高中階段如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行日記寫作教學(xué)新探

李繼紅

摘要：日記是提升學(xué)生寫作能力的重要途徑，是抒發(fā)學(xué)生情感的重要途徑，也是提升學(xué)生觀察能力、感悟能力的重要途徑。進(jìn)入高中階段教師依然要對(duì)學(xué)生的日記寫作進(jìn)行有效指導(dǎo)，本文就高中階段如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行日記寫作教學(xué)進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；學(xué)生；日記寫作；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0045-01

進(jìn)入高中階段，學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)階段開(kāi)始教師就鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，進(jìn)入高中階段教師依然要鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。日記是提升學(xué)生寫作能力的重要途徑，是抒發(fā)學(xué)生情感的重要途徑，也是提升學(xué)生觀察能力、感悟能力的重要途徑。進(jìn)入高中階段教師依然要對(duì)學(xué)生的日記寫作進(jìn)行有效指導(dǎo)，本文就高中階段如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行日記寫作教學(xué)進(jìn)行探析。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫作習(xí)慣

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日記寫作教學(xué)的過(guò)程中，首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫作習(xí)慣。所謂日記，就是要求學(xué)生每天對(duì)發(fā)生的一些事情展開(kāi)寫作活動(dòng)，而目前高中學(xué)生的日記寫作卻存在一些問(wèn)題，其中學(xué)生不能堅(jiān)持寫日記就是一個(gè)比較突出的問(wèn)題。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，因此學(xué)生更愿意將課余時(shí)間用于復(fù)習(xí)各門功課，而不愿意進(jìn)行日記寫作，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的日記寫作習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)生寫作水平的提升產(chǎn)生了不良影響，對(duì)教師的日記寫作教學(xué)也帶來(lái)了不良影響。

因此為了更好的提升學(xué)生的日記寫作水平，教師在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣就顯得十分重要。日記寫作雖然是學(xué)生的一種自由寫作行為，然而為了有效培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，教師可以對(duì)學(xué)生的日記寫作提出要求，例如：教師可以要求學(xué)生每天寫日記，進(jìn)而達(dá)到督促學(xué)生寫日記的作用，在教師的督促下，使日記寫作成為學(xué)生每天不可缺少的一個(gè)重要組成部分，進(jìn)而使學(xué)生的寫作水平得到有效提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生的日記寫作興趣

教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫作習(xí)慣，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的日記寫作興趣，只有在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生才會(huì)將寫日記視為一種精神的享受。那么在日記寫作教學(xué)中教師該如何培養(yǎng)學(xué)生的日記寫作興趣呢？

2.1 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日記寫作的重要性。在培養(yǎng)學(xué)生的日記寫作興趣的過(guò)程中，教師首先要讓學(xué)生明白每天寫日記的重要性。寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要知識(shí)板塊，而學(xué)生寫作水平的提升是一個(gè)十分緩慢的過(guò)程，學(xué)生如果能夠每天堅(jiān)持寫日記，就能夠達(dá)到有效提升學(xué)生寫作水平的目的，同時(shí)每天堅(jiān)持寫日記，對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)也有很大的幫助。

2.2 從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)展開(kāi)日記寫作活動(dòng)。在培養(yǎng)學(xué)生的日記寫作興趣的過(guò)程中，不僅要使學(xué)生明白寫作日記的重要性，同時(shí)還要使學(xué)生對(duì)日記寫作有正確的認(rèn)識(shí)，即使教師會(huì)采取一些措施督促學(xué)生寫日記，教師也應(yīng)該使學(xué)生明白，學(xué)生寫作的內(nèi)容具有很強(qiáng)的自由性，學(xué)生在寫作的過(guò)程中可以寫一天當(dāng)中自己比較感興趣的話題，這樣學(xué)生對(duì)日記寫作的興趣才能越來(lái)越濃厚，進(jìn)而收到更好的寫作效果，達(dá)到提升學(xué)生寫作能力的目的。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日記寫作的過(guò)程中發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)

時(shí)間在不停的向前推進(jìn)，因此每天也會(huì)有不同的事情發(fā)生，有些事情也在不停地重復(fù)，學(xué)生在日記寫作的過(guò)程中如果每天都在寫重復(fù)的事情，學(xué)生在寫作的過(guò)程中就會(huì)感覺(jué)十分枯燥，相反，如果學(xué)生以每天新發(fā)生的事情為切入點(diǎn)進(jìn)行寫作，在寫作的過(guò)程中又能夠有效的發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，那么每天的日記寫作都能夠給學(xué)生帶來(lái)全新的體驗(yàn)，對(duì)提升學(xué)生的寫作能力有很大的幫助。

上文已經(jīng)提到，寫日記是提升學(xué)生寫作能力的重要途徑，高中階段對(duì)學(xué)生的寫作能力提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生要有絢麗的語(yǔ)言，而且還要有個(gè)人的觀點(diǎn)與情感，這樣學(xué)生的文章才能脫穎而出。而目前高中學(xué)生將注意力集中于語(yǔ)言的應(yīng)用，在通過(guò)文章發(fā)表個(gè)人對(duì)事物的看法方面存在一些的欠缺，日記寫作為學(xué)生發(fā)表對(duì)事物的見(jiàn)解提供了一個(gè)良好的練習(xí)機(jī)會(huì)，因此教師在日記寫作教學(xué)的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，善于發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。

4.引導(dǎo)學(xué)生將日記寫作作為抒發(fā)情感的一個(gè)有效途徑

為了更好的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日記寫作，并達(dá)到預(yù)期的寫作目的，教師還要使學(xué)生對(duì)日記寫作的認(rèn)識(shí)得到擴(kuò)展，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日記寫作并不單單是為了提升學(xué)生的寫作水平，也是學(xué)生抒發(fā)情感的一個(gè)重要途徑。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，同時(shí)學(xué)生的自尊心又極強(qiáng)，遇到自己解決不了的事情的時(shí)候不愿對(duì)家長(zhǎng)、老師與學(xué)生傾訴，日記寫作就為學(xué)生提供了一個(gè)抒發(fā)情感的"場(chǎng)所"，學(xué)生可以將自己內(nèi)心的想法以日記的形式書寫出來(lái)，使學(xué)生內(nèi)心的壓力得到排解，進(jìn)而更好的投入到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)也更有助于學(xué)生的身心健康。對(duì)于寫日記的這一功能很多高中學(xué)生還沒(méi)有意識(shí)到，因此教師在日記寫作教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去理解日記寫作的功能與作用，更大范圍的發(fā)揮日記寫作的作用。

5.提高日記寫作的針對(duì)性

雖然學(xué)生在寫日記的過(guò)程中具有很強(qiáng)的自由性，寫學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容可以自由的發(fā)表自己的見(jiàn)解，然而，為了通過(guò)日記寫作更好的幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)以及寫作學(xué)習(xí)，學(xué)生在寫作的過(guò)程中應(yīng)該盡量提升寫作的針對(duì)性，在情感得到宣泄的同時(shí)也更好的幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。為了提高日記寫作的針對(duì)性，教師可以從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：

5.1 對(duì)課堂上教師講解的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。高中階段學(xué)生在課堂上攝取的知識(shí)量十分大，有些知識(shí)學(xué)生僅僅從理論上掌握并沒(méi)有達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的，需要學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效應(yīng)用，才能最終達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的效果。日記寫作為學(xué)生及時(shí)對(duì)教師在課堂上講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)提供了良好的條件。例如：教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行"騎虎難下"這一成語(yǔ)講解之后，學(xué)生在寫日記的過(guò)程中，就可以有針對(duì)性的對(duì)該成語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)用，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，而且提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.2 有針對(duì)性的練習(xí)寫作方法與技巧。教師在寫作教學(xué)的過(guò)程中會(huì)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些有效的寫作方法與技巧，而這些方法與技巧只有通過(guò)學(xué)生的實(shí)際寫作練習(xí)，才能更好地掌握。日記寫作就為學(xué)生有針對(duì)性的練習(xí)教師講解的寫作方法與技巧提供了良好的條件，因此，學(xué)生要有意識(shí)的進(jìn)行練習(xí)。

本文對(duì)高中語(yǔ)文教師該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行日記寫作教學(xué)進(jìn)行了探析，提出了幾項(xiàng)有助于學(xué)生有效進(jìn)行日記寫作的方法與技巧，希望能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行日記寫作，也能夠更好的提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。