淺談小學作文教學

周玉光

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0072-01

作文教學一直是小學語文教學中的一個難點。寫一篇優秀的文章對于大部分老師來說還尚有難度，何況學生們呢？我們要求他們文章要生動，語言要優美，結構要合理等等，他們能做到嗎？我想除了背誦和抄襲，大部分學生找不到其他有效的方法。而對于有效提高孩子們寫作水平至今還沒有找到有效的方法。長此以往一定會影響了孩子們的寫作興趣，產生了厭惡寫作的心理。對此我總結出了幾點有效的辦法。

1.立足教材資源教材，讓孩子們喜歡作文

作文需要要有大量的素材積累，還要有自己本身的語言積累。俗話說："文由心生"，自己沒有寫的欲望，怎能寫出好文章呢？教材給我們提供了大量的素材資源，我們分析課文的最終目的是什么呢？我認為是讓學生學會提取信息和整理信息的能力，積累有用的句與篇以及寫作的方法，讓學生有據可依，有理可憑。同時我還覺得在小學階段要求每個孩子寫出好文章是不現實的，他們沒有足夠的時間進行積累，沒有足夠的生活經歷和閱歷，閱讀量也沒有達到寫好一篇好文章的基礎，怎么可能寫出優秀的文章。一些好的文章的出現，大多也來源于教師和學生共同的幾經修改。因此我認為讓學生喜歡閱讀，喜歡記錄是十分必要的，長此以往你會發現，即使學生沒有經過專業的作文訓練，他也能寫出很好的文章，并且口語交際能力也得到了大幅度的提高。

2.打破限制，放飛心靈，啟迪靈性

作文不應該給學生太多的限制，更不要局限于學生的思維，讓學生說想說的話，寫想寫的事，抒想抒的情。只有這樣我們才能從孩子們的作文中發現生動鮮活的東西，那是非常感動人心的東西。如《種太陽》的歌詞就是這樣，這是多么具有想象力的一篇文章啊！如果我們的作文是告訴孩子們用自己的筆寫出自己的心情，那我們不僅能讓孩子愛上寫作，同樣也會看到出乎我們意料的動人心弦的好文章。讓學生說自己想說的話，寫自己想寫的事，那些作文少了精巧的結構，優美的詞語，深刻的思想，但卻多了很多清新自然，觸動你靈魂的東西，而這正是我們老師要去呵護、培養的東西，也是對學生一生都受用的東西。

3.多讀書，多積累，厚積薄發

閱讀有助于學生積累語言，課外閱讀還可以開拓學生的視野，增長他們的見識。在閱讀時要培養學生的動筆的習慣，可以讓他們摘抄一下好詞好句好段，或者寫出一些自己內心的一些感受，不一定非要形成一篇讀后感，哪怕一兩句話也可以。同時也應該讓學生多參加一些社會活動，豐富他們的閱歷，讓他們嘗試做除了學習之外更多的事情。在學校還可以在本班專門設立圖書角，教師要留給學生一定的閱讀時間，每天學生就會自覺的拿圖書來看，自然而然學生們就養成了喜歡閱讀的習慣。另外，學生們也可以把自己喜愛的圖書拿到學校里來，與其他同學分享。

有的學生對作文一直頭疼，甚至感嘆：作文難，難于上青天。而有的老師對學生的要求也嚴格。我們應該多鼓勵學生寫一下他們喜歡的東西，哪怕寫錯了，作文中出現了這樣那樣的錯誤都不要緊。從學生出發，多一點呵護，少一點打擊。只要他在這條路上沒有停止前行，我認為就成功了，我們享受的是閱讀和寫作的過程，不要過于糾結最終的結果，你不可能讓每一個學生都成為莫言！