淺談漢語拼音教學方法

帕力達·艾提哈力

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0116-02

漢語拼音是學習語文的第一關，然而由于它的單調、枯燥，一直成為一年級語文教學的難點。如何激發學生學習漢語拼音的興趣呢？結合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學中采取了以下措施。

1.巧設情境，讓學生了解漢語拼音的重要性

我們知道漢語拼音在小學語文教學中非常重要，這種重要性也要讓我們的孩子知道。多年的低年級語文教學讓我形成了一種習慣，每當我接過一群天真可愛的一年級小朋友，在帶孩子熟悉小學的學習環境后，我并不急于讓他們學習漢語拼音，而是給學生帶來一個小小的測驗，先找一些很簡單的漢字，考考他們，以此來表揚肯定他們成績，然后出一些他們不常見的字故意難住他們，這是我就告訴他們："如果學會了拼音，你們自己不僅會認識這些字，而且還會認識更多更多的字那樣你們就可以讀自己喜歡的書了。"如此一來，孩子們既認識到了漢語拼音的重要，又提高了興趣，還增強了自信心。接著我會教給學生一首兒歌："拼音字母用處大，看書識字需要他，幫助學好普通話，我們決心學好它。"學了這首兒歌后，我就引導著同學們以極大的熱情進入了漢語拼音的學習中。

2.加強直觀教學，激發學生學習興趣

新的課程標準特別強調學生要有主動學習的愿望，強調學生要喜歡學習，有學習興趣，從中感受學習的興趣。而低年級的孩子對記憶材料是以視覺加工為主，即主要是以"看"來進行記憶。所以在教學中采用直觀形象的教學手段就非常重要了。

在教學發音時，我主要通過"看圖"﹑"示范"﹑"演示"等直觀手段，讓學生觀察﹑模仿﹑掌握要領，形成技能。如在教學中"A O E"時，先利用插圖引導學生，插圖活潑大方，字母的音既表音又表形，美觀大方，容易激發學生興趣。還可以借助"啊""喔""鵝"來讀準A O E的音，接著教師示范，讓學生觀察﹑模仿，然后利用口型圖，結合直觀教具的演示，讓學生掌握發音要領。

教學字母的形，我們要把抽象的字母形象化，如教學d t時，可以用硬紙片剪成和課本圖形上的馬蹄印﹑傘把兒相似的字母卡片與之重合，幫助學生建立直觀形象，告訴學生：馬蹄印兒d d d，，傘把樣兒t t t 。這樣，學生就很形象的把d t記在腦子里。教材上的圖能示形的，我就用插圖幫助學生記憶；圖不能示形的，我就引導學生要聯系生活中能示形的物體幫助記憶字形，如小2Z，半圓C，半個8字就念S。復韻母教學可以用連讀方法記憶。利用以上教學方法學漢語拼音，直觀形象，便于學生學習，同時也激發了學生的學習興趣。

3.創設環境，讓學生在拼音王國暢游

環境對孩子學習漢語拼音也非常重要，如果孩子時刻處在漢語拼音這種大環境中，在語言環境中學習漢語拼音，那么孩子們認識漢語拼音的效率也會大大提高。在教學漢語拼音的那段時間里，我時刻注意營造一種學習環境，把一些易混肴的字母，如b-d、p-q、ei-ie等，配上各種顏色用剪紙形式表現出來，掛在教室里的每一個角落里，讓學生反復比較、認讀，這樣做不僅美化了教室，還讓孩子們反復學習鞏固了拼音。我還會讓同學們用漢語拼音試著拼寫自己的姓名、全班同學的姓名、學習用品的名字等。一段時間下來，同學們拼音水平有了很大提高。

4.寓于教學，讓學生輕輕松松學拼音

初入學的孩子自制力一般都比較差，如果教師在教學中進行重復單調講授，兒童注意力往往處于分散狀態，達不到好的學習效果。所以，要進行形式多樣的練習才能吸引學生注意力。根據兒童的年齡特點，可采取"念口訣"、"讀兒歌"、"做游戲"、"開展競賽"等方式進行拼音教學，是兒童始終在興趣盎然中學拼音。如在教學j q x與ü相拼ü上兩點省寫規則時，可利用口訣："小ü碰見j q x去掉兩點還念ü或u。小ü小ü有禮貌，見到j q x就摘帽，摘帽還念ü"這樣，學生很容易就把這一規則記住了。

兒歌是一種將所學內容本身轉化為音樂智慧的最便捷、最直觀的形式，讀起來瑯瑯上口，便于記憶。而這種形式對于愛說愛唱的一年級孩子來說，尤為喜歡。在拼音教學時，我們就可以把一些知識點編成兒歌，如在教學"b p m f"時，讓同學們學習兒歌："右下半圓b b b，右上半圓p p p，兩個洞門m m m，一根拐杖f f f。"時間一長，孩子們自己也能編出兒歌來。采用兒歌形式教學漢語拼音，學生樂學易學。

利用游戲教學漢語拼音，讓學生在游戲中掌握所學知識，既可以在輕松愉快的氛圍中激活他們的思維，使舊知識得到鞏固和積累，又可以喚起他們強烈的學習需要，使他們進入積極主動的狀態，為課堂教學做好充分準備。如讓學生做"說說心里話"，"看誰聽得清，找的快"。再者，利用學生自我表現欲強，這一特點開展競賽等，這些方法都可以讓學生在樂中學到知識。

5.鼓勵賞識，促使進步

人性之中最本質的需要就是渴望得到賞識。不要說未成的年孩子，就連我們成人，誰都愿意接受別人的稱贊和表揚。適時、適當的表揚可以極大地提高孩子的學習熱情。幾乎每節課我都要表揚一些學生，數量較多，面也較廣，讓學生接受不同程度的鼓勵。誰答得準確，很聰明。注重對差生的表揚，要是差生答出問題，就算再容易、再簡單都給予表揚，掌聲鼓勵。被表揚的學生常常是自感幸福自豪，回家也不忘告訴父母一聲，以討取父母的疼愛。孩子們天真無邪，純潔無比，他們很相信老師的話。當老師贊賞他們時，他會堅信自己很棒，很聰明。從而在孩子心中樹立我能行、我聰明的自信心。給孩子戰勝困難的勇氣和信心。在不斷激勵的機制中學好拼音。

總之，教學漢語拼音，要研究教學方法，講究教學藝術，才能提高學習效率。