：鞍山市；小學生；羽毛球；開展

投稿日期：2016-01-03

鞍山市地處遼東半島中部，是遼寧省第3大城市，同時也是遼寧省的體育強市，特別是在羽毛球運動方面，鞍山市不僅走出了于洋、杜婧這樣的羽毛球世界冠軍，更有著出色的群眾基礎。然而，通過調查鞍山市4所小學后發現，羽毛球雖然在群眾體育中開展得如火如荼，但是在小學的開展還不夠廣泛，可以說僅處在起步時期。

1 鞍山市小學生參與羽毛球運動現狀

1.1 小學生對羽毛球運動的認知與態度

1.1.1 小學生對羽毛球運動的認識程度據調查顯示，小學生對羽毛球信息的關注度上，有19.1%的學生特別關注，有45%的學生關注，不關注的學生有35.9%。由此可知，大部分小學生相當的關注羽毛球。當然，還有相當一部分小學生并不關注羽毛球，原因主要是小學生主動獲知事物的能力有限，并且渠道也是很有限。

1.1.2 小學生了解羽毛球運動的途徑據調查顯示，在了解羽毛球的各種途徑中，通過家長的占15.6%，通過學校體育課的占25%，通過媒體的占41.1%，通過同學了解的占13.3%，其他途徑的占5%。以上說明了由于網絡與信息資源高度發達，通過媒體也毫無意外地成為鞍山市小學生了解羽毛球首要途徑。

1.1.3 學生對羽毛球運動的態度 通過調查發現，鞍山市小學生對羽毛球非常感興趣的占25.6%，感興趣的占52.2%，不感興趣的占22.2%。上述結果表明，76.8%小學生對羽毛球很感興趣，人的主觀能動性是不能被忽視的。興趣作為最好的教師之一，如果學生在參與羽毛球運動時能獲得快樂，更多地被認可，他就會自己主動參與其中。目前，學校體育教學普遍存在學生學習積極性不高的現狀，因此，學校要順應學校和社會的形勢，開設小學羽毛球課程，以滿足學生對羽毛球運動的需求，促進羽毛球運動的發展。

1.2 小學生參與羽毛球運動的現狀

學生喜歡羽毛球與實際參加到運動中來是存在差別的。只有親身投入到實踐中來，哪怕是主觀上不愿意，但是處于某種外部因素，他被迫參加了羽毛球運動，并長期投身到羽毛球運動當中了，這都是羽毛球發展所需要的。

1.2.1 參與羽毛球頻次 在1周時間中，小學生中的基本不參加羽毛球運動的人數占調查人數的35%；有42.2%的小學生能夠1周參加1次羽毛球活動；每周進行2～3次羽毛球運動小學生占15%，只有7.8%的小學生每周參加3次以上的羽毛球運動。這說明大多數小學生還是能夠參加羽毛球運動的，但是在具體了解后發現，這些小學生都是在無教師組織或教練指導的情況下進行的羽毛球運動。這樣的不系統、不專業、無規律的進行羽毛球運動，可想而知水平一定不高，而且水平提高也不會很快，但進行羽毛球運動的熱情讓人可喜。

1.2.2 羽毛球運動強度 只有頻度沒有強度的話，還是不能達到提高羽毛球運動水平的要求。在被調查的4所小學中，學生每次羽毛球運動持續時間在30min以下的小學生占45%，在30～60min之間進行羽毛球運動的小學生占39.7%，每次活動時間在60min以上的僅占15.3%。這充分說明羽毛球在小學生中的開展狀況并不是十分理想，各學校應加強教育引導，在保持學生羽毛球興趣的同時要培養學生參與其中的意識。

1.2.3 羽毛球運動方式 4所小學中開展羽毛球運動的主要方式依次為，課外與同學一起占33.6%，在體育課堂占31.4 %，與父母一起占16.4 %，業余球隊占13.6 %，其他占5%。這表明體育課教學并不是鞍山小學生參與的主要形式。相反，小學生與同學和家長一起進行羽毛球運動成為主要的運動形式。同時，也恰恰因為這些非專業的羽毛球運動形式導致小學生雖然對羽毛球運動興趣濃厚，但是苦于學校沒有專業的羽毛球教師、教練，得不到專業、系統地指導而造成羽毛球運動頻次與強度不高。

2 限制鞍山市小學生羽毛球運動開展的原因

2.1 羽毛球場地、設施不足

開展體育運動需要必要的場地設施的支持。近年來，鞍山市小學許多硬件設施得以更新和完善，通過調查發現4所小學均有與其他項目共用的羽毛球場地，并且除鋼都小學擁有4片場地外，其他3所

學校擁有的場地在2片以下，但是有些學校的場地設立在教師辦公區域，僅為教師所用，并不對學生開放。只要有了良好的場地和器材保障，學生才有可能進行羽毛球運動，從而才能體會到羽毛球運動所帶來的快樂，進而積極地參與羽毛球運動，面對龐大的學生群體，這些場館設施對學生來說只能是“杯水車薪”。

2.2 缺乏必要的課程設置

在被調查的4所小學中，體育課全部開設了田徑、足球和跳繩，而開設羽毛球課的只有1所小學，并且是以選修的形式開展的。在新興體育項目大量崛起的今天，傳統的體育運動項目已經不能取悅青少年。審視羽毛球運動對小學生身心發展的獨特作用和學生對羽毛球運動的需求和愿望，缺乏必要的課程設置，所以嚴重影響了小學生羽毛球運動的開展。

2.3 體育師資力量薄弱

在訪談4所小學體育教師后得知，目前鞍山市小學體育教師嚴重缺乏，而羽毛球專業教師更是少之又少。在4所學校中，僅有開設體育選修課的1所小學具有1位羽毛球專業的教師，其余均為主修其他專項教師。同時，在小學體育教師中還存在教師年齡偏大、學歷偏低等問題。由此可見，學校的體育師資力量不足成為影響羽毛球運動普及和發展的重要因素之一。

3 促進鞍山市小學生羽毛球運動開展的對策

3.1 轉變觀念

只有學校和家庭真正重視學生體育鍛煉，尊重學生的選擇，才能使學生在快樂中成長。

3.2 完善學校體育設施建設

對現有體育館進行多功能改造、優化學校內體育館的設施。

3.3 完善學校體育教學組織形式

體育必修課和選修課是小學體育課的2種組織形式。除此之外，學校要增加學生課外活動時間和次數，努力為學生創造多樣的體育運動形式，為學生身體健康提供保障。

3.4 內部培養與外部引進羽毛球專業人才

鑒于目前羽毛球專業人才匱乏的形式，學校可采用內部培養與外部引進相結合的模式。即在學校內部選擇有一定的羽毛球基礎的體育教師，參加專業的培訓或在適當的時機引進羽毛球專業教練，來緩解羽毛球教師師資匱乏現狀。

作者簡介：屈曉宇（1981～），講師，碩士。研究方向：體育教育。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.04.029

中圖分類號：G847

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）02-051-02