音樂游戲在小學音樂教學中的應用

宋朝藝

內蒙古烏蘭察布市集寧區民建路小學

音樂游戲在小學音樂教學中的應用

宋朝藝

內蒙古烏蘭察布市集寧區民建路小學

在日常小學音樂教學的過程中，音樂游戲一般泛指在音樂教學的過程中通過游戲的方式，使音樂教學的知識更加全面和具體的理解，享受音樂帶來的體驗，感受其內涵，為最終達到提升學生音樂欣賞能力，提高課堂教學效率做好準備。

小學音樂；游戲教學

引言

弗洛伊德認為：“游戲能幫助兒童發展自我能力，游戲是緩解心理緊張和使兒童掌握大量經驗的反映。”在音樂教學過程中，結合教學內容，適當運用游戲教學方法有助于活躍課堂氛圍，豐富教學資源。音樂游戲的開展不同于一般游戲，主要是將音樂知識貫穿于游戲當中，讓小學生在音樂環境的玩樂中潛移默化地吸收音樂知識，提高音樂素養。在開展音樂游戲教學中，孩子們更容易感受音樂的韻律與節奏，更利于激發他們的想象力與創新力，為促進學生綜合素質的提升打下堅實的基礎。基于此，本文將從以下四點開展構思，希望為同仁提供一些有價值的參考。

小學音樂教育中音樂游戲的作用十分重要，不但可以增強學生對音樂的興趣，還能調動學習音樂的積極性。在運用音樂游戲進行教學時，同學們不但可以輕松地學習音樂知識，還能對音樂產生學習興趣。最終達到自主學習和自我發展的目的。此外，音樂游戲還能大大減輕教師教學負擔，促使教師改變傳統呆板的教學方式。

一、小學音樂課堂的基本現狀

隨著現代素質教育的發展，新的課程改革也進一步展開，不但給小學音樂教學帶來了生機與活力，還給教師們帶來了教學上的壓力與挑戰，教師們都開始積極改進教學方式和方法，很多新的觀念和思想也正在慢慢的融入課堂中，教學改革來勢非常好。可是在教學中也不能忽視一些問題的存在。僅僅依靠素質教育春風勁吹，一些教師依然不改自己的教學模式，往往一節課下來，就能讓學生們唱上十幾遍歌曲，讓音樂課變成“唱歌課”。在這種教學形式下，老師們并沒有注意到現代音樂的教育理論，忽略了音樂課堂教學的真正含義，而變成一堂簡單的唱歌課，單純的認為讓學生唱會了歌曲就完成了教學任務，所以教學時重復唱著，這樣的教學課堂讓很多同學得不到學習的根本訴求，老師能在課堂上有更多的教學方式。

二、創設音樂游戲情景，讓學生用心感受音樂

每種音樂都描繪出一種情緒和情景。當學生進入游戲的同時，也就進入了音樂海洋之中。還可以根據教材內容設置不同的教學情景，引導學生在設置的情景下，做相應的音樂游戲，讓學生在音樂伴奏來進行游戲表達出真實的情感和體驗。在聽《龜兔賽跑》這首曲子時，老師可設定相應的活動內容，給學生營造出預約的環境，并用語言說明表達的內容情節。讓學生想象音樂的在情境中扮演烏龜和兔子，可是怎樣才能體現出音樂中描繪的烏龜與兔子呢？在教授音樂的同時，可以嘗試通過游戲中的角色與情節的發展，讓學生們了解并感受樂曲的結構以及在及音程變化上所展現的表情作用。利于學生在音樂變化與情節變化中表現烏龜與兔子的動作與表情，用愉快的心情去聆聽這首曲子，為更好地理解這首曲子埋下伏筆。

三、音樂游戲可提升學生的合作意識

當下的孩子都是家里的小公主、小王子，更易養成傲慢、以自我為中心的性格，不易和他人和平相處，這不利于小學生健康人格的形成與培養。基于這種情況，音樂教師可借助音樂課堂教學適當融入音樂游戲培養孩子們之間的合作、互幫互助的意識。例如，在開展“鉆山洞”游戲，這個游戲需要兩個或者以上的學生相互合作才能順利完成。這時，先將兩個學生組成一組，搭建山洞，其余學生一次從山洞穿過，然后再在出口處繼續搭建山洞，如此反復開展。在這一集體性的游戲中，孩子們也能學會如何與小伙伴合作，同時還能培養他們之間的合作意識。由此可知，在教學中，多創設一些互動性強的音樂游戲，能夠加強學生之間的合作意識，提升他們的交往能力。

此外，也可以將音樂游戲貫穿到整個音樂教學之中，對小學生個人情感、思想品質的提升等方面同樣發揮著重要意義。在音樂教學過程中，也可結合音樂的特點、音樂的情景等創設種類不同的類型游戲，讓游戲豐富音樂教學資源，拓寬孩子們的視野范圍。

四、在教學的律動中激發學習興趣

律動指的是隨著旋律的節拍有規律的表演動作。有助于培養學生的美感與樂感。有規律的律動能讓同學們在動聽的音樂中進入特定的情境中，興趣也很容易被調動出來。律動可采用孩子們易掌握且接近生活的跑跳步、拍手、踏步、點步等，孩子們跟著教師一起做或自編動作，有利于培養他們的節奏感。接著，教師可用音樂問答的形式加強師生互動。低段年紀的學生發聲練習曲可模仿一些動物的叫聲，生動有趣，再適當的加上一些有節奏的律動，如蜜蜂飛舞狀、小狗跳起狀，使孩子們興趣盎然，并且積極投入其中，注意力更容易集中。同學們在一唱一動中，也掌握了發聲所要求的呼吸與氣息，至此課堂教學任務順利完成。

總之，開展音樂游戲教學，能讓孩子們投入到音樂教育的這門課程之中，并積極主動去學習、去感受、去發掘這門功課的獨特魅力。音樂游戲的開展為課堂教學注入了新的教學元素，使得課堂教學有更旺盛的生命力和靈活性，為孩子們展現自我個性和才華提供了開放式、自由式的平臺。在此，我也期望在今后的音樂教育中，將音樂游戲教學貫穿始終，并發揮它更大的作用。

［1］鄭大庇.游戲教學在小學音樂課堂教學中的實踐探究［J］.現代閱讀，2013，1（1）：45-47.

［2］彭憲發.探討音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用分析［J］.北方音樂，2014（13）：127-128.

［3］張艷.在音樂中嬉戲，在嬉戲中學習音樂——議音樂游戲在小學音樂教學中的應用［J］.北方音樂.2012（03）