以科學視角淺嘗創新大學思政工作的對策

閆照鵬

南陽醫學高等專科學校藥學系

以科學視角淺嘗創新大學思政工作的對策

閆照鵬

南陽醫學高等專科學校藥學系

為了更好地促進大學思政工作得到高效的開展，教師在大學思政工作中，必須始終以科學的視角促進大學思政工作的開展。尤其是在當前大學思政工作面臨的環境日益復雜的現狀下，文章以微信這一新媒體為載體，基于科學的視角，如何就大學思政工作中加強微信的應用提出了幾點淺見，以更好地提高大學思政工作的科學性和時代性。

高校；思政工作；微信；創新

微信的到來為高校思政工作新局面的開創提供了必然的聯系。這主要是因為微信在學生群體中的普及率較快，不僅能維護人際關系，而且還能展示自我、獲取信息和交流情感。但是其部分功能的“特色”性，使得其對大學生的思政教育形成負面影響。因而對于思政工作人員而言，要想確保大學思政工作的科學性不斷的提升，在創新大學思政工作時，必須結合所采取的創新載體，分析其其帶來的影響和利弊，才能更好地將其與大學思政工作進行有機的結合，而這對于我們而言，目前仍是一項極大的考驗與挑戰。以下筆者就此作出分析。

1.微信給高校學生帶來的影響反思

任何新生事物的出現，都不能否認其的雙面性，也就是好比一把雙刃劍，既有利、也有弊。微信亦是如此，微信在我們的生活、學習中已經成為不可或缺的一部分，但是其也帶來了一定的負面影響，尤其是人際關系淡漠、增加社交危險、喪失獨立思考和判斷能力、養成惡習等方面的影響最為突出，而這一系列的影響就可能對學生的身心健康發展帶來影響，所以必須引起每一位高校教師的反思。

2.高校思政工作創新中基于科學視角應用微信的必要性思考

高校思政教育模式有顯性模式和隱性模式。其中，顯性模式主要是命令的方式，屬于填鴨式灌輸，忽視師生互動，學生的主體性得不到有效的體現，由于其單一、生硬的方式難以滿足現代思政工作的需要。加上受到時間、空間的限制，就會對思政教育的覆蓋面和時效性帶來影響，進而影響正能量的傳播和擴散，不利于學生身心健康的發展。而隱性模式主要是因為其具有隱蔽性和暗示性的特點，所以其在高校思政教育工作中得到了不斷的重視，而這主要是因為其不僅是對新課改理念的彰顯，也是對顯性模式的不足進行優化和完善的重要載體。而微信則為這一模式的實施提供了良好的契機，這主要是因為其不僅簡便而又實用，能有效的突破時間和空間帶來的限制，能有效的利用時間與空間，利用手機或PC等終端，就能輸入音視頻和文字圖片等，及時的與學生進行互動，在傳達信息的同時也能獲取信息。所以這一過程能有效的從傳統的單一模式上轉變到平等的互動上。加上微信中設置的功能較多，能有效的營造良好的育人氛圍，具有潤物無聲的特點，無形的滲透和情感的共鳴有助于學生主動的接受教師的思想教育。所以在高校思政工作創新中基于科學視角應用微信具有強烈的必要性。

3.高校思政工作創新中基于科學視角應用微信的挑戰思考

高校思政工作中加強微信的應用固然重要，但是在實際應用中，我們還不能忽視其對高校思政工作帶來的挑戰。尤其是高校思政工作的任務量較大，目前教師在利用微信這一新媒體進行思政教育方面還面臨著諸多問題，尤其是在功能熟練使用和發布內容質量方面存在問題，加上缺乏互動，容易引發學生的逆反心理。尤其是微信自身的一些“特色”功能，例如朋友圈、搖一搖、附近的人、紅包等，極易引發學生思想動態偏離正常的軌道。例如利用微信詐騙、賭博、發布虛假反動消息等，導致其往往被不良思想觀念誤導。加上教師在微信內容上缺乏創新，難以貼近學生的實際，進而影響師生之間的互動。加上我國在網絡立法上較為缺失，網絡道德較為淡漠，一些大學生利用微信從事違法犯罪活動的情況時有發生。以及微信中不良價值觀的引導和傳播，極大的影響學生身心健康的發展，所以對于高校思政工作人員而言又是重大的挑戰，如何用好這把雙刃劍是每一個高校教師必須考慮的問題。

4.高校思政工作創新中基于科學視角應用微信的對策思考

鑒于目前高校大學生對手機依賴程度越來越高的現狀，尤其是課堂上低頭族的現象尤為嚴重。所以在高校思政工作中加強微信的應用，必須對其利弊進行有效的認識，尤其是應對微信的功能與特點進行充分的認識，意識到微信給學生帶來的深遠影響，才能更好地利用微信這一新媒體促進思政工作的開展，與時俱進的做好網絡思政教育工作，具體如下：

一是思政人員應將轉變思想認識作為首要任務，客觀而又理性的加強微信的學習與應用。切實掌握微信的功能，盡可能地促進微信建設水平的提升。緊密結合當代大學生的生理和心里特點，切實加強微信公眾號、群聊以及朋友圈，切實加強育人工作的開展，采取學生喜聞樂見的文字、圖片和視頻等方式，切實強化學生之間的溝通和交流，從而將更加生動而又形象的方式將嚴肅的思政理念傳達給學生，學生不僅能夠欣然的接受，而且還能提出不同的見解，并及時的進行釋疑解惑，促進這一工作的高效開展。

二是合理的引導學生正確的使用微信，學會辨識微信中的不良信息，緊密結合學生關注的焦點，做到因勢利導和因材施教，進而更好地在無形中促進學生樹立良好的三觀。尤其是應加強微信的應用，構建隱形的思政教育模式，不僅要委婉而又含蓄，而且還要確保交流過程的平等和輕松，才能更好地啟發和感化學生，實現潤物細無聲的教育。

三是微信在思政工作中的雙面性必須考慮，既要注重其優勢的發揮，又要注重其不足的處理、所以必須在思政教育中注重學生的引導，切實促進其網絡法規的完善，構建良好的微信制度，尤其是應引導學生學會正確的利用微信，致力于良好網絡環境和道德環境的構建。使得學生意識到利用微信進行傳銷、詐騙和賭博帶來的危害，才能更好地遠離這些不良的因素對思想的侵蝕。

5.結語

綜上所述，在高校思政教育局面不斷發展的今天，將傳統的模式與微信等新媒體模式進行有機的結合，對于促進思政教育工作科學化水平的提升具有不可或缺的作用，所以我們必須切實注重對其利弊的分析，并做到趨利避害、揚長避短，才能更好地提高高校思政教育的作用。

［1］劉虹驗，王兢，岳霖.論微信在民辦高校思政教育工作中的應用［J］.學理論，2014，29∶278-279.

［2］吳昌福，孟學華.微信環境下高校思政工作面臨的挑戰及應對策略［J］.黔南民族師范學院學報，2015，03∶99-101+105.