淺析培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)校生態(tài)發(fā)展

吳秀麗

中圖分類號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0357-01

"一年改習(xí)慣，兩年轉(zhuǎn)校風(fēng)，三年提質(zhì)量。"這是我校校長(zhǎng)陳萍初到三小制定的三年計(jì)劃。同時(shí)，也確立了三小由小變大、由大變強(qiáng)的發(fā)展根本。

加大學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，這是陳校長(zhǎng)從"本真教育"理念出發(fā)，從學(xué)生終生發(fā)展的角度，為學(xué)生的成長(zhǎng)修筑的一條光明大道。

兩年來，陳校長(zhǎng)采取多種措施，加大力度對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣培養(yǎng)，使學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大的改觀，文明素養(yǎng)越來越高，學(xué)生素養(yǎng)的提升也促進(jìn)了校風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的大幅提高，促進(jìn)了學(xué)校的生態(tài)發(fā)展，也贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

為培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，陳校長(zhǎng)首先從學(xué)校層面采取了以下幾項(xiàng)措施。

1.拍攝《小學(xué)生一日行為規(guī)范》教育專題片，讓學(xué)生在示范中學(xué)習(xí)

好習(xí)慣的形成是在一點(diǎn)一滴完成的，這需要教育工作者從學(xué)生所處的每一個(gè)教育情境出發(fā)，建立規(guī)范，形成秩序，最終達(dá)到良好習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)。

"知在行先"。要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，首先要讓學(xué)生知道什么樣的行為是對(duì)的，什么樣的行為是錯(cuò)的。對(duì)的行為要堅(jiān)持，錯(cuò)的行為要避免、要改正，時(shí)間長(zhǎng)了自然形成習(xí)慣。

首先，按照《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》的基本要求，陳校長(zhǎng)策劃并主持撰寫了《小學(xué)生一日行為規(guī)范》電視專題片腳本。從上學(xué)如何著裝、如何過馬路、何時(shí)到校、進(jìn)入校門靠右走、見到老師要問好、上課正確坐姿、正確讀寫姿勢(shì)、如何下樓、如何排隊(duì)、課間怎樣做、上操、用餐、午睡一直到放學(xué)，對(duì)一天中各個(gè)時(shí)間段開展的活動(dòng)都提出了具體詳細(xì)的行為要求。各項(xiàng)活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)要求都經(jīng)過學(xué)校班子成員的集體研究，經(jīng)過多次修改，最后撰稿完成。

撰稿工作完成后，學(xué)校組織部分優(yōu)秀學(xué)生逐項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，直到每項(xiàng)活動(dòng)都形成標(biāo)準(zhǔn)示范。之后請(qǐng)香河電視臺(tái)專業(yè)人員進(jìn)行拍攝，每一項(xiàng)活動(dòng)都加入學(xué)生解說，并有配樂，歷經(jīng)兩個(gè)月時(shí)間，制作完成《香河縣城內(nèi)第三小學(xué)小學(xué)生一日行為規(guī)范》專題片。

專題片對(duì)學(xué)生各個(gè)時(shí)間段應(yīng)做的事情進(jìn)行了具體直觀的示范，目的就是讓孩子們從直觀上知道在校一天的每一項(xiàng)活動(dòng)的正確行為要求。

專題片制作完成后，學(xué)校定期組織學(xué)生觀看，認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)范行為。通過不斷學(xué)習(xí)，使紀(jì)律要求逐漸內(nèi)化為學(xué)生自己的行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。要求各班在觀看專題片的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練的原則。通過榜樣示范和嚴(yán)格訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成好習(xí)慣，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步使學(xué)生從"要我這樣做"轉(zhuǎn)變?yōu)?我應(yīng)該這樣做"。

2.撰寫校本教材——《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)

陳校長(zhǎng)嘗試將習(xí)慣養(yǎng)成教育課程化，針對(duì)小學(xué)階段應(yīng)該形成的良好習(xí)慣和文明素養(yǎng)，策劃并主持編寫了校本教材《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》。在這項(xiàng)工作中學(xué)校班子成員人人參與，群策群力，發(fā)揮集體的智慧，各主管校長(zhǎng)先分頭撰寫自己分管工作的教材內(nèi)容，然后大家集中討論、共同研究，從學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生成長(zhǎng)需求出發(fā)，"以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和文明素養(yǎng)"為核心內(nèi)容，利用"課堂"這個(gè)主陣地，從安全、守紀(jì)、禮儀、心理等多方面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸成為有良好行為習(xí)慣、講究禮儀規(guī)范、自我保護(hù)能力強(qiáng)、心理健康、人格健全、品質(zhì)優(yōu)秀的小學(xué)生。

校本教材撰寫完成后，組織班子成員及部分任課教師學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，研究授課方式，形成較科學(xué)有效的方法，所有班子成員都進(jìn)入課堂進(jìn)行授課，并且要求所有班子成員及任課教師都要在實(shí)踐中不斷總結(jié)方法、不斷完善課程內(nèi)容，經(jīng)過多方努力，校本課程的開設(shè)取得了良好的效果。

3.開展"學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)"，讓學(xué)生自我培養(yǎng)

學(xué)生知道了該怎么做，但如何落到實(shí)處，依然是一個(gè)大課題，需要學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

怎樣確保學(xué)生形成良好習(xí)慣呢？陳萍校長(zhǎng)經(jīng)過反復(fù)思考和多方學(xué)習(xí)，精心策劃了并主持開展了《香河縣城內(nèi)第三小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)》。這項(xiàng)活動(dòng)的目的是為激發(fā)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一名學(xué)生都有進(jìn)取的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

為使此項(xiàng)工作取得良好效果，學(xué)校投入了大量資金。在每班教室的醒目位置制作了《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)展示欄》。把全班學(xué)生的名字都打印在展示欄內(nèi)，在展示欄內(nèi)，通過給學(xué)生貼"★"的方式展示學(xué)生的優(yōu)秀和進(jìn)步情況，激勵(lì)學(xué)生自覺培養(yǎng)良好習(xí)慣。為了指導(dǎo)老師科學(xué)有效地使用評(píng)價(jià)表，學(xué)校還制定了具體詳實(shí)的實(shí)施方案-《學(xué)生綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，來指導(dǎo)教師如何操作。并且全校每一位老師都參與到此項(xiàng)工作中，操作方法非常簡(jiǎn)單，沒有給老師增加額外的負(fù)擔(dān)。這項(xiàng)活動(dòng)的開展受到了老師和學(xué)生的一致歡迎。老師感到管理學(xué)生有了抓手，學(xué)生感到學(xué)習(xí)有了動(dòng)力。

"綜合評(píng)價(jià)"是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、環(huán)保、品德、活動(dòng)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方法具體如下：各班先根據(jù)學(xué)生成績(jī)、守紀(jì)等綜合情況，將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，各組人數(shù)可以不同，但要保證同類水平的學(xué)生在同一組內(nèi)；評(píng)比時(shí)，本組內(nèi)學(xué)生之間進(jìn)行比較；每項(xiàng)基礎(chǔ)分100分，獲得獎(jiǎng)勵(lì)加分，違反紀(jì)律扣分，上不封頂；每周匯總學(xué)生各項(xiàng)得分，每一項(xiàng)滿100分給貼一顆星，在本班評(píng)比欄內(nèi)以貼紅星的方式展示學(xué)生一周的進(jìn)步情況。

在陳校長(zhǎng)的倡導(dǎo)下，我校綜合性評(píng)價(jià)活動(dòng)采用分層評(píng)價(jià)模式，即從學(xué)生分層、目標(biāo)分層、評(píng)價(jià)分層等方面入手，大膽嘗試。學(xué)生水平相當(dāng)，起點(diǎn)相同，這樣的評(píng)價(jià)模式可以讓每個(gè)學(xué)生擁有成功的希望，讓每個(gè)學(xué)生找到前進(jìn)的動(dòng)力，讓每一名學(xué)生樹立起自信，讓每一名學(xué)生獲得成功的喜悅。從而，促進(jìn)學(xué)生自覺培養(yǎng)好習(xí)慣，自覺提高文明素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新表彰方式和形式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步提高

陳萍校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的表彰方式和形式進(jìn)行大膽創(chuàng)新。各班每月評(píng)"星級(jí)學(xué)生"，每月每組內(nèi)獲得紅星最多的學(xué)生被評(píng)為"星級(jí)學(xué)生"；每學(xué)期獲得四個(gè)"星級(jí)學(xué)生"的學(xué)生將獲得"校園小明星"稱號(hào)。學(xué)校為"星級(jí)學(xué)生"和"校園小明星"頒發(fā)獎(jiǎng)杯。頒發(fā)獎(jiǎng)杯而不是獎(jiǎng)狀，就是陳萍校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生表彰方式的創(chuàng)新。學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)狀認(rèn)可度不高，激勵(lì)性和教育性不大，獎(jiǎng)狀發(fā)到手學(xué)生不珍惜。因此，陳校長(zhǎng)嘗試將"發(fā)獎(jiǎng)狀"改為"發(fā)獎(jiǎng)杯"，將班內(nèi)發(fā)放改為學(xué)校集會(huì)發(fā)放。這樣的表彰方式更加正式而隆重，學(xué)生對(duì)于榮譽(yù)倍加珍惜。

三小通過新的表彰方式和形式，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

"好習(xí)慣就是好人生。"陳校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育常抓不懈，本著"先成人，后成才"的原則，全校上下群策群力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。從生活中的點(diǎn)滴小事抓起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育。通過規(guī)范教育使學(xué)生真正達(dá)到會(huì)生存、會(huì)求知、懂合作、懂尊重，有愛心、有責(zé)任感的合格小學(xué)生。

近兩年來，學(xué)生已經(jīng)形成了很多好習(xí)慣，如每天上學(xué)自覺穿校服，開校門前不再擁堵校門，而是自覺在校門口兩側(cè)排隊(duì)等候，走進(jìn)校門后自覺靠右側(cè)行走，見到老師主動(dòng)問候，學(xué)習(xí)上也形成了人人努力，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的良好氛圍，學(xué)生健康活潑、積極向上，優(yōu)良校風(fēng)進(jìn)一步形成。

學(xué)校對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)工作也贏得了廣大家長(zhǎng)及社會(huì)各界的支持，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)此項(xiàng)工作所取得的成效給予了肯定。三小也將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)寬松愉悅、公平民主的教育氛圍，用新的教育理念去詮釋教育的真諦，讓學(xué)生在"本真教育"理念中健康快樂的成長(zhǎng)。

今后，香河縣城內(nèi)第三小學(xué)在陳校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，將不斷創(chuàng)新，工作出亮點(diǎn)，德育有特色，創(chuàng)建學(xué)校品牌，為香河教育的快速發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！