作文如何確立標題

文/劉殿學

責任編輯：吳新宇

陳洪金

責任編輯：吳新宇

云南麗江市古城區福慧中學 彪詩雨

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作文如何確立標題

文/劉殿學

責任編輯：吳新宇

作文就是寫話，把自己想說的話寫下來。話寫下來了，就得有個標題對不對？作文的標題很重要，它像一件衣服的領子，又像一張魚網的綱。沒有標題，就等于衣服沒領子，魚網沒有綱。

作文的標題應該怎樣產生呢？大致有三種情況：一種情況，產生在寫作之前。就是說，還沒有開始寫文章，腦子里就有了一個題目。如果這個題目你很滿意，覺得會對你寫文章產生推動作用，就像在茫茫沙漠中突然看到一條路，你會沿著這條路很快地走下去。另一種情況，作文題會在寫作中漸漸明朗起來。第三種情況是，作文題會在文章寫好后，才反復推敲確立下來。

不管是先有的標題，還是一邊寫一邊產生的標題，還是寫好后才確定的標題，標題的重要性都是一樣的。它就像一個人的眼睛，透過眼睛能看到內心，而通過標題，也大致能看出一個作者的水平。

我寫過一篇短文，寫的事情很簡單。一天，上班走到天橋那兒，看到橋邊坐著個瞎子在吹簫，跟前放著個破舊的小盆。小盆空空，沒人放錢。一名中年男子走過去，“當！”往小盆里投了一枚硬幣。他沒走幾步，后邊一個小伙，“當！”往小盆里投了一粒石子，順手從盆里撿起那個中年男子投下的硬幣。

事后，我想寫篇文章譴責這種不道德的行為，不知取個什么標題好，便給幾個同學發帖子，請大家出主意。

有同學回復說，用“哀婉的簫聲”做標題；還有同學建議，標題就叫“吹簫的人”，等等。同學們幫我出的這些標題都不錯，他們是用心想了的。可我寫著寫著，覺得這樣的標題還是不能突出我所要表達的意思。后來，河北一位同學給我取了個標題：“當！當！”

這個標題很好！“當！當！”兩下，把我想寫的話全收進去了，而且還很吸引人。讀者看到這兩個字，都會感到很好奇，覺得很有趣，一定想看看，究竟是什么東西“當！當！”響了兩下。

而在我看來，這第一響，無疑是文明和道德的聲音；第二響，無疑是對不文明、不道德行為的譴責。兩個“當！”愛憎分明，立意突出，一篇千字小文，一蹴而就。

我之所以舉這個例子，無非是想說明，取好作文標題對行文的重要性。一篇很好的文章，若沒有一個好標題，等于你向人家宣布：唉，這篇文章寫得不咋的，不用看了。 所以，聰明的作者寫一篇文章，總是千琢磨萬推敲地做好標題，總是企圖將文章最美、最妙或者最奇之處，放到標題上，從而引起讀者的閱讀興趣，增加其閱讀快感。

有這樣一個小故事：

某富人的一只圣伯納寵物小狗丟了，被某窮人撿了。窮人就到撿狗的地方去還富人的狗。到那兒一看，“尋狗啟事”上打出了一萬美元的賞金。窮人不干了，立即將小狗抱回家，藏到一個很嚴密的地方。他想，這人一定很有錢，第二天準會出更多的錢哩。果不其然，第二天，“尋狗啟事”上打出了兩萬美金。窮人還是不想將小狗交出去。等到第三天，“尋狗啟事”上打出三萬美元。窮人馬上回家去抱小狗，準備領賞。回家一看，小狗餓死了！

我們來討論一下，給這個小故事取個什么樣的標題合適呢？

“小狗之死”怎么樣？不太好，平淡。小狗很多啊，死一只小狗，沒什么吸引人的。“尋狗啟事”怎么樣？也不行。一天到晚，大街上這啟事那啟事多如牛皮癬。

我想，要是給取個這樣的標題：“‘圣伯納’之死”，效果就會大不一樣。“圣伯納”雖然加了引號，但好奇的讀者一定想看下去，他要看的就是“圣伯納”這個名字是一個人呢，還是一條狗，或者是別的什么東西？“圣伯納”犬是兩千多年前古羅馬人引進的阿爾卑斯山最早的獒犬。這般名貴的狗怎么會死了呢？讀者一定會有興趣往下讀的。

想想看，一篇文章用了個不起眼的標題，就沒人想看；用了一個好標題，就會被人搶著看。你們說，文章的標題重不重要？

［名家作品］　歲月依然

陳洪金

責任編輯：吳新宇

一群人隨意地站成幾排，散布在一場活動開幕式的臺前。鞭炮噼噼啪啪地響過之后，空氣里彌漫著一種刺鼻的火藥味。主持人和嘉賓們站在臺上講話，滿臉都是喜悅。臺下的人，一邊心不在焉地聽那些寫在紙上的句子被朗朗上口地念出來，一邊跟旁邊的人竊竊私語。在職場，這樣的情形隨時可能出現。嘉賓致辭結束后，臺下的人們各自三五成群，握手、寒暄。這時候，我在人群里看到一個似曾相識的身影。走近一看，那個中年女子，竟然是我初中一年級時候的班主任老師。

我走過去，向她問好，并告訴她，我是她的學生。老師一臉茫然，對我點頭，微笑。但是，從她的眼神里，我分明看出來，她其實早已忘記了有過我這樣的學生。站在她面前，我告訴她，二十多年前，她在我的母校教書，擔任我的班主任，同時教我們班的英語。在上世紀80年代中后期，整個社會都籠罩著一股濃烈的文學氣息。作為一個文學愛好者，她經常在課堂上給我們講述文學作品和文學潮流。正是因為她在那段短暫的時光給我們灌輸了太多與文學有關的東西，我開始癡迷于文學，慢慢地走上了文學道路，直至成為一名作家，以文謀生。面對我的追憶和提示，老師還是一臉茫然。此刻我感覺到，多年來，她教過太多的學生，可謂桃李滿天下，在她的記憶里，肯定想不起我的半點蛛絲馬跡了。

曾經，我也是一名教師，在一個山村中學里教過三個學期的書。隨著時光推移，慢慢地，那段時光被我淡忘了。一次，從外地出差回家，在一輛客車上，我的目光跟車里一個人的目光偶然相碰，那個人便立即叫我陳老師。于是，我們閑聊起來。他告訴我，他就是我當年在那個山村中學教書時的一個學生。客車在崎嶇的公路上飛馳，時光倒流，當年我在山村教書的時光逐漸清晰起來。

我當老師的時間不長，學生也不多，總共只有七八十人。看著他的臉，我漸漸地發現了我當初的學生中某一個少年曾經的神態。終于，我把眼前這個青年與記憶里早已模糊的少年模樣拼接起來了。回想起那段往事，他說，我曾經在課堂上講過一句話，他感受很深，至今都沒有忘記。于是，我又拼命地回憶那段往事，但是，我根本記不起來，我曾經說過那么一句話。我只記得，當年我上語文課的時候，給他們讀過屠格涅夫的《獵人筆記》里描寫俄羅斯鄉村景物的文字。我讀這段課文之外的文字是為了告訴他們，一篇文章可以寫得多么優美。我希望通過經典作品勾起他們對語文課和寫作的熱愛，進而熱愛他們家鄉的山山水水。

然而，事與愿違，我試圖努力去改變他們的目標并沒有實現，但我隨意說出的一句話，他卻銘記在心了。

是的，在歲月里，總有那么一些人和事，它們中有的早已被遺忘，有的卻固執地存在著。比如我的老師忘記了我這個學生，我的學生卻因為我某句不經意的話而記住了我這個老師。

（陳洪金，1972年生于云南永勝縣，中國作家協會會員。有作品入選大學教材，著有《靈魂的地址》《母土》《鄉村：憂傷的河流與屋檐》《巖石上的月亮》等文集。）

［我要挑戰］　歲月依然

云南麗江市古城區福慧中學 彪詩雨

回首望去，那悠悠而漫長的歲月似乎在一夕之間流逝，如同白駒過隙。從小區門口延伸到學校的那條路，走了一年又一年，春去，秋來，花開，花落。路還在，人也還是這個人。路邊的行道樹一年年長高，從一樓的窗口長到了二樓的窗口。我也在長高，雖然沒有它們那樣長得快，但是，在我的眼里，不知從什么時候開始，路變長了，樓變矮了。突然間發現，有那么多事物值得我去回味、反思。

回眸這五千多個日子，我不禁感嘆：我居然已經學會了、改變了那么多！我從一個呱呱墜地的嬰兒變成了一名初中生，從一個牙牙學語的小孩變成了一個能說會道的少年，從一個一路上背著乘法口訣上學的孩子變成了一個輕聲哼著流行歌曲回家的女孩。我不知道，是什么改變了我。但是我知道，不變的是，我對這個大千世界充滿探索之心，始終沒有停下對夢想的追逐。

時光荏苒，不變的是那或漫長或短暫的45分鐘的課堂。教室從一幢樓搬到另一幢樓，同學從一群人換成另一群人，有的老師退休了，有的老師剛剛走上講臺。一堂課剛剛結束，另一堂課又將開始。如此的重復，似乎沒有什么變化，似乎又變得太多太快。語文課上我們“為賦新詞強說愁”，數學習題已是“似曾相識燕歸來”，物理課卻是“十年生死兩茫茫”……一學期，一學年，開始的時候，一個起點出現，結束的時候，一個終點到來。然而，再跨出一步，新的起點和終點，又在不遠處依稀可見了。到此，不得不感嘆一句：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”

我們如同這春天校園里的樹木，不斷接受陽光雨露，向上瘋長。每一個人都渴望著自己能夠長成那俯視眾生的參天大樹。于是，在很多時候，我挑燈夜戰，我苦思冥想，我愁悶憂傷，我沉默不語，我行色匆匆。回眸望去，景物依然，那恍如昨日的歲月依然，而一些東西，似乎又早已悄然改變。

可終究還是如同東逝之水一般，滾滾浪花帶走了這碎碎光陰，多少快樂與辛酸，多少惋惜與遺憾，恐怕最終都隨著這時光的海浪翻滾著，奔騰著，向著那遙不可及的遠方洶涌而去。我在這里，太多的事物，還在那遙遠的彼岸。歲月不斷流逝，一定還有什么，推著我不停地向前走。

歲月如歌，青春無悔；時光無痕，滄桑有跡。

平淡的時光承載了我的成長，承載了我的夢想。景物依然，歲月依然。

編 輯 評 點

在《歲月依然》這篇文章中，散文家陳洪金講述了發生在他身上的兩件事：“我的老師忘記了我這個學生，我的學生卻因為我某句不經意的話而記住了我這個老師。”他用平靜的語調告訴我們，忘記和記得都是生活的一部分，是歲月流逝本身的一部分。

彪詩雨同學的同題作文雖然沒有講述具體的故事，略顯空洞，但她的表達充滿詩性，透露出不俗的寫作潛質。敘事是詩雨必須要闖過去的關，要像陳洪金老師那樣。而且，末尾兩段實在是俗套了一點。記住，好文章永遠不要寫套話！