全國職業院校技能大賽對電氣自動化專業教學改革的影響

李宏健，王莎莎，付占敏

長春信息技術職業學院

全國職業院校技能大賽對電氣自動化專業教學改革的影響

李宏健，王莎莎，付占敏

長春信息技術職業學院

全國職業院校技能大賽作為目前引領高職院校課程改革的一面旗幟，已經對各大院校的課程改革起到了影響作用。我國的高等職業教育，本著以就業為導向，以滿足社會人才需求為宗旨，已為企業和各種社會就業崗位培養出了很多的高端技術人才。特別是進入本世紀起來，各大職業院校越來越重視技術型人才的培養，各類全國性的職業院校技能大賽在各大高職院校里如火如荼地進行著。各大院校已經把在技能大賽方面取得的成績，作為檢驗自身教學和課程改革的主要成果。

技能大賽；高職教育；課程體系；影響作用

隨著課改的推進，技能大賽在推動全國各大職業院校的專業建設和教學改革方面都起到了重要的作用。電氣自動化專業作為我院重點建設的三大專業之一，在人才的培養模式上采取“校企結合”的方式。在教師隊伍的建設方面，專門聘請了省內教學名師和企業資深的技術人員，來指導學生上課和組織學生參加省內外各級各類的職業技能賽事。通過比賽，我們進行總結，將取得的成功經驗和寶貴成果應用到電氣自動化教改之中。

1　技能大賽促進了高職教育中教學手段、教學方法的革新

自08年以來，全國職業技能大賽的各個賽項已經在全國各大省份的院校中相繼舉辦。從以往數屆的技能大賽來看，在賽項設置、考試命題、考試解答等環節，大賽都對參賽項目涉及到的各個專業起到了促進和推動作用。同時，也為這些專業的教學改革指明了方向，起到了引領作用。比如今年和電氣自動化專業密切相關的幾個比賽項目當中，不管是新興的“嵌入式技術與應用開發”賽項，還是傳統的“自動生產線安裝與調試”賽項，在試題的形式上都立意新穎，用任務書的形式來命題。這符合我們在發展職業教育中一直倡導的“項目化驅動”等教學理念。在涉及到電氣自動化專業師生參加的技能大賽項目，一般比賽所需的技術含量相對高一些，學生要想按照試題要求很好的完成比賽任務，既需要他們能夠把自己所學的專業知識和實踐創新能力完美結合，又需要他們之間具有很好的團隊溝通與協作能力。而在傳統教學方式上，我們往往采用教師講，學生聽的方法，這種學習方式使理論知識與實踐教學相脫離，會直接影響到學生在學習過程中的創造力培養，還會降低他們實踐創新的本領。傳統教學模式下培養出來的學生，他們在參加技能大賽時，很難做到快速地適應大賽的節奏。所以，受到職業技能大賽的啟發，學院電氣自動化專業的教學團隊在專業課程的開發和設置上，采用源于企業而又高于企業的課程任務和實訓項目做案例，讓學生可以輕松的把理論與實踐知識結合起來。

2　技能大賽優化了課程體系建設，實現了相關教學內容上的重組工作

目前，全國職業院校技能大賽正在推動各大職業院校在教學領域的改革，已經成為了一面引領的旗幟。因此，我院借此良機，積極參與其中。通過比賽拉近我們同企業之間的距離，也讓我們更全面地了解當前市場上的人才需求情況。此次在參照“嵌入式技術與應用開發”、“自動生產線安裝與調試”兩項比賽的項目特點、涉及內容、知識和能力目標、競賽規則、評分標準等因素的基礎上，我們對課程體系進行了重新設置，突出了創新性。在課程內容方面，教學上主要以應用為目的，設計具有學習性的任務和項目，來完成理論學習與實訓內容。比如在《電氣技術技能實訓》這門課上，我們按照新的課程體系，加入了實用性和應用性較強的實訓項目。在課程的設置上采用了理實一體化環境，并根據強化訓練、工學結合等要求，在課程上適當地引入了職業技能大賽的競賽項目，提高學生學習的主動性。

3　技能大賽提升了教師的業務素質，促進了各高校“雙師”型隊伍的建設

隨著科技的進步和電子產業的快速發展，可編程控制器、變頻器、單片機、觸摸屏技術等一些新技術和工藝在各大領域上得到了廣泛地應用，為了能夠掌握和運用這些新的知識和技術，我們的高校教師要在這些新的知識和技術領域內，廣泛學習，提升知識的儲備量。這次全國高職技能大賽的“自動生產線安裝與調試”、“嵌入式技術與應用開發”兩項比賽項目中，既涵蓋了前沿技術，又涉及到企業里產業結構的調整和技術人才的需求。作為高職院校的專業教師，要想帶領學生參加省級的各類技能大賽取得佳績，已經是有一定難度的事情了，更何況要在省賽中突出重圍，晉級國家級的賽事并取得獎項。要想完成以上目標，作為專業課教師來說，第一要樹立長期而堅定的學習信念，要不斷地拓寬自己的知識領域，時時掌握最先進的技術，要跟上時代和科技發展的腳步。第二要不斷提升自己的實踐與創新能力，了解當前企業里使用的設備與新工藝，掌握企業里生產設備的故障查排和檢修方法。

4　技能大賽加速了職業院校實訓場地的建設和設備的完善

高職院校技能大賽不僅是各院校參賽選手之間技術實力的較量，也是各大院校之間師資水平、實訓條件、設備設施、校企聯系之間的比拼。我們的專業建設要以大賽的先進設備和技術為引領，抓住建設的契機，通過加大投入，改善校內的實訓條件。此外，我們在強化校內外實訓基地的建設過程中，不但鍛煉了自己教師隊伍的業務素質，還加深了院校與企業之間的溝通、合作。讓學生在具有企業文化和氛圍環境中學習與工作，強化他們的實踐創新和就業競爭能力。

總之，技能大賽已成為職業教育改革的一個新旗幟.這項創新工作，不僅為職業教育品牌的發展指出了一條新的道路，更為職業教育的發展起到推進作用。

［1］武際花.關于技能大賽對電氣自動化專業教改的促進作用［J］.職教論壇.2012，（12）

［2］林靜，劉美，李新超.以技能大賽促進高職電氣自動化專業教學改革的探索［J］.中國電力教育，2014，（07）.

［3］劉東菊，湯國明，陳曉曦，袁名偉，張瑞.全國職業院校技能大賽對教學改革與發展的影響力研究［J］.職業技術教育，2015，（04）.

［4］連素萍.淺談高職技能大賽對深化實踐教學改革的促進作用［J］.中國現代教育裝備，2016，（02）.

李宏健（1983-），男，漢族，吉林省長春市人，長春信息技術職業學院教師，講師，助理工程師，雙師型教師，吉林大學電氣工程專業工程碩士，從事電氣工程及其自動化專業。

王莎莎（1988-），女，漢族，吉林省長春市人，長春信息技術職業學院教師，講師，哈爾濱工業大學研究生，從事光電子專業。

付占敏（1990-），女，漢族，吉林省長春市人，長春信息技術職業學院教師，助教，從事電氣工程及其自動化專業。