淺議學(xué)生寫作技能培養(yǎng)的新策略

譚慶華

摘要：寫作是語文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，如何幫助學(xué)生在寫作方面獲得較強(qiáng)的能力，一直是教師在教學(xué)中所努力追求的一個(gè)重要的教學(xué)指標(biāo)。在本篇論文中筆者將與大家一同探究，在高中階段應(yīng)當(dāng)如何助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)寫作技能，掌握扎實(shí)的寫作技巧等。

關(guān)鍵詞：高中語文；寫作技能；學(xué)生；新策略

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0058-01

寫作是一門重要的技能，在語文學(xué)習(xí)中，寫作技能的高低直接關(guān)乎學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的高低，特別是在高中階段，語文作為一門重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一直備受關(guān)注。在語文這門學(xué)科中，寫作又占據(jù)了語文學(xué)習(xí)的半壁江山，掌握扎實(shí)的寫作技能，不僅可以助力學(xué)生在語文考試中取得優(yōu)異的成績。另外，寫作技能的高低，還能直接體現(xiàn)出一個(gè)人語文素養(yǎng)的水平，掌握扎實(shí)的寫作技能，不僅能夠?qū)懗鲆黄玫奈恼拢矔?huì)直接影響到一個(gè)人未來的職場生涯。因此，提高寫作能力對(duì)我們的整個(gè)人生來講，都是非常必要的，具體而言，筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)方面著手開展寫作教學(xué)的具體工作。

1.注重搜集寫作素材

搜集寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生善于搜集和規(guī)整素材的能力，是我們助力學(xué)生養(yǎng)成良好的作文寫作能力的第一步。語文的寫作和英語的寫作具有相似性，一部好的作品，一篇好的文章，都離不開寫作素材的支撐。在高中階段的語文教學(xué)中，為了更好地助力學(xué)生在寫作方面取得更多的進(jìn)步和較大的提升，我們?cè)谥v課的過程中，就需要時(shí)不時(shí)地提點(diǎn)學(xué)生，告知學(xué)生積累的重要性。比如說，在平時(shí)閱讀作品的過程中，如果發(fā)現(xiàn)比較好的文章、比較優(yōu)美的句子、比較有哲理性的名言名句、比較有深意的故事等等，我們都要注意收集和匯總。

所謂"聚沙成塔，集腋成裘"，這些看似不起眼的內(nèi)容，在學(xué)生今后的寫作過程中，可能產(chǎn)生不可估量的作用，會(huì)促使我們的文章顯得更加豐富和充實(shí)，增加作文的內(nèi)涵和理論支撐。舉一個(gè)例子來說，"花有重開日，人無再少年"，這句至理名言，我們可以把它用在"珍惜當(dāng)下青春時(shí)光"類題材的作文中，作為理論支撐；當(dāng)然，也可以把它用在"人生"相關(guān)的主題類作文中使用。然而，如果沒有這些比較有意義的名言的支撐，我們的作文即使寫的再有厚度，也會(huì)感覺少了一些什么。

由此可見，在平常的生活中中，我們需要的就是要更有利地加強(qiáng)這方面的積累，因?yàn)槌鋵?shí)的素材加上好的文筆，我們的作文才能稱得上是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品。因此，為了更好地幫助學(xué)生寫出更優(yōu)秀的作品，我們就要在教學(xué)中有意識(shí)的幫助學(xué)生養(yǎng)成善于積累的能力和意識(shí)。

2.開展閱讀課程，提高學(xué)生的寫作技巧和寫作能力

開設(shè)名著閱讀課程，可以以以沙龍的形式，鼓勵(lì)學(xué)生以不同的閱讀視角，對(duì)文本進(jìn)行分析，也是能夠助力學(xué)生提升解題能力，養(yǎng)成獨(dú)特寫作視點(diǎn)的一種好方式。語文的學(xué)習(xí)是從一而終的一個(gè)漫長的學(xué)習(xí)過程，對(duì)于寫作這個(gè)事件來講，我們?cè)谛W(xué)階段就已經(jīng)開始涉及到，較之以往其他階段的學(xué)習(xí)，在高中階段，我們接觸到的更多的議論文等內(nèi)容的寫作，這在一定程度上對(duì)學(xué)生的寫作要求又有了更高一些的要求。而閱讀面的寬窄和閱讀理解力的高低，直接可以影響到學(xué)生對(duì)作文題材的認(rèn)知和寫作視角的確定。因此，在高中階段的語文教學(xué)中，為了更好地助力學(xué)生掌握更多的作文寫作技巧和寫作能力，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和解題技能，從而使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確而恰到好處地掌握扎實(shí)的作文寫作能力。

在筆者看來，為了更好地促使學(xué)生在議論文等題材的寫作中獲得經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谡Z文教學(xué)中，就要有意識(shí)地開展閱讀課程。通過閱讀名著，讓學(xué)生集體探討、交換意見等方式，來講述一些學(xué)生個(gè)人對(duì)作品的解讀視角，通過講述讀后感這個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，促使學(xué)生們能夠在閱讀的過程中找到寫作視點(diǎn)，助力學(xué)生在寫作方面取得更大的進(jìn)步。

3.適時(shí)開展專題訓(xùn)練

開展專題訓(xùn)練，分門別類的對(duì)高中階段涉及的幾種寫作題材進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練和提升，挖掘?qū)W生的寫作潛力，也是能夠助力學(xué)生提升寫作技能的一種好的教學(xué)策略。在高中階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的課程非常多，學(xué)習(xí)壓力也很大。在教學(xué)中，我們要學(xué)會(huì)在幫助學(xué)生減壓的同時(shí)，更加高效地助力學(xué)生在作文寫作中取得更多的進(jìn)步和成績。為了幫助學(xué)生更好地提升作文寫作能力，筆者認(rèn)為，我們可以在語文教學(xué)中開展寫作專項(xiàng)訓(xùn)練。拿出一定的時(shí)間，對(duì)學(xué)生分門別類地講述高中階段所可能涉及到的作文寫作題型，安排一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行集中的寫作訓(xùn)練，然后，在課上，由教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，教授學(xué)生基本的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)作習(xí)慣。

當(dāng)然，如果時(shí)間允許的話，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，通過寫日記或者是記錄生活等方式來練習(xí)文筆，這對(duì)于學(xué)生寫作能力的提升和寫作習(xí)慣的養(yǎng)成來講，都是非常有幫助的。

4.開設(shè)作文大賽

開設(shè)作文大賽，也是一種很好的能夠激發(fā)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作潛力和動(dòng)力的好方法，高中階段語文作為一門重要的人文學(xué)科，在整個(gè)學(xué)段中占據(jù)重要的位置。為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使學(xué)生能夠自發(fā)地加強(qiáng)對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)，我們可以采取開辦比賽的形式以達(dá)成目的。依我之見，我們可以采取開設(shè)作文大賽的形式，激發(fā)學(xué)生在寫作方面的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)然，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，我們每次開展的主題必然要相對(duì)多變且具有吸引力，保持新鮮感，獎(jiǎng)勵(lì)的涉及面也要適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大，以便于學(xué)生能夠在參與比賽的過程中，保有收獲感和愉悅感。通過彼此之間的博弈，學(xué)生之間也會(huì)對(duì)自己的作文習(xí)作水平有一個(gè)相對(duì)清晰地了解和定位。對(duì)于接下來更好地提升自身的寫作技能來講，也具有重要的推動(dòng)力。因此，在筆者看來，這也是一種能夠有效地激發(fā)學(xué)生斗志，助力學(xué)生提升自我寫作技能的一種有效的策略。