關于藝術院校校團合一辦學模式的若干探討

張怡濤 （漳州藝術學校 363204）

關于藝術院校校團合一辦學模式的若干探討

張怡濤 （漳州藝術學校 363204）

藝術院校校團合一的辦學模式與文化體制的改革需求相適應，使培養(yǎng)出的人才與社會發(fā)展相符合。這種辦學模式對教學資源進行了有效的統(tǒng)籌和整合，促進了藝術院校的持續(xù)性發(fā)展，為人才的培養(yǎng)提供了更就加豐富的空間和經驗。文章就藝術院校校團合一的辦學模式進行思考和分析。

藝術院校；校團合一；辦學模式

藝術院校是我國存在的一種特殊性學校，它是文化傳承和發(fā)展的載體，是我國文化發(fā)展和傳播的重要途徑。但是藝術院校在近年來的發(fā)展過程中出現(xiàn)了各種問題，繼而出現(xiàn)了校團合一的辦學模式，以促進藝術院校的平穩(wěn)發(fā)展。校團合一的辦學模式為藝術院校突破瓶頸提供了有效途徑，也是文化體制改革的重要方式。

一、藝術院校校團合一辦學模式的必然性

藝術院校校團合一的辦學模式是藝術院校發(fā)展中的一個亮點，是藝術院校良好的發(fā)展趨勢。藝術院校在早期出現(xiàn)了類似校團合一的團帶班模式，用來培養(yǎng)專業(yè)人才，并取得了顯著效果。校團合一是這種團帶班模式的發(fā)展和延續(xù)。藝術院校校團合一的辦學模式為藝術院校的人才培養(yǎng)提供了可行途徑，培養(yǎng)出了大批的優(yōu)秀人才。1校團合一的辦學模式是順應時代發(fā)展而產生的，與文化體制改革的需求相契合，將藝術院校的人才培養(yǎng)與社會需求實現(xiàn)了融洽的接軌。校團合一是在團帶班基礎上發(fā)展的，那么在教學方式、教學內容上要更加規(guī)范和合理，促進了科研、教學等方面的健康循環(huán)。

校團合一的辦學模式推動了藝術院校的發(fā)展，并為藝術院校注入新鮮的生命力。藝術院校為社會培養(yǎng)了一批具有高水平和較高文化素養(yǎng)的專業(yè)人才，為社會的發(fā)展提供了豐富的內容和方式。校團合一也為更多的畢業(yè)生提供了自身完善和就業(yè)的渠道，促進畢業(yè)生的潛能開發(fā)和良好發(fā)展。校團合一也將藝術團體的經驗和技能帶入到藝術院校中，促進院校學生技能的提高，避免了時間和資源的浪費。2

校團合一辦學模式的必然性還表現(xiàn)在以下兩方面：

1.藝術院校為藝術團體提供了充足的人才資源，而人才資源是藝術團體發(fā)展的基礎，那么校團合一的辦學模式就為藝術團體提供了保障。校團合一使在校生、畢業(yè)生都獲得了提高技能的機會，那么在畢業(yè)后就可以成為藝術團體的重要力量，也節(jié)約了藝術團體再次培養(yǎng)新人所耗費的資源，解決了藝術人才缺乏的問題。

2.藝術團體是藝術院校人才輸出和學生技能提高的重要途徑。藝術團體可以接收藝術院校的畢業(yè)生，是藝術院校重要的人才輸出地，而且藝術院校的學生通過在藝術團體的鍛煉獲得了一定的舞臺經驗和技能，對自身水平的提高有很大幫助。有了一定經驗的學生在以后的表演和工作中就會有強大的心理素質，可以獲得更多的工作機會。再者學校可以將演出的費用用于擴大學校的規(guī)模和院校建設，提高學校的辦學水平和設施水平，使藝術院校有資本隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。

校團合一的辦學模式將資源進行了有效的整合利用，是一種依靠自身而崛起的發(fā)展模式，必將獲得充足的發(fā)展空間。

二、藝術院校校團合一辦學模式應注意的問題

校團合一的辦學模式還在不斷發(fā)展和探索中，不可避免的會存在一些問題，那么對存在的問題就要及時發(fā)現(xiàn)和改正，以促進校團合一辦學模式的良好發(fā)展。

1.堅持“校為主、團為輔”的路線

校團合一的辦學模式在很大程度上是相輔相成的，二者互相促進，相互制約。因此藝術院校要堅持以院校為主體，在促進學生全面發(fā)展的同時，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。要告誡學生在任何情況下都要堅持自身技能的提高和完善，只有自身水平的提高，才能獲得更多的就業(yè)和發(fā)展機會。

2.采用規(guī)范化和制度化的管理方式

校團合一的辦學模式對管理部門和人員進行了整合，但是由于模式的不成熟以及經驗的不足，往往會出現(xiàn)分工不合理的現(xiàn)象，例如一人擔任負責多個職位的工作，或者某一職位人員的空缺。因此校團合一的辦學模式要制定合理的管理制度，將管理和責任規(guī)范化。尤其要注意“空架子”的現(xiàn)象，防止人才資源的流失。可以采用高薪和簽訂合同的方式來防止人才資源的流失。3

三、藝術院校校團合一辦學模式的發(fā)展建議

1.抓住藝術的根本

藝術院校要想在激烈的競爭中立于不敗之地，就要不斷進行藝術創(chuàng)新，在優(yōu)秀的藝術技藝基礎上，不斷注入時代的特征，使培養(yǎng)出的人才不僅擁有堅實的藝術基礎而且具有鮮明的時代特點，能夠適應時代的發(fā)展。藝術院校要將創(chuàng)新放在重要位置，不僅是內容的創(chuàng)新，也是形式、技巧的創(chuàng)新。培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的新型人才，適應各個藝術團體和社會的需要。

2.制度規(guī)范、職責明確

校團合一的辦學模式必須明確院校和藝術團體的職能和工作范圍，避免職責不清晰而出現(xiàn)的管理空白和混亂。在管理中可以借鑒現(xiàn)代企業(yè)的管理模式，建立可行的管理體系和制度，規(guī)范工作人員以及學生群體的行為，保證校團合一辦學模式的有序發(fā)展，實現(xiàn)互利共贏。

3.長遠目標的制定

將藝術院校的人才資源得到充分的利用是藝術院校的重要問題。藝術院校和藝術團體的結合是有利于促進雙方競爭力的提高的，但是還要立足于文化大大格局下，打造知名的文化品牌，提高影響力和知名度，獲得更好的發(fā)展前景。

四、總結

校團合一的辦學模式對人才培養(yǎng)和素質提高有很大的促進作用，是一種先進的、合理的辦學模式，不僅節(jié)約了資源，也使培養(yǎng)出的人才能夠適應社會的發(fā)展，是值得大力提倡的辦學理念。但是校團合一的辦學模式發(fā)展還不健全，存在一些問題，因此管理者要加強管理，使校團合一的辦學模式走向規(guī)范的發(fā)展路徑。

注釋：

1.劉文忠. 關于雜技“校團合一”發(fā)展模式的研究與探索[J]. 雜技與魔術，2016（3）.

2.馮珍珍. 舞蹈“校團合一”辦學模式的探討[J]. 北京舞蹈學院學報, 2013（3）：99-102.

3.朱靜華.高職藝術院校校團合作長效機制的研究與探索[J]. 藝術百家, 2012（s1）：418-420.