網絡環境下如何培養中學生的語文學習興趣

劉春風

摘 要：21世紀是網絡的時代，網絡為青少年提供了求知和學習的廣闊園地，同時，網絡也是一把雙刃劍，許多學生將目光轉移到網絡上，在語文的學習方面，出現了一定的問題。為幫助學生解決語文學習的問題，筆者以語文學習興趣為切入口，借助網絡媒介，從網絡環境背景下中學生語文學習不容樂觀的現狀；利用網絡手段培養語文學習興趣的具體措施與注意的問題；借網絡培養學生語文學習興趣的現實意義這三方面系統、全面地論證培養中學生語文學習興趣的新舉措。

關鍵詞：中學生；語文學習興趣；新舉措

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0218-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.143

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是產生強大動機的源泉。興趣讓個體存在的價值不斷地彰顯。對于學生而言，把興趣放在第一位，能給他們的學習帶來很大的成效。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”可見，興趣是我們廣大一線教育工作者的同仁，更是我們在業務上、事業上的得力的助手。同樣，在《義務教育語文課程標準》中，也對我們語文教師明確地提出了“語文教學應激發學生的學習興趣”的要求。所以，對于我們語文教師而言，簡單的一個“興趣”詞語，給我們教學帶來了常新的啟示。教學要面向學生，更要適用于學生。我們語文教師，應以興趣為突破口，結合科技網絡的環境，結合當下的這群學生，適時地調整教學策略，進而更好地抓住學生的心。

一、網絡環境背景下中學生語文學習不容樂觀的現狀

互聯網的普及，一方面給人們鋪設了方便快捷的信息高速通道，另一方面也催生了許多新問題。表現在教育上，一個日益突出的現象就是：有相當一部分的學生沉迷于網絡，迷戀網絡游戲，網絡小說，不能自拔。尤其是在學校，教師精力有限，關注不到位；在家，家長迫于生計，忙于奔波，無暇顧及；家校溝通不及時等一系列的因素存在時，致使這些學生荒廢了學業，我們的語文學習也難逃此劫。“冰凍三尺，非一日之寒”。語文的學科又具有這樣的特點：短期的勤奮付出難見“立竿見影”的效果。多做習題，理解能力也不能猝然提升。大多數的學生對待語文，也是令其處于寒熱交替地帶。在課外輔導機構，語文這一學科也是穩坐了冷板凳。語文，在多數人眼里宛若“雞肋”。即使是我們語文教師，也會有不少的失望嘆息。

絕望的心態，解決不了苦難的局面。面對當前的網絡環境，給我們語文教師提出了很大的挑戰。我們語文教師要懂得“用其利，避其害”。借力用力，積極地探求語文學習的可持續發展的策略。引導學生步入語文學習的良性軌道，這樣的策略才可堪稱為上策。

二、利用網絡手段培養學生語文學習興趣的具體措施與注意的問題

網絡的普及，拉近了人與人的距離。同樣，教師與學生之間的代溝，也可以通過網絡進行彌補。手機、短信、郵箱、微博、QQ群、YY語音、微信等媒介與學生緊密的聯系在一起。我們語文教師可以帶領學生設計自己的微博空間，發表學習日志；利用QQ群集體討論當前熱點問題；利用YY語音群進行演講、詩文朗誦；利用微信，開展讀書活動、成語接龍；利用辦公軟件開展制作課件比賽等等這一系列的措施，都在有形與無形之中增強著學生語文學習的興趣，而且還對學生的情感與價值觀進行著有效的培養。此外，教師還要巧借網絡引導學生進行語文學習。利用網絡搜集、整理資料，利用各種學習網站開闊學生的視野，讓網絡為學生的語文學習保駕護航。讓學生利用自己喜歡的手段積極地參與到我們的語文學習中去。

利用這些網絡媒介，我們教師還要注意一些問題。（1）教師一定要經過仔細的論證，周密的部署，不能太過于隨意開展沒有實際的意義活動。活動在前期需要的準備、條件，中期的要求、流程，后期的整理、歸納。制定明確的活動規則及獎懲機制。保證活動順暢無阻地進行。（2）選擇合適的、合理的時間開展網上活動。可以將學生喜聞樂見的這些活動放到假期進行開展。同時，注意每次不能讓學生過長時間地從事網上學習活動。（3）不能用網絡完全取代日常的語文教學。這些網上的語文活動是引發學生語文學習興趣的輔助措施。不能讓網上學習活動喧賓奪主。（4）教師要隨時保持高度的機敏，以高度的責任感調整教學策略與規劃。（5）教師不必“百事通”。孔子曰：“三人行，必有我師焉。”教師在網絡上遇到的各種各樣的問題時，懂得向學生請教。讓學生也當自己的教師。這樣，學生與教師的關系就會變成亦師亦友。良好的師生關系在溝通中得以發展，不錯的師生關系對學生的語文學習興趣的形成，也發揮著推波助瀾的作用。

三、借網絡培養學生語文學習興趣的現實意義

中學生擁有了語文的學習興趣，提高他們的語文成績則指日可待。同時，對其他學科的學習也起到了必要的作用。現實意義不僅僅局限于學生的學習成績方面。儲備良好的知識與能力后，更好地懂得努力、懂得奮斗、懂得付出。從長遠來看，能夠將中華民族五千年的文化更好地傳承下去。對于學生個體而言，能夠更好地樹立自己的世界觀、人生觀、價值觀。時時刻刻地把握著自己的人生方向，不斷地提升自己的文化品位與高度。同時，也為自己成為社會上重要的創客埋下了重要的伏筆。

興趣，學生學習語文的重要因素。沒有興趣，魚兒惰游大海。沒有興趣，雄鷹懶翔長空；沒有興趣，沃土亦荒原。語文教師抓住學生語文學習的興趣點，懂得借力用力，懂得用心呵護興趣，懂得開發興趣。我們語文教師只有“昨夜西風凋碧樹，望盡天涯路”的困境是不足取的，還要必須有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神境界，這樣我們才會迎來“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的最理想的結果。作為中學一線的語文教師，我們要積極地對待學生在語文學習過程中的問題。即使語文這學科再難學，生活環境再復雜，我們也要想方設法為學生找準“語文學習興趣”的這個切入點，進而借助網絡這把利器，助力于學生的輝煌未來。