劉自強
摘要:近幾年高考對古代詩歌考查的要求常常圍繞其形象、語言、表達技巧以及思想內容和作者的觀點態度等方面展開,對考生的要求較為固化,因此鑒賞詩歌就具有一定的解題技巧,具體表現在信息捕捉、意境體悟和答題模式上,應引起考生注意。
關鍵詞:信息;意象;規范
中圖分類號:G633.3 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)05-0041-01
古代詩歌鑒賞是高考必考的題型之一,雖然分值不大,但對考生的鑒賞能力和表達能力要求較高,很多考生因為缺乏必要的答題技巧,盲目答題,造成失分。本文圍繞讀懂詩意、體悟意境、緊扣考題三個方面談談高考古代詩歌的解題技巧。
1.捕捉信息、讀懂詩意
讀懂詩意,是解答古代詩歌鑒賞試題的基本要求。下面,我談談古代詩歌中常見的三種信息:
1.1捕捉標題信息:古代詩歌的標題往往是全詩的眼睛,標題可能揭示季節或時令特征,或者直接點明其涉及的主體或重點,甚至是直接點明詩歌的情感,對理解全詩有指向作用。
1.2捕捉作者信息:臧克家說過:"生活是詩歌的土壤,詩歌是我的生命。"因此,了解詩人生平、思想、創作的時代背景、創作風格等,有助于考生的理解和把握,是詩歌鑒賞的切入點之一。
1.3捕捉注釋信息:命題人往往有意識地添加注釋,有時交代了詩人的相關情況,暗示了本詩作的寫作風格、時代背景,或者詩人的思想感情等等,答題指向十分明確。
2.研讀意象、體悟意境
意象就是詩歌作品中凝聚著作者主觀情感的形象,即詩人所寫之"景",所詠之"物"。如"人物形象、自然形象、音樂曲調形象等。
而詩歌的意境,是詩人強烈的思想感情和生動的客觀事物相契合,情景交融、形神兼備的藝術境界。簡而言之,體悟意境就是要體悟作者在詩歌中所營造的一種情景交融的詩意的境界。
意境的概念比意象大,它由意象構成,意象包含在意境之中,但意象又不等于意境,二者是兩個不同的而又密切聯系的概念。在鑒賞古代詩歌時,我們要認真研讀詩歌中的意象,進而把握詩歌的意境,以窺見作品的意旨以及作者的情感。
具體到分析鑒賞某一首古詩歌,大致可以有這么幾步:①多讀全詩,"讀書百遍,其義自見",先對全詩有個總體印象;②找出詩中的寫景、寫物、寫人的名詞,當然更重要的是融入情感的形象(意象),弄清全詩寫了什么;③找出這些名詞或前或后的動詞或形容詞(如惜、怨、悲、空、獨等),弄清全詩所營造的意境;④結合詩歌的標題、作者、注釋等信息作總體分析鑒賞。
3.扣緊考題、規范答題
讀懂了詩意,研讀了意象,體悟了意境,文字的表述就該"粉墨登場"了,子曰:"言之無文,行而不遠。"高考閱卷老師對于這類題型,是著眼于各個得分點給分的。這就要求我們考生答題時要講究解題的規范性。歸結為以下三個方面:
3.1審清題干要求:任何時候都不能小視題干中的細微要求,審清題干要求可以讓我們避免答非所問,造成失分,更重要的是還可以幫助我們正確理解命題人給我們答題的指向,繼而找到答題的切入口,針對問題作答,提高得分率。
3.2運用鑒賞術語:平時的復習訓練中,我們應該積累必要的鑒賞術語,這樣在答題時才能展現較高的語言表達能力。
語言風格方面:清新自然、簡潔明快、準確凝練、含蓄委婉、悲慨沉郁、樸實無華、華美絢麗、雄渾豪放、明白曉暢……
思想感情方面:哀怨憂愁、激憤憎惡、欣喜歡快、離愁別恨、懷鄉思親、追古傷今、堅守節操、憂國憂民……
表達技巧方面:卒章顯志、托物言志、象征襯托、烘托渲染、對比描寫、虛實相生、以動寫靜、想象聯想……
意象意境方面:恬淡閑適、華美壯麗、清新自然、安謐嫻靜、雄偉壯闊、明快高曠、深化意境、意境深遠……
積累了這些具有高度概括性的古代詩歌鑒賞術語,我們在答題時應用它們,就可以收到言簡意豐的效果。
3.3掌握表述方式:古詩歌鑒賞考題,我們大致可以作以下六大分類:托物(人)言志類、煉字類、意境類、語言鑒賞類、關鍵詞類、表現手法類等。不管哪一類,一般來說,在表述答案時,我們都盡量采用總分或總分總的結構形式。以"表現手法類"為例,答題步驟要分為三步:準確指出用了何種手法;結合詩句闡釋為什么是用了此種手法;此手法有效地傳達出詩人怎么樣的情感。
高考湖北卷:《華清宮》,吳融;《過華清宮》,李約。
考題①兩首詩描寫了不同時期的華清宮,請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法,并作簡要說明。②兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情?
細細審讀,研讀意象,理出詩歌的情感之后,我們就可以輕松地作以下表述,考題①:兩首詩都應用了對比手法(步驟一);第一首宮內宮外對比:宮內綠樹成陰,溫暖如春;宮外飛血陰云,分外寒冷。第二首今昔對比:今朝雜樹叢生,宮殿荒涼;昔日霓裳羽衣,歌舞升平(步驟二)。考題②:第一首詩表達了詩人對無視人民疾苦、沉湎于享樂的統治者的無情批判;第二首詩則表達了詩人對統治者荒淫誤國的諷刺和對王朝興衰的感嘆(步驟三)。
總而言之,我們在解答古代詩歌鑒賞試題的時候,應該借助古代詩歌蘊藏的各種信息,認真研讀詩歌中的"藝術形象(意象)",體悟詩歌的意境,讀懂詩歌的"思想內容",理出詩人在詩歌中滲透的思想感情,再結合考題要求,按照一定的解題步驟規范作答。