基于中職美術創新教學實施的方法分析

李佩周 （廣州市建筑工程職業學校 510403）

基于中職美術創新教學實施的方法分析

李佩周 （廣州市建筑工程職業學校 510403）

創新是推動教學發展的最為基礎與持久的動力，為符合新課改中提出的要求， 中職美術教學就需要轉變傳統教學模式，運用創新的教學方式，形成新興的教學理念，拓展多樣化的教學措施。當前，中職要以學生美術與審美能力的培養為前提，積極提升其創作與鑒賞能力。基于此，本文就對中職美術中創新教學模式的開展進行了分析，從而促進中職美術教師更好地開展美術教學。

中職美術；創新教學；多媒體

一、前言

當前，創新型人才的培養已逐漸變為我國教育與實踐探索中的重點，其主要目的是促進學生的探究精神的培養，使學生能主動探尋新知識并進行創新性學習。對于傳統教學模式來說，其忽略了學生作為主導的地位，對此，如今的中職美術教學需要以學生為主導，并持續進行創新，促使學生產生更多的學習興趣，以滿足社會發展的需求，使新課改能夠在中職美術教學中真正得以落實。

二、中職美術創新教學的實現對策

（一）運用多媒體輔助美術鑒賞課的開展

現代多媒體設備能很好地輔助教學的開展，還是促進創新教學得以發展的重要工具。在中職美術教學開展期間，教師要合理利用多媒體設備來輔助教學，還要善于使用多媒體設備，以將其中的音頻、視頻、圖片等結合成一體，使美術鑒賞課能夠順利開展。在教學期間，教師還需要培養學生的繪畫與創作能力，且更進一步地培養其鑒賞能力，而鑒賞能力的培養能夠最大程度促進學生繪畫技能的進步。合理開展鑒賞課能夠全面指導學生去重視教學及繪畫期間所忽略的繪畫細節，從而增強其進行局部繪畫的技能。再者，在鑒賞課中，通過鑒賞，學生能逐漸認識到繪畫作品中所體現的氣勢與情感色彩，從而幫助其提升繪畫水平。而在實際開展教學的過程中，教師要合理運用多媒體設備來輔助美術鑒賞課的開展，搭配有關的音樂為背景，給學生對畫作進行鑒賞時創建一個良好的氛圍，并且通過對不同種類的繪畫的鑒賞，最大程度地增強學生的鑒賞能力。

如在鑒賞中國國畫這類作品期間，教師可根據鑒賞畫作中的特點來搭配我國的古典音樂來進行教學。另外，在鑒賞的過程中，教師還可指導學生根據具體繪畫作品的局部與整體的風格及特點，來選擇是將竹笛演奏的音樂當做教學背景還是將古箏演奏的音樂當做教學背景。通過這樣的方式可以使學生在豐富的音畫情境中認識并了解畫作，伴隨著音樂的襯托更好地對畫作進行鑒賞，進而最大程度地強化學生對繪畫作品的鑒賞能力與感知能力1。

（二）整體與特殊教學法結合

中職美術教學的過程中會有一定的問題，如教師只是根據教學大綱及教材來進行教學，極易忽略學生的感知與學習欲求。對此，教師可使用整體與特殊教學相結合的方法來開展教學。整體教學即教師根據教材向學生講解具體的美術基本知識與理論以及簡易、常用的美術繪畫方法；整體教學的開展是為了促進學生基礎美術素養與技能的培養。而特殊教學即教師應依據學生個人的特點、喜好以及學生對自身在今后發展的假設、對教學的期待，基于此來開展教學。在特殊教學開展期間，教師可使用小組合作學習模式來輔助教學。

如在美術班級中，一些學生希望能夠提高自身創作美術手工藝品的能力與水平；一些學生希望提升自身幼教美術的修養；一些學生希望能提升自身的素描能力等。在對學生的特殊需求與興趣進行了解之后，教師可以據此將其分成幼教美術組、手工藝品組、素描組等。之后，教師再依據小組特點在教學期間分別進行有針對性的教學，并在課后對每組開展更為細致的教學與指導。此外，教師還要鼓勵小組在內部進行互相幫助與學習，這樣的方式能更好地促進組員間意識到彼此的優點，并找到自身的不足，加以改正。這種同齡的學習與溝通模式將更為有效地提升學生的認知及繪畫能力，進而最大程度促進其創新思維發展與中職美術創新教學目的的實現。

（三）積極組織美術實踐活動

美術教學的實現不光要靠課堂來進行，還可利用美術館、展覽館、戶外寫生與創作等來實現，這些渠道還能改變傳統美術教學中較為單一的模式，同時，還可促進學生鑒賞能力的提高，擴寬其相關的美術視野，引導其尋找到更為創新的美術題材并激發其美術創作的靈感。對此，在進行美術教學時，教師可通過如下的方式來促進美術實踐活動的開展。

1.參觀

參觀是開展美術教學的一種極為重要的方法，也是促進學生鑒賞水平得以提升的有效手段。教師組織學生參觀美術館、展覽館等能更好地指導其注重當前的美術潮流。而且在參觀期間，還能增加教師同學生間的溝通與交流，從而使教師尊重學生的觀念與意見，并對此給予肯定。如此學生就能在教師的指導與肯定中得到提高并增強信心，促使學生的創作激情與能力得以發展。此外，教師同學生間的這種實地參觀與學習，還能給單一死板的課堂教學模式帶來新的活力，為中職美術教學的開展奠定一定的基礎。

2.實踐

教師不光要指導學生在課堂中開展繪畫練習，同時還應積極組織戶外的實踐活動。實踐就是說教師應多組織學生到課堂之外的地方鍛煉繪畫能力，比如到戶外進行寫生，能夠很好地提升學生的觀察力，還能促進其良好的取景與構圖能力的鍛煉。另外，教師還可讓學生在生活與社會等地去體會并感受，進而進行有關的繪畫鍛煉。如此就能真正使學生意識到藝術是產生于生活中并高于生活的真理，也才能讓學生從日常生活的方方面面發現藝術的源泉，在感受與體味中持續創新，獲得長足的進步與發展。

（四）創建合理有效的評價與鼓勵機制

美術教學得以開展與發展并非是因為其是一個單方面的過程。教師與學生間的互動溝通是促使教學持續發展與前進的首要前提，而學生學習繪畫的動力及其對美術的激情是推動美術教學持續發展的重要前提。對此，在開展中職美術教學期間，想要達到上述目的，就要通過創建合理有效的評價與鼓勵機制來實現，同時還要使學生對學習有充足的信心才可極大地激發其創新能力，才可全方位推進中職美術教學的長遠發展。因此，通過創建合理合理有效的評價與鼓勵機制能有助于學生找到對自身的合理定位，也能使其在教師合理的激勵與指導下逐步獲得自信心。而教師想要創建合理有效的評價與鼓勵機制，可以將語言激勵、精神激勵與物質激勵這三個方面相結合，來創建相關的機制。其中，語言激勵方面能增強學生的自信心，精神激勵方面能帶給學生極大的動力，物質激勵方面則能夠在繪畫的硬件上給予學生一定的幫助。這個機制的創建，使得每個學生都能得到來自于該機制本身的鼓勵，從而使其以更為充足的精神與激情進行學習，極大地促使中職美術創新教學的實現2。

總之，中職美術的創新教學與教師的教學質量、水平以及學生的學習成效密切相關，通過轉換觀念、重視理論與實踐的結合發展、統一教學內容與因材施教相結合、現代信息技術同鑒賞教學相結合等方式，能極大地提升中職美術的教學效率，并促進創新性教學的達成，以提升學生有關美術創新與創作的能力。

注釋

1.商田筱.中職美術課堂的創新教學[J].科技視界，2015，（14）：205.

2.彭召兵.芻議中職美術專業教學中學生創新能力的培養[J].美術教育研究，2015，（05）：127.