從《青春朋友圈》看內(nèi)地校園劇的新時(shí)代發(fā)展

賈　愫　（陜西師范大學(xué)　710119）

從《青春朋友圈》看內(nèi)地校園劇的新時(shí)代發(fā)展

賈愫（陜西師范大學(xué)710119）

現(xiàn)今內(nèi)地電視熒屏上各類(lèi)題材電視劇層出不窮，以學(xué)生為主要受眾的校園劇卻持續(xù)遇冷。《青春朋友圈》的出現(xiàn)為一片蕭條的內(nèi)地校園劇市場(chǎng)填補(bǔ)了空白。新媒體的崛起以及網(wǎng)絡(luò)繁榮深刻改變了傳統(tǒng)校園劇的內(nèi)容與生產(chǎn)方式。本文分析了以該劇為代表的內(nèi)地校園劇如何探索出適應(yīng)新媒體環(huán)境的發(fā)展道路。

校園劇；話(huà)題劇；互聯(lián)網(wǎng)思維

2016年4月19日，全國(guó)首檔大型校園話(huà)題劇《青春朋友圈》在中國(guó)教育電視臺(tái)一頻道《點(diǎn)贊青春》欄目劇場(chǎng)播出。該劇一經(jīng)播出，就受到了廣大高校學(xué)子的熱烈歡迎。這部電視劇共100集，每集時(shí)長(zhǎng)30分鐘，拆分為兩個(gè)15分鐘左右的情景劇。劇中圍繞著大學(xué)生群體共同關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題，講述大學(xué)校園生活故事，展現(xiàn)青年學(xué)生的思維方式、價(jià)值選擇以及精神追求。

從80年代中期開(kāi)始，將校園作為主要題材的電視劇開(kāi)始逐漸進(jìn)入觀(guān)眾視野。90年代，以《十六歲的花季》為代表的一大批優(yōu)秀校園青春電視劇發(fā)軔，因其既貼近青年學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，又具有夢(mèng)幻青春的色彩深受當(dāng)時(shí)廣大青少年的喜歡。然而這一現(xiàn)象卻只是曇花一現(xiàn)，在隨后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，雖然有《十八歲的天空》等電視劇引起廣泛關(guān)注，但是優(yōu)秀校園電視劇不再大規(guī)模的集中出現(xiàn)，尤其是2010年以后，大銀幕上有關(guān)青春校園的影片持續(xù)引發(fā)熱度，但是電視熒屏上卻難尋其蹤。95后、00后大概除了《一起來(lái)看流星雨》，很難再有一個(gè)刻骨銘心的有關(guān)他們的校園電視劇記憶。《青春朋友圈》的播出可以說(shuō)在某種程度上填補(bǔ)了內(nèi)地校園電視劇的空白。

雖然同樣以“校園生活”為題材，但隨著新媒體的崛起以及網(wǎng)絡(luò)視頻的繁榮，傳統(tǒng)電視劇的生產(chǎn)方式，敘事策略都發(fā)生了巨大的變革。因此《青春朋友圈》雖然定位為“校園劇”，但是與傳統(tǒng)的校園劇無(wú)論是內(nèi)容還是呈現(xiàn)方式都顯現(xiàn)出巨大的差異。

一、欄目劇與情景喜劇混搭融合

早期電視欄目劇由情景劇脫胎而來(lái)，在隨后的自身發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，電視欄目劇逐漸發(fā)生了蛻變，與情景劇產(chǎn)生差別。不同學(xué)者在進(jìn)行論述時(shí)，通常習(xí)慣于劃分、界定不同的劇目，而《青春朋友圈》則，具有非常強(qiáng)烈的混搭拼貼特色和邊界模糊性，他試圖融合情景劇和欄目劇的突出特點(diǎn)，打破特定的類(lèi)型邊界。

中國(guó)傳媒大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)周涌認(rèn)為：欄目劇應(yīng)該具備“以欄目的方式來(lái)生產(chǎn)、制作、播出；具備電視欄目的基本特征，如有主持人、相對(duì)的板塊化；由演員扮演的講故事的節(jié)目形態(tài)”三個(gè)關(guān)鍵特征。2015年中國(guó)教育電視臺(tái)一頻道推出的——“點(diǎn)贊青春”欄目劇場(chǎng)所播出的第一部作品，便是《青春朋友圈》，該劇周一至周五每晚9：25播出。除了每集講述的兩個(gè)故事以外，劇集的最后會(huì)設(shè)置一個(gè)小版塊，依據(jù)本集話(huà)題采訪(fǎng)大學(xué)生對(duì)這一話(huà)題的看法。因此，《青春朋友圈》雖然具有“劇”的敘事特征，但是在固定時(shí)間、固定平臺(tái)播出，劃分相對(duì)的版塊，又使其同時(shí)擁有電視欄目的基本特點(diǎn)。本劇除了欄目劇的特點(diǎn)還具有情景劇的屬性。

1.標(biāo)簽式的扁平人物形象

在情景喜劇中，人物通常都具有扁平化的性格特征，“‘扁平’的人物塑造方式，即只表現(xiàn)一個(gè)單一的性格特征，也就是只表現(xiàn)被視為人物身上占統(tǒng)治地位的或在社交中表現(xiàn)出的最明顯的特征”在此劇中，編劇將現(xiàn)實(shí)生活中各色各樣的學(xué)生性格歸類(lèi)簡(jiǎn)化，設(shè)置了3種典型角色模型“學(xué)霸”“學(xué)渣”“暖男”以及3種女生典型“女漢子”“女神”“萌妹子”，這些具有典型特色的人物由于自身性格差異，在碰撞中激發(fā)矛盾、制造笑料、建構(gòu)劇情。這些角色均從現(xiàn)實(shí)生活中提取，具有廣泛的代表性，觀(guān)眾在觀(guān)看時(shí)，可以從劇中人物的身上找到身邊朋友、同學(xué)甚至是自己的影子，從而發(fā)現(xiàn)自己所屬群體的特性。

2.固定場(chǎng)景的相對(duì)封閉性

情景喜劇的發(fā)展與室內(nèi)劇密不可分，二者具有的一個(gè)共同顯著特點(diǎn)就是拍攝場(chǎng)景的固定化和空間的相對(duì)封閉。愛(ài)德華?霍爾在其《隱匿的維度》中認(rèn)為，空間并不只是一個(gè)純粹的地理概念，它在一定程度上包含著長(zhǎng)久建立的社會(huì)系統(tǒng)以及人際關(guān)系，作為一部校園劇，“學(xué)生宿舍”“教室”不僅是學(xué)生在校園中生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，還承載了他們的喜怒哀樂(lè)、見(jiàn)證了他們的青春歲月以及成長(zhǎng)軌跡。《青春朋友圈》的拍攝場(chǎng)景也因此集中在了男生、女生宿舍，各種功能教室。雖然經(jīng)過(guò)了藝術(shù)的加工與變形，劇中現(xiàn)代化的宿舍并非觀(guān)眾印象中學(xué)生時(shí)代雜亂擁擠的八人間，但是其特定符號(hào)所帶來(lái)的意義依然符合現(xiàn)實(shí)生活邏輯。值得一提的時(shí)，雖然觀(guān)眾視覺(jué)上看到的空間是固定存在的有限場(chǎng)景，但是角色在對(duì)話(huà)中所談?wù)摰膬?nèi)容可以讓觀(guān)眾感受到空間的無(wú)限外延。

3.輕松幽默的表達(dá)方式

《青春朋友圈》作為一部校園劇，承擔(dān)著引導(dǎo)青年樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)的社會(huì)責(zé)任，但是80年代校園題材電視劇《綠蔭》中所采用的仰視視角顯然已經(jīng)不在適用于當(dāng)今社會(huì)，用輕松幽默的方式代替高高在上的說(shuō)教是消費(fèi)時(shí)代大眾文化帶來(lái)的必然結(jié)果。在第61集的第一個(gè)話(huà)題“標(biāo)簽識(shí)女人”中，去掉1分40秒的片頭，剩余13分鐘劇集中共拼貼了42次笑聲，其中僅間隔10秒鐘左右就出現(xiàn)哄笑場(chǎng)面的情況就有16次。《青春朋友圈》通過(guò)喜劇的方式滿(mǎn)足觀(guān)眾的觀(guān)賞要求，潛移默化的達(dá)到涵化效果。

他的喜劇性主要依靠?jī)煞N方式構(gòu)建：其一是生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言對(duì)白；其二是夸張的表情動(dòng)作。比如劇中的學(xué)霸牛頓就運(yùn)用戲仿的表現(xiàn)方式說(shuō)出了幽默搞笑的“學(xué)渣永遠(yuǎn)在騷動(dòng)，學(xué)霸有恃無(wú)恐”觀(guān)眾在觀(guān)看電視劇時(shí)，不僅享受到了喜劇效果所帶來(lái)的放松，同時(shí)也品味到了編劇想要傳達(dá)出的隱藏意味。

二、從敘事到“話(huà)題性”的轉(zhuǎn)變

近年來(lái)，我國(guó)國(guó)產(chǎn)電視劇不僅創(chuàng)作題材愈發(fā)廣泛，更形成了類(lèi)型化發(fā)展的創(chuàng)作趨勢(shì)，“話(huà)題劇”作為一種類(lèi)型電視劇也逐漸步入人們的視野。所謂“話(huà)題劇”就是指將當(dāng)前社會(huì)中受到群眾廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題作為創(chuàng)作題材，播出后引起集體討論、具有一定社會(huì)效益的電視劇。此類(lèi)作品之所以能獲得成功，就在于其關(guān)注的視角是現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)人需要直面的生活問(wèn)題，比如：裸婚、養(yǎng)老、醫(yī)療、代際沖突等。

《青春朋友圈》這部劇的目標(biāo)受眾是大學(xué)生，因而每集都圍繞著兩個(gè)當(dāng)前大學(xué)生普遍關(guān)心的話(huà)題進(jìn)行敘事，例如：對(duì)萌芽階段愛(ài)情的困惑、對(duì)人際關(guān)系的無(wú)從把握、理想與現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生巨大鴻溝后的失望等等。該劇的創(chuàng)作原型來(lái)源于一個(gè)叫做“樂(lè)吧屋”的素材庫(kù)。這個(gè)所謂的“樂(lè)吧屋”就是在各個(gè)高校之內(nèi)實(shí)體安置獨(dú)立的素材采集空間，學(xué)生可以在小屋中留下自己關(guān)心的熱門(mén)高校話(huà)題、或者學(xué)習(xí)生活中的親身經(jīng)歷，這些真實(shí)的故事最大程度上還原了大學(xué)生的生活場(chǎng)景，是大學(xué)校園生活的真實(shí)寫(xiě)照，展示了生活的真實(shí)本質(zhì)。

除去在學(xué)校和家庭中接受主流教育，電視媒體是青少年獲得信息、感悟世界的重要渠道之一，他們渴望在影視劇中獲得情感慰藉、尋求到思想啟迪。觀(guān)眾訴求以及電視從業(yè)者本身的責(zé)任要求這部劇在價(jià)值表達(dá)上傳達(dá)最正能量的價(jià)值觀(guān)。這一價(jià)值觀(guān)的構(gòu)建不僅僅局限于某一個(gè)傳統(tǒng)道德思想，他還潛在的希望通過(guò)單個(gè)話(huà)題讓年輕人對(duì)自身與社會(huì)關(guān)系有更精確的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)更多元的思考。基于這樣一個(gè)定位，本劇刻意淡化了戲劇沖突，把話(huà)題性作為敘事的第一要素。這也成為了該劇區(qū)別于傳統(tǒng)校園電視劇的重要特點(diǎn)之一。

三、新媒體環(huán)境下的互聯(lián)網(wǎng)思維

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)深刻的影響著社會(huì)變革，同樣對(duì)電視行業(yè)帶來(lái)巨大的沖擊。傳統(tǒng)的電視劇制作理念和方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足新時(shí)代的需求，電視人急需用一種新的視角去重新審視電視劇制作，在此種語(yǔ)境下，“互聯(lián)網(wǎng)思維”這一熱詞逐漸進(jìn)入人們的視野。

百度創(chuàng)始人李彥宏認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)思維就是要基于互聯(lián)網(wǎng)的特征，用互聯(lián)網(wǎng)的模式、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，去思考和解決問(wèn)題”。這也是國(guó)內(nèi)相對(duì)比較公認(rèn)的基本概念。

1.符合新媒體傳播特點(diǎn)

現(xiàn)如今，很多觀(guān)眾已經(jīng)不再死守電視這一單一的播出平臺(tái)，多媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展讓更多的年輕觀(guān)眾選擇使用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端進(jìn)行收視行為。移動(dòng)終端設(shè)備的便捷性讓觀(guān)眾可以隨時(shí)隨地利用碎片時(shí)間觀(guān)看喜愛(ài)的電視劇。《青春朋友圈》每一集都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他與前后劇集并沒(méi)有時(shí)間上的聯(lián)系，即使是同一劇集當(dāng)中的兩個(gè)話(huà)題也不具有連貫性。這樣的劇集設(shè)計(jì)方式既符合年輕人快節(jié)奏的生活特點(diǎn)，又適應(yīng)了由終端變化所帶來(lái)的觀(guān)看方式變革。觀(guān)眾利用乘坐地鐵的時(shí)間就可以將15分鐘的一個(gè)小話(huà)題看完，不需要費(fèi)心回憶前面的情節(jié)，即使漏看也不會(huì)影響整個(gè)觀(guān)劇效果。不像觀(guān)看傳統(tǒng)校園劇，人物關(guān)系稍微一復(fù)雜就可能理不清關(guān)系，進(jìn)而影響觀(guān)看效果，甚至有的人直接跳過(guò)情節(jié)收看大結(jié)局。

2.符合互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)精神

從湖南衛(wèi)視推出“呼啦”APP，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端與電視的新型實(shí)時(shí)互動(dòng)，到《女神的新衣》打通線(xiàn)上線(xiàn)下，連接電商電視與觀(guān)眾。互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的“互動(dòng)”精神已經(jīng)被越來(lái)越多的電視人所接受并嘗試運(yùn)用。

以往觀(guān)看電視劇，劇中的喜怒哀樂(lè)愛(ài)恨情仇與觀(guān)眾隔著一個(gè)屏幕具有很強(qiáng)的距離感。《青春朋友圈》則試圖打破壁壘，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、交互的全新系統(tǒng)。編劇在每一集的結(jié)尾都會(huì)設(shè)置一個(gè)采訪(fǎng)，走進(jìn)真實(shí)的大學(xué)校園中，讓觀(guān)眾發(fā)表自己的看法。這樣的設(shè)置不僅是跨越不同媒介的互動(dòng)，更核心的是電視內(nèi)容和受眾之間的互動(dòng)，現(xiàn)實(shí)空間和銀屏空間通過(guò)觀(guān)眾參與連接成了一個(gè)整體。普通受眾不在僅僅只是一個(gè)被邊緣化的被動(dòng)接受者。他們通過(guò)參與到劇集的錄制感受到自身主體地位的上升，進(jìn)而產(chǎn)生一種自我心理的滿(mǎn)足感，這種感受增進(jìn)了觀(guān)眾對(duì)于電視的黏性，提高了一大批觀(guān)眾的忠誠(chéng)度。

雖然還存在著模仿痕跡過(guò)重、敘事能力較弱等缺點(diǎn)，但《青春朋友圈》對(duì)新環(huán)境下校園劇的探索做出了自己的貢獻(xiàn)，在目前空白的校園劇市場(chǎng)上也樹(shù)立了一個(gè)新的標(biāo)桿。

[1]相斌.互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)當(dāng)下電視行業(yè)的啟示——以電視娛樂(lè)節(jié)目為例[J].雪蓮，2015（02）.

[2]盧蓉，閆琳.新時(shí)期“話(huà)題劇”審美文化價(jià)值分析[J].當(dāng)代電影，2011（07）.

[3]鄭璐. 90年代后內(nèi)地校園青春劇研究[D].上海師范大學(xué)，2014.

賈愫，學(xué)歷：研究生，學(xué)校：陜西師范大學(xué)，專(zhuān)業(yè)：廣播電視。