國產電影的空間敘事研究

張 媛 （遼寧師范大學影視學院 116000）

國產電影的空間敘事研究

張 媛 （遼寧師范大學影視學院 116000）

本文主要針對國產電影的敘事風格進行系統評析，還結合了一些經典國產電影的電影藝術進行解析，以期通過研究國產電影的敘事風格，進一步分析國產電影不同類型的敘事風格和文化表現。不同影片采用不同的敘事手法也可互相穿插使用，這些較為新奇的表現方式可增添國產電影的特殊效果。

電影藝術；空間敘事；融合；途徑

電影是人類文化與現代科技相結合的產物，一種在運動著的時間和空間里講述故事，反映現實生活和傳遞思想感情的藝術表現形式。一部優秀的電影涵蓋人類文明的精華，集音樂、繪畫、攝影、哲學、心理學等多種元素于一身。空間敘事是師生在教育實踐中創造的具有特色的各種文化的總和，反映著價值取向的一種精神風貌，是生活的重要組成部分，也是一種潛在的教育力量。電影作為一門大眾化的直觀藝術，藝術化的展現現實生活，直接觸碰人的視覺和聽覺，這種通俗易懂，喜聞樂見的方式，觀眾對電影作品更易認同，觀眾在情感上易于接受電影的教育內容，不會因電影中所含有的德育因素而排斥，不會產生抵觸心理，在輕松、愉快的情景中接受道德文化的熏陶。加之，貼近觀眾生活的電影，觀眾易受影片感染而與電影中蘊含的哲理、德育、科普文化等產生共鳴。由此，影響大觀眾的行為習慣，思維方式，價值取向和理想追求，及認可和贊同社會所公認的道德規范，促進空間敘事積極方向發展。

一、電影藝術對空間敘事建設的意義

（一）提升空間敘事的整體層次和大觀眾的審美素質

現今，黨中央高度重視大學美育，把美育作為一種傳承和創新中華優秀傳統文化和加強社會主義核心價值觀教育的重要形式?？臻g敘事是美的載體，優秀電影無疑是空間敘事的有益且必要補充，不僅可以轉移和緩解觀眾學習壓力，還可以利用電影其自身的移情作用和藝術熏陶功能，幫助大觀眾形成多元成熟的文化判斷力和思考力，并深刻開啟大觀眾們的想象力與創造力。同時，電影中展現出豐富精彩的故事情節，性格迥異的形形色色人物以及無奇不有的大千世界，這些都為觀眾們提供便捷的增長見識的機會，為各專業的觀眾提供可參考的范本和啟示。

電影與大觀眾們之間建構起封閉對話的視聽空間，感染和洗禮大觀眾們的心靈，易引發共鳴?？臻g敘事活動利用熱門電影引發的熱點話題，幫助大觀眾完善知識結構，思維方式，禮儀修養，利用經典電影回放，引導大觀眾形成積極的人生觀，正方向的審美趣味，以及健康向上的心理。美育是感受，是品味和眼光，是追求一種高品質的生活方式。

（二）有助于推廣中國傳統文化

電影在某種程度上是一種畫音式的教科書。藝術也是一種精神文化，每一種藝術中可以加入不同國家的元素，使其成為這個國家獨有的藝術而顯示出獨特的風格。不少電影宣傳中國歷史，展示民族精神，樹立國家形象，弘揚中華文化。觀眾通過影視作品認知和重溫古老的傳統文化。富含中國傳統文化營養的電影并不在少數。比如電影《孔子》、《霸王別姬》、《我的父親母親》等等，許多現代題材的文藝片，也都深深地融入了中國傳統文化的元素。歐美電影業也開始融入中國元素傳遞中國文化。

三、電影藝術與空間敘事融合的途徑

（一）組織開展電影藝術類的空間敘事活動

鑒于互聯網時代，大觀眾獲取電影資料的方便快捷性，加上大觀眾對文藝活動需求的多元性，組織開展電影藝術類空間敘事活動極具意義。學校相關職能部門可以從多方面開展受歡迎程度高的電影藝術類空間敘事活動。一是通過電影藝術社團開辦的課程、講座來普及和豐富觀眾的電影文化知識。因電影具有直觀性，表層內容和淺顯的審美感覺讓人易于了解，但自覺進入深層狀態的鑒賞，探索優秀影片深層意蘊與藝術真諦對于大多數青年觀眾來說并非易事，電影仿佛一個“熟悉的陌生人”。學校通過組織電影藝術類的空間敘事活動來使觀眾具備基本的電影文化知識，涵蓋電影發展的歷史，電影藝術表現手段，電影美學的特征等電影基本理論的講授。介紹經典電影作品，吸引觀眾從純娛樂性的電影作品轉向高品位，注重人文關照，審美性強的有價值的電影作品中，自覺進行理性的批判性思索，辨析影片的文化層次，從而使觀眾心靈凈化，審美意識強化，精神境界提升。二是舉辦參與式的電影藝術類空間敘事活動。如電影劇本創作大賽，微電影拍攝大賽，影評征文比賽，甚至有條件的學校可以舉辦校園電影節等活動?；顒拥脑O計過程中需結合不同學校的實際情況進行合理規劃，不同時間段的教育主題進行思考，以及大觀眾的特點和興趣點進行深度引導。通過一系列融入參與式的空間敘事活動，激發觀眾們的創造力和動手能力。與此同時，指導老師對觀眾創作過程中有針對性的指導，幫助觀眾樹立文化自信，樹立正確的人生觀和價值觀，弘揚中國傳統文化。觀眾的作品通過展示，充分肯定其創作價值，提升觀眾的成就感與自信心，激發創作動力。

（二）加強電影藝術類的師資隊伍建設

需建立合理的電影教學團隊，加強對電影藝術的研究，并開發相關的空間敘事活動。首先，加強相關教師基本電影技能培訓，激發教師自覺提高個人素質和自愿及時更新知識、提高能力的強烈愿望，使教師培訓工作由學校行為轉變為教師的個人行為；其次學校廣開渠道，采取多和措施，校內外、境內外結合的方式，鼓勵教師參加學習培訓，為教師提供更優質、更豐富的進修機會和條件，促進電影藝術類教師隊伍素質的提高；再次，學校為滿足觀眾對電影藝術的需求，組織各種類型的電影空間敘事活動。指導教師要加強觀眾對電影藝術的引導，走出只是娛樂、輕松這個慣性思維，從提升自身素質作為出發點，貫徹黨的文藝方針和教育方針的育人要求；對觀眾“提高社會責任感，重視文藝創作的社會效益和群眾的審美趣味”的人才培養要求要強調電影課程的重要性，以及電影選修的目的與方法，引導觀眾正確的學習觀念，發揮電影對大觀眾核心價值觀形成的作用。

[1]杜春茂.張紹林電視劇研究[D].山東師范大學，2012.

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