論地域文化與特色校園文化的互動共生
——以湖南文理學院為例

陳建清 鄢 靈 （湖南文理學院 文史學院 415000）

論地域文化與特色校園文化的互動共生
——以湖南文理學院為例

陳建清 鄢 靈 （湖南文理學院 文史學院 415000）

地域文化從根本上影響著高校辦學特色的形成，對地方高校校園文化建設產生著影響。地方高校校園文化建設必須重視和關注地方文化資源并與之有機融合共生。湖南文理學院培育凝聚了“博學弘文，明理求真”的校園精神。學校以濃厚的文化精神熏陶培養人才，同時也影響社會，發揮著學校對于地域文化的引領作用、示范作用。

地域文化；校園文化；融合共生；

大環境影響小環境，高校作為社會的一個獨特組成部分，與其所處地域的文化是血脈相連的。高校的大學校園文化根植于地域文化之中，從其建立、建設發展必然受到地域文化熏陶影響的作用。

這種滲透和熏陶使得大學校園文化帶有地域特色。正是有了地域文化的涵養，使得大學校園文化有可尋之根，不是無本之木、無源之水。而高校校園對于當地文化的吸收、整理及傳承，能夠促使地域文化規范化、學科化。地域文化為校園文化的發展提供根基與源頭、校園文化引領并促進地域文化緊跟時代的步伐。二者相互影響、相互感染、融合共生。

一、地域文化資源類屬

地域文化對地方高校的辦學特色的形成具有十分重要的作用。地域文化體現了本地域的民情風貌, 反映了本地域人們的生存狀態。地域文化資源包括歷史遺跡、地方名士、名俗風情、方言藝術、地方精神等各個部分。地方院校文化氛圍的形成，與地域文化有著密不可分的關系。地方校園文化是對地域文化的傳承與發展，并飽受地域文化的滋潤，體現了地域文化的最鮮明的特色。

湖南文理學院創辦于1958年，學院位于常德市，坐落于湖南環洞庭湖生態經濟圈，文化底蘊深厚。桃花源古跡、城頭山古文化遺址、筆架城、孤峰塔等文化古跡在常德的大地上熠熠生輝；從古自今劉禹錫、丁玲、宋教仁、翦伯贊、蔣翊武、孫開華等名人塑造影響了常德地域文化。對于這些名人的研究也促進了高校特色文化的形成發展；常德絲弦、常德漢劇等非物質文化遺產的傳播與發展影響著校園文化，校園文化亦傳承并引領著其發展；常德各個地方的方言傳承著不同的文化；常德的“水文化”、“理想主義精神”等城市文化精神深刻感染著湖南文理學院。學校根據地域文化特色開設了系列課程，并編排了以“武陵風韻”為主題的極具地方特色的大型系列舞蹈。如今，“武陵風韻”已經成為湖南文理學院的一張名片，享譽省內外各大高校。

二、地域文化與校園文化互動共生的途徑

（一）物質文化建設和精神文化建設

校園作為專門的育人場所更要求物質文化本身包涵豐富的教育意義與教育價值。如學校圖書館展示有常德名人書畫家的書畫作品，所書內容也多余常德地方歷史文化相關。學校的標志性雕塑等物質景觀設施使師生在周圍的事物環境中受到潛移默化文化熏陶。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，它集中反映了一所學校的本質和整體人格風貌、具體表現在學校的校風、教風、工作作風等方面。校徽、校歌、校訓是校園文化的核心載體，是學校精神風貌的集中體現。如湖南文理學院校歌“走向未來的夢”代表的是一種向前的精神。歌詞：“……腳踏著白馬湖畔，奔涌著生命莊重，翻滾著青春色彩，演繹著春夏秋冬。走向未來的夢，是時代使命的夢；走向未來的夢，是永不言敗的夢；走向未來的夢，是一股激蕩的中國風……”凝聚著地方文化和校園精神。

（二）校園文化的社團建設和社會實踐活動

積極融入地方的各類賽事文化和節慶文化中，提升地域文化品位。學校“蘭芷”文學社等頗具特色的社團積極舉辦各類文化活動，如在中秋節，參與常德市舉辦的大型中秋朗誦大會，與當地的文化工作者學習交流。學校文化愛好者，端午節在市詩墻公園舉辦了古代祭祀儀式，吸引了大批的文化學者前往觀摩，并在當地電視臺得以報道。在相關節慶日，學校也積極引進常德漢劇、絲弦等特色表演項目進校匯演，極大地豐富學校學生的校園文化生活。

（三）高校與地方機構合作

成立地方文化研究機構,為地方培養文化精英、專家和學者,通過學校和地方的對外交流平臺 ,進一步擴大常德文化的傳承和傳播。如學校“細菌戰罪行研究所”的建立結合了常德地區各方面的的人才資源，學術精英。該研究所曾多次組織當地民眾及世界各地關于細菌戰研究的專家召開相關研討會，挖掘歷史真相。該研究所的成立有利于研究常德地區關于“細菌戰”的各方面問題，銘記歷史罪行，弘揚愛國文化。該研究所的各類研究成果在每年的國慶、抗戰紀念日等重大節慶日進行展覽，培養學生愛國情懷。目前，該研究所正準備建成湖南省愛國主義教育基地。

（四）地方特色的校企合作

在學科建設、課程設計、教材開發和實踐教學中互融共進，推動常德文化發展。如結合校內校外資源建立了隆飛影視公司和1911工作室等促進文化傳播、課程開發、實踐教學的機構。學校教師和當地的文化公司合作拍攝了抗日戰爭題材為主的電影《常德保衛戰》，在全國多家電視臺上演。

三、結語

在批判和比較中繼承和發展地域文化，結合學校實際情況，培育與時俱進的校園精神文化。高校培養人才的方案、融合地方文化的成效都深刻的影響著地區文化和經濟等各個方面的發展。高校是人才和資源的聚集地，通過校園文化對地域文化的有機融合、互動生效，能規范引領和創新地域文化的科學發展，能有效促進地域文化的傳承傳播。地域文化與特色校園文化的互動共生可以體現在方方面面。特色校園文化的建設是一項長期任務，需要在與地域文化的有機融合中，不斷推進成長并因此而恒久。加強高校文化建設，使地方高校具備獨特鮮明個性特征，是保持地方高校永不衰竭、長久發展的重要手段。尋求地方文化與高校文化的有效共生，需要以上途徑的落實貫徹，并不斷探索新的道路。

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陳建清，湖南文理學院文史學院教師，碩士，研究方向：大學語文及地域文化。

鄢靈，研究方向：現當代文學。湖南文理學院漢語言文學專業學生。

湖南文理學院2016年度思想政治工作研究課題《依托地域文化的特色校園文化建設研究——以湖南文理學院為例》的研究成果。