淺談中學體育課如何調動學生參與的熱情

張曉虎

摘 要：體育學科是中學課程體系中非常重要的一門學科，也是一門涵蓋多種科學的體育運動，通過體育學科的學習，能夠使學生在掌握一些基本的體育鍛煉技能和技巧的基礎上，強身健體、陶冶個人情操，勞逸結合的同時來充實學生的精神。在此過程中也能夠鍛煉學生品格、健全學生人格，在學生成長過程中發揮著非常重要的作用。

關鍵詞：中學體育；學生參與熱情

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0249-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.164

體育課實施中學課程體系中重要的組成部分，特別是隨著新課改的逐漸深入發展，落實素質教育要求，促進學生德智體美勞的全方位發展和提高是當前中學教育的努力方向。從中學體育學科本身的特點來看，通過體育學科的學習能夠使學生掌握一些常規體育運動項目的運動技能和鍛煉技巧，培養學生能夠在中學階段有自己的體育愛好。同時，在知識的學習過程中，也能夠調節學生的學習壓力，特別是每天室內課帶來的枯燥感，起到勞逸結合的效果來調節、充實學生們的精神，陶冶個人情操。另外，在體育鍛煉的過程中也能夠培養學生堅韌的意志品質，學會堅持、敢于競爭的體育精神，以及團隊意識，這對于學生的全面成長和進步是有著巨大的幫助作用的。

但是從現實來看，體育課程作為中學課程中唯一的室外課，學生在上課的過程中并沒有表現出屬于他們的朝氣和熱情，甚至與體育課相關的“兩課一操”學生也不積極，甚至出現了在體育課上只有一小部分學生在活動，大部分學生處于旁觀或者是消極逃避的狀態。這不僅僅會影響到體育教學的效果，而且還影響到了學生們對于體育課的認知，他們會越來越不重視上體育課，這無疑會影響到學生全面成長和進步。

那么是什么原因導致學生目前缺乏在體育課上的熱情呢？首先，就是傳統思想的影響。“體育課是副科”這樣的思想在很多人心里是根深蒂固的，所以，在緊張的中學生活中很多學生把體育課當成了“調劑”課，正好是耍滑偷懶的機會，所以很多學生就是能逃避就逃避。其次，對于體育課缺乏正確的認知，也沒有主動鍛煉的意識。現在隨著家庭生活水平的提高和社會信息化程度的加深，越來越多的學生喜歡“宅”在家里，網絡成為很多人業余時間唯一的娛樂，體育鍛煉也越來越被忽視。再次，是學校和老師的不重視，現在雖然整個社會提倡的是素質教育，但是升學率是學校發展的生命線，社會評價學校最大的尺度還是升學狀況，在這樣的功利主義思想的影響下，學校對于非考試科目難免會輕視，這就導致體育教師覺得體育課本身不受重視，教學積極性下降。最后，那就是課堂缺乏魅力。興趣是促進學生主動學習最好的老師，但是長期以來體育教學相對單一的模式，使很多學生上課積極性不高；再加上有些體育項目不是所有學生都能夠參與，這無疑會使一部分學生成為旁觀者，特別是女同學參與的項目相對較少，缺乏變通的課程模式往往會使一些學生失去參與的熱情。找到了原因就應該想辦法、找措施來調動學生上體育課的熱情，具體來說可以從下面這幾個方面著手。

一、關注學情，了解學生需求

中學體育教育強調的是運動和健康，那就是通過體育課堂的學習，使學生掌握科學的體育鍛煉的技能和技巧，能夠更好地參與到日常的自覺的體育鍛煉中來，健康體魄、愉悅身心。但是，很多教師在常規教學中講理論就是純粹的理論，技術動作也是死板的技術動作，這樣做的實際后果就是學生想要學的內容和教師教的內容之間的相互脫節，無疑會使學生的興趣打折扣。

新課改下的課堂教學要求要以學生為中心進行教學，也就是學生是課堂教學的主體，所以，教師不要堅持一成不變的教學模式，要貼近學生進而了解學生們的需求，把教學內容和學生們感興趣的知識密切聯系起來，換一種方式來給學生傳遞知識，來增強教學的吸引力。如籃球、排球、足球這些集體項目，就可以吧NBA、世界女排大獎賽、世界杯等學生熟悉的內容聯系起來，搭建便于學生理解和學習的平臺，這樣學生們才可能肯學、愛學。

二、加強學習，不斷提高個人的教育教學水平

現在是知識經濟時代，知識更新的速度是極快的，教育也不例外。隨著時代的發展，我們的教學對象相對于幾年前、十幾年前已經有了非常明顯的變化，在這樣的現實下依然是堅持傳統的教學方法和理念一成不變，很容易落伍，也會和學生之間產生代溝。

因此，中學體育教師要有主動學習的意識，一方面要繼續強化自己的專業知識和技能，這樣才能夠被學生佩服；另一方面也要加強理論學習，特別是先進的教育教學理念的學習，掌握先進的技能為我所用，更好地呈現體育課堂的魅力，這樣的課堂才可能更吸引學生。

三、構建和諧的師生關系，引導學生參與體育運動

“親其師才能信其道。”中學體育教學中應建立良好的師生關系，這是學生產生興趣的前提，教學過程中教師與學生只有在相互理解、相互尊重的基礎上進行情感交流，才能營造良好的學習環境和氛圍，這可以滿足學生對情感的需求，同時拉近老師與學生的距離，以此來激發學生參與體育活動的熱情。體育教學中教師應想方設法引導學生發現體育運動中的問題，同時幫助學生形成發現問題、提出問題、解決問題的習慣，使學生產生強烈的求知欲，讓學生通過學習過程來找到答案，如：投籃，先進行手勢和身體姿勢的講解，然后讓學生在體驗過程中找到問題，然后進行身體發力和手指以及手腕的動作講解，幫助學生完成答案。

總之，在日益強調素質教育，強調學生全面發展的今天，中學體育教學的重要性更加凸顯。體育教師要立足于學生實際，從調動學生參與的熱情著手來創造性地進行體育教學，要本著終身體育的理念，重視培養學生從內心關注體育鍛煉的重要性的認識，進而通過體育鍛煉鍛煉身體、培養品格，塑造完美人生。