淺談初中藏文新課改下的教學方法

童吉

摘要：初中藏文是一門重要學科，學習藏文并非易事，因此藏語文教師在教學過程中一定要講究一定的技巧，要繼承合理的教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生自學能力，借鑒外部的教學方法，進而形成我們自己的教學方法，尋找學生學習的教學方法，讓學生的藏語文水平不斷提高。

關鍵詞：藏文；教學方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0344-01

1.激發學生寫藏文作文的興趣

興趣是最好的老師，若能夠激發并調動學生參與藏文學習的興趣，則也能夠在很大程度上保證藏文教學的質量與水平。以作文為例，寫作作為培養學生藏語應用能力，衡量學生藏文素養的關鍵手段。是體現學生綜合素質的最佳途徑。因此，激發學生寫作興趣，值得引起每位老師關注。

首先，要多肯定學生。教師在對學生藏文作文進行批改的過程中， 應當放大學生的優點，贊揚學生寫作的成果。例如，有些學生習作并非佳品，但文章中不乏經典的用詞以及用語，教師可以放大學生的優勢，在課堂上為全班學生誦讀這些典型片段，使學生樹立寫作藏文的信心，鞏固其寫作的興趣。

其次，要實現說與寫的練習，在藏語教學的過程中，時常會出現這樣一種問題：藏語作為口語的一項分支，說是表達最基本的能力，說的多，寫得少，是普遍性的問題。因此在藏文作文教學過程當中，教師可以要求學生先以說的方式，闡述自己的觀點，把想寫下來的內容先說出來?；蛘呤牵趯W生提交作文的過程當中，要求學生以演講的方式，對作文的主要內容與利益進行參數，培養說與寫相互統一的能力，這樣不但激發了學生學習興趣，更是學生的藏語學習質量得以提升。

2.培養聽、說、讀、寫全面性能力

藏語是一門口語性學科，教學的最終目的在于促使學生應用藏語，達到交流與溝通的效果。聽、說、讀、寫是能力培養的關鍵。聽，是學生接受藏語的最先渠道。為達到提高教學質量的目的，就要求學生全神貫注地去聽，出課堂上對教師藏語發音的關注以外，還需要多利用課余時間，收看五省區藏文新聞或其他節目，在潛移默化中提高你那能力；而說作為四大基本能力中的核心，不但要求學生的發音準確，用于合理，更要求學生能夠具有明確的中心，前后內容連貫，有條有理，能夠結合實際語境說出最自然的藏語；讀主要是指閱讀，通過閱讀藏語教材、報刊雜志的方式，提高學生對藏文語言的分析能力，以此來促進寫作等能力的發展；寫詩對學生藏文語言掌握情況的一大考核標準，出前面所提到的對學習興趣的培養以外，還應當在寫作內容上加以改革，盡量選擇與生活實際相關的寫作內容，這樣實用性內容的寫作容易提高學生興趣，從而寫作能力隨之提高。

3.創新教學方法，繼承合理的教學方法

正確處理創新教學方法與繼承合理教學方法的關系。教學方法的發展，首先應注意繼承，繼承是事物發展階段性和連續性的聯結紐帶，它客觀存在于藏文教學方法歷史發展的全部進程中。唯物史觀認為，沒有繼承，便沒有發展和創造。教學方法的形成和發展，是隨著教育的產生和發展，逐步形成和完善的，是在此前的教育教學基礎上逐步豐富的，特別是新課改的前景下以傳統教學經典為基礎，改變學習方式為重點，采用自主探究、實踐體驗和合作交流等教學方式，鼓勵學生熱愛學習，敢于實踐，敢于思索，注重培養學生樂于動手。今天的課堂，教師們已不再束縛學生的思維，而是圍繞促進學生自主學習。例如，《藏語文》初中九年級下冊，第一節：略談藏民族文字發展情況，這一節課講課之前，首先聯系舊知識，讓學生自己思考或者理解藏文字的創始人和藏文字對社會的作用，但是，學生們在那時還不可能真正理解它，需要對學生強調藏語言文字是由七世紀吐蕃贊普松贊干布時期，吞米？桑波扎首創的，從而到至今藏語文成西藏民族最為普遍使用的語言交際工具，對西藏社會發展起到了不可磨滅的作用。文字是隨著社會的發展而發展的，特別是當今信息時代出現了許許多多的新單詞和語句。因此，我們在重視繼承傳統文化經典的同時善于學習中外先進文化來彌補自己民族文化的缺陷，從而進入正課，講完新課后進行復習性的總結，將本節課所講的內容加以綜合概括，突出重點，才能有血有肉地理解它，從而有死記硬背而過渡到領會其真諦的高度。

創新教學方法是課程改革的重要內容和提高素質教育的基本要求。每一種教學方法從來都是在個體或群體的改革創新中發現出來的，它還需要經過許許多多教育工作者的教學實踐和理論探索。比如筆者在平時上課時就注重培養學生的基礎知識和寫作能力，讓學生多寫作文，多分析課文內容，遇到課文中的比喻句等較重要內容時，先讓學生說一說自己的觀點，學生會說出許許多多生動形象的觀點，再加以鼓勵，多給學生思索和回答問題的空間，尊重學生的勞動成果，讓他們暢所欲言，表達真情實感，這才是我們教學的真正目的。

4.應用現代化的教學技術

在新科技革命的影響下，不但教師的教學知識日益現代化，而且教學方法也越來越現代化，尤其是伴隨著民族的融合以及信息化的發展，不少的新內容得以出現。為此，教師在教學過程中，需要多動腦筋立足于是不是能夠激發學生的學習熱情、是不是能夠實施思想教育、是不是能夠滿足學生的求知心理、是不是能夠提高教學效率，以相應的教學任務與教學目標作為前提條件，結合教師自身的特點、教學條件、教學對象、教學知識，不斷地借鑒國內外切實可行和成功的教學方法，使得藏文教學方法不斷地完善與豐富，進而跟傳統意義上的教學模式相融合、取長補短，完善以往舊的教學模式。應用現代化教學技術實施教學，不但可以節省時間，而且還能夠提高教學效率和教學質量，讓學生的學習變得形象生動，從而實現鮮明的教學效果。因此，在初中藏文教學的過程中應用新的教學手段、教學技術，能夠順利地完成藏文教學任務，實現教學目標。在教學過程的有機體系中，教師應當持續地探究，積極地應用豐富多彩以及跟教學規律和學生特點相符合的教學方法，從而彌補傳統教學方法單一性的不足，最終實現理想的藏文教學效果。

5.實施適當的教學指導，提高學生的自主學習技能

5.1合理、科學地組織學生的學習時間。合理、科學地組織學生的學習時間非常關鍵。例如，需要在當天對教師所教授的新知識進行復習，并且完成當天的作業內容，以及對第二天需要學習的內容進行預習。教師應當培養學生課上專心聽講、課后及時復習以及課前預習的良好習慣，并且注重培養學生的自主學習能力，從這些方面使學生的學習毅力變得更加堅強。

5.2指導學生記藏文筆記。提高學生自主學習技能的一個有效方法是指導學生記藏文筆記。這不但能夠對學生的學習質量產生非常有益的影響，而且也有利于學生以后的學習和工作。為此，教師需要有針對性地在這個方面加以指導。

5.3指導學生閱讀藏文教材。不少教師常常僅僅體會到"教師實施藏文教學的根據是教材"，而不重視"學生學習藏文知識的主要根據也是教材"，因此不少教師在備課過程中仔細地探究教材，而沒有仔細地思考指導學生閱讀藏文教材。為此，教師能夠實施各種策略要求學生閱讀藏文教材，以使學生發現文章的精美之處，這不單單是新課改的一種要求，而且也是一種新型的教學策略。

總之，教育是任重而道遠的，新課標剛剛啟動，作為青年教師首先應適應課改，敢于自己創造新的教學方法，真正做到教學相長，充分發揮學生學習的自主性和獨立性，喚醒學生沉睡的潛能，激發學生封存的天資，培養學生創新精神和實踐能力，讓學生熱愛藏文，會學藏文，創造學生樂于學習的場所。