提高初中語文課堂教學有效性之探索

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提高初中語文課堂教學有效性之探索

隨著教育的不斷發展、新課程改革的不斷深入，對初中語文課堂教學的重視程度也不斷提高，在此背景之下，對語文教學的要求也不斷地提高，語文教學有效性受到了廣泛的關注。本文筆者對提高初中語文課堂教學有效性做了簡單的探索，現總結如下，以供大家參考。

1　初中語文教學效率不高的原因

隨著課程改革的不斷深入，初中語文教學的問題逐漸暴露出來，其中教學效率不高是語文教學主要的問題。在了解之后我們發現，造成語文教學效率不高的原因很多很復雜，主要表現在以下幾個方面。

1.1教師的教學理念沒有得到有效轉變。教師是課堂教學的主要參與者，在這個過程中扮演著不可替代的角色。在新時期，我們發現有許多教師受到傳統教學理念的影響，在教學過程中仍然使用傳統的教學方法，這樣的教學方法使整個教學過程變得枯燥機械，導致課堂教學效率比較低，不符合新時期對課堂教學的要求。

1.2學生參與課堂的積極性不高。學生是學習的主體，是教育的受益者。新的時期學生在教學中的重要性被提到前所未有的高度。但是調查之后發現，學生參與課堂的積極性和主動性不高，在課堂之上教師往往是唱獨角戲，學生參與課堂互動比較少，課堂的氛圍比較差，導致初中語文課堂教學的質量和效率都不高。

1.3學生學習的方法不正確。學習需要一定的方法作為支撐，在學習過程中，學生之間存在一定的差異，每個學生的學習方法各不相同。但是不少學生沒有找到正確的符合自己實際情況的學習方法，導致他們學習的效率不高，還有一部分學生的學習態度不端正，在學習過程中存在敷衍了事的現象，直接影響了語文課堂教學的質量和效率。

2　提高初中語文教學有效性的具體措施

初中語文是新時期受到重點關注的學科。在教學過程中，由于教師所面對的學生存在個體差異，在使用教學方法時必須要結合實際，不斷提高教學效率和質量。筆者經過長期的實踐，認為提高教學有效性可以從以下幾個方面入手。

2.1加大宣傳力度，普及課改知識。課程改革的實施是為了迎合教學發展的需要。在課程改革過程中出現了許多新的教學理念和教學方法，校方作為教學的主要負責機構，要對課改進行大力的宣傳，不斷普及課改知識，將課改中的新理念、新方法傳遞下去，為課程改革掃清思想障礙，為提高教學質量和教學效率打下堅實的基礎。

2.2轉變教學理念，武裝頭腦。教學是一種行為活動，需要一定的理念作為指引，在教學過程中，教師要迎合新時期新的教學要求，積極改進自身的教學理念，主動轉變教學角色，將課堂交給學生，自己充當引導者的角色。同時還要不斷引導學生樹立正確的思想觀念，端正學習態度。

2.3轉變教學方法，豐富教學手段。教學方法對于教師來說是一種重要的手段，是一種武器，教師要在課程改革的背景之下尋找正確科學的教學手段，并且要結合實際情況不斷進行創新。新時期的教學仍然要堅持因材施教的原則，在教學過程中，不斷加強與學生的交流，充分了解學生，從而結合學生具體的實際情況，適當使用教學方法，切實豐富教學手段。

2.4樹立終身學習的觀念，不斷提高綜合素質。新時期下的課程改革對教學提出了新的要求，要求教師要樹立終身學習的觀念，在教學過程中不斷地學習，提高自身的專業素養和教學水平；同時要積極參與各種形式的培訓活動，不斷更新自身的知識；此外還要注意學習其他學科知識，不斷拓展自己的知識面，不斷擴充自身的知識量，為扮演好學生學習路上的引路人打下堅實基礎。

2.5提高學生的主人翁意識。學生是學習活動的重要參與者，在學習的過程中，教師要幫助學生積極樹立主人翁意識，發揮他們的優點和長處，不斷提高個人綜合素質。首先，要改變學生的學習態度，正確認識學習，以全新的姿態投入學習；其次要讓學生準確把握自己，在學習過程中找到適合自己的方法，也可以借鑒其他同學優秀的學習方法；最后要多與學生互動，讓學生主動參與教學環節，鼓勵學生表達自己的觀點，提高學習效率，從而提高整個教學課堂的有效性。

067500河北省平泉縣黃土梁子初級中學李志軍