梅花香自苦寒來

邱恭志

認識梅志華是他在我校實習期間，一個月的實習期并不長，但和他接觸了好幾次。有一次印象特別深刻，學校少先隊需要人手布置版面，我到實習生居住的宿舍一看，其他人都出去玩了，就他一個人在看書。

再次見到他，是在溧陽市小學數學中心組活動上。主持活動的教研室領導就葉瀾老師的《重建課堂教學過程觀》一文組織大家討論，臨時點名讓他發言，他談了自己的學習體會，特別是談到對動態生成的理解時，他借用武俠小說中高手練劍的境界——練到一定程度拿到什么都是劍來作比喻，我覺得很貼切。

因為大家都教數學，見到他的機會越來越多，他也多次來我校上公開課，同樣的學科、同樣的興趣讓我們的話題漸漸多了起來。有一次，他來我校上了一節《多位數的認識》，整個教學過程清晰，教師富有激情，學生參與的積極性高漲，我感受到他在讓學生經歷知識產生和發展的過程。

2008年，他參加江蘇省小學數學優質課評比活動，我正在蘇北支教，他每次都在夜里打電話向我請教一些賽課的話題。我回溧陽去看他，他正在辦公室，面前鋪滿了紙，預設著學生可能出現的情況，已經寫了厚厚的一沓。準備得如此充分，相信他一定能成功。果不其然，他獲得了一等獎。應該說，這是對他多年來在課堂教學方面孜孜不倦追求的回報。

特別值得一提的是，為了進一步熟悉教材編排體系和提高自己的教學水平，2010年，他主動要求從一年級教起。作為一個男教師，做出這樣的選擇，實屬不易。那時，我已經調到了他所在的學校——溧陽市實驗小學，跟他有了更多的接觸。

作為分管數學的教導主任，他在注重自身成長的同時，還關注其他青年教師的成長和發展。近兩年，他指導、幫助青年教師在常州市小學數學教師基本功競賽中獲得兩個一等獎、兩個二等獎和一個三等獎。去年，在指導學校多位選手參加溧陽市小學數學基本功競賽時，他更是加班加點、親力親為。最后，指導學校教師獲得全國蘇教版小學數學錄像課評比二等獎和江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學展評二等獎。在他的影響和帶領下，一大批青年教師正茁壯成長。他曾寫過一篇題為《你不是一個人在戰斗》的文章，在文章末尾，他這樣寫道：走出校門，抬頭看夜空已是繁星點點，說不清哪顆最亮，哪顆最暗，因為是它們的相互映襯，才讓夜空顯得如此美妙。他一直把自己當作一顆平凡的星。

梅老師的課堂一直以幽默大氣、語言得體、調控能力強見長。而我最近幾年聽他的課，發現他在逐漸舍棄自己的優勢，慢慢放棄自己的特點。話講得少了，設計看起來并不那么精妙了，但學生上臺發言的機會多了，數學學習和表達的能力增強了，這在他自己的班上顯得尤其突出。有一次聽他上《算“24點”》，他把同桌作為學習共同體，不斷挑戰新的問題，利用學生的差異資源引導他們發現數學的本質。一節課下來，教師沒說幾句話，更多地像個放映員在把學生不同的思考展示在投影上，讓學生充分地表達、思辨。我認為，他的方向是對的，關注學生的“學”應該成為我們研究的方向。

前幾日，他借班上課，師生見面時說起他的姓。有位學生說了一句：是“梅花香自苦寒來”中的“梅”！用這句話來概括他二十年的從教生涯，我以為不錯！

（作者系江蘇省溧陽市外國語學校黨支部書記，江蘇省數學特級教師）