如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)

葉婷婷

中圖分類號：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0174-01

小學(xué)英語教學(xué)有其獨(dú)特性，是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提的，通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式，著重于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，使之獲得語言知識技能，形成初級語感、語音、語調(diào)，培養(yǎng)其簡單英語語言交際的能力。如何能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動地參與學(xué)習(xí)，從而取得更好的教學(xué)效果呢？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)感受。

1.讓學(xué)生快樂、自信地學(xué)習(xí)

人都是有情感的，學(xué)生也不例外，學(xué)生的情感直接影響著他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。心理學(xué)研究表明：積極的情感可以爆發(fā)出驚人的力量。具備自信心的孩子，往往思維活躍，記憶力強(qiáng)，觀察力敏銳，想象力豐富，擅長語言學(xué)習(xí)。反之，缺乏自信的學(xué)生常感到自己與周圍的同學(xué)有明顯的差距，自我評價低，學(xué)習(xí)主動性差，長此下去，有些學(xué)生悲觀失望，自暴自棄。所以，在教學(xué)中，如何幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

每一個人都希望自己的點(diǎn)滴進(jìn)步得到其他人的認(rèn)可或表揚(yáng)。為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時更及時地掌握學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的情況，我采用了一種新的方式：繪制了一張表，表中有很多小格，每一個孩子都擁有自己的一行用來記錄自己的進(jìn)步，而每一個前進(jìn)的小格都給予一個項(xiàng)目如"課文復(fù)述"、"積極回答問題"、"書寫工整"、"快速背誦"等等，每當(dāng)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步我都會通過小魚向上游的形式予以記錄，讓學(xué)生及時地得到鼓勵并且看到自己的進(jìn)步，同時看到自己和其他同學(xué)的對比情況，以及具體差距在哪里。孩子們十分關(guān)心自己的"小魚"，課后總會去對比自己的小魚上升了多少；前面有幾條、后面有幾條、哪幾條要追上自己了……

要增強(qiáng)自信心，必須給予學(xué)生更多的實(shí)踐鍛煉。對于小學(xué)生來說，課堂仍是說英語，用英語交流的主渠道。在課堂上應(yīng)給予他們的更多展示的時間和空間。如，在新單詞教授后，我經(jīng)常讓學(xué)生跟著學(xué)生讀。他們在靜聽模仿時都非常專心，然后會特別自信地站起來領(lǐng)讀。經(jīng)常也讓他們在小組里互相跟讀，成功的喜悅也使他們信心倍增。我還常把任務(wù)分給每一個項(xiàng)目先完成的學(xué)生，讓他們負(fù)責(zé)，進(jìn)行小組競爭。例如，背單詞、背句子，最先完成的小組和小組長總是能認(rèn)真地輔導(dǎo)本組還沒有完成的同學(xué)。課外，我鼓勵學(xué)生多說英語，如：見面用英語打招呼，道別時用英語說再見。偶爾還開展單詞比賽，英語手抄報(bào)，這樣，既拓寬了知識面，又聯(lián)系了生活實(shí)際，更重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多的自信。

2.創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

英語作為一門應(yīng)用最廣泛的語言，其最重要的功能就是與人交流，也就說英語學(xué)習(xí)的最終目的就是能夠運(yùn)用所學(xué)的知識自我表達(dá)。英語教學(xué)情景具體來說，就是教師事先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，以理論知識為基礎(chǔ)在教學(xué)課堂上預(yù)設(shè)一定的教學(xué)情景，讓學(xué)生參與到教學(xué)情景之中，也就是英語交際的社會情境之中。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)與一定的社會情景相類似，加上圖畫、實(shí)物、課件等形式來實(shí)現(xiàn)英語對話的過程。英語情景的設(shè)立與小學(xué)生的生理、心理特征相吻合，能夠在很大程度上滿足學(xué)生的心理需求和好奇心，學(xué)生的注意力也會相對集中。而且英語情景中的英語對話可以幫助學(xué)生更加深刻的理解英語知識，讓原本枯燥的英語知識生動化、趣味化、真實(shí)化。

3.采用豐富多彩的英語課堂教學(xué)模式

小學(xué)生特有的心理和生理特征決定了小學(xué)英語課堂教學(xué)必須要借助于多種多樣的教學(xué)手段，因?yàn)橹灰獙W(xué)生置于多樣化的教學(xué)形式之中，學(xué)生才有可能將注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上。英語學(xué)習(xí)的最終目的是讓學(xué)生能夠在社會生活中使用英語完成自我表達(dá)，因此，英語課堂教學(xué)一定不能與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動相分離。例如，我們在上課前可以準(zhǔn)備一些水果，包括蘋果、香蕉、雪梨等水果，然后通過多媒體幻燈片的形式顯示句型"show me___."在之后教學(xué)的時候，當(dāng)老師拿起相應(yīng)的水果時，就讓學(xué)生能夠聯(lián)系句型說出實(shí)物的名稱單詞，還可以通過多媒體播放音樂，讓學(xué)生傳水果，音樂暫停的時候，水果在誰的手里，就可以讓誰來說出這個單詞和句型。教師可以在教學(xué)課堂上組織比賽、演講、角色扮演等等多種活動，讓學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)之中，不僅可以幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)到的英語知識，也可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。