高?；@球戰術教學意義及方法研究

劉崗生

（信陽學院，河南 信陽 464000）

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高校籃球戰術教學意義及方法研究

劉崗生

（信陽學院，河南 信陽 464000）

摘要：隨著高校擴張政策的發展，各個高校的體育特長生錄取比例也在逐年的提升。與此同時，籃球運動以其獨特的攻守對抗形式和競賽健身功能，得到了許多體育特長生的青睞，成為了他們的專業首選。國外NBA籃球賽事的興起，更是助推了國內籃球運動的盛行。在國內籃球事業蓬勃發展的過程中，我國高校的籃球專業教學情況卻不容樂觀，在我國優秀籃球專業人才的培養上面顯得后勁不足，極大的阻礙了我國籃球事業的發展勃興。本文以高?；@球戰術教學意義及方法研究為題，對高?；@球戰術教學的意義和方法進行了相應分析和探討，希望能夠給相關的工作人員以參考啟示，推動我國高校籃球教學事業的進一步發展。

關鍵詞：高校；籃球；戰術教學

雖然我國國家籃球隊打入世界級比賽的次數屈指可數，可是當姚明、易建聯等中國明星球員在NBA籃球賽場上颯爽英姿、努力拼搏的形象透過直播平臺展現在國人眼前時，依舊會帶給人們感動的力量，讓一代又一代的人奮不顧身的投入到中國的籃球事業的發展中。而高校籃球體育專業作為專門培養籃球專業人才的搖籃，更是肩負著提高國家籃球教育教學質量，提升國家籃球技術水平的重要使命。為了讓中國籃球事業能取得更好的發展，收獲更大的進步，各高校的籃球專業教學能力也需要不斷的革新和發展。

一、高?；@球戰術教學的意義

高?；@球戰術教學作為高校體育專業的重要課程一直深受學生的喜愛，這不僅是因為它的課程內容包含較多的實踐性經驗，學生能夠學習到真正的籃球技能知識。更重要的是通過對高?；@球戰術教學課程的學習，可以讓高校體育類的大學生能夠實現德智美體的全面發展，讓學生可以成為國家認可、社會需要的現代化高素質復合型人才。

（一）提高學生的身體素質。當前許多大學生因為在高中學習階段高強度的學習壓力，一直以學業為重，而忽視了對身體的鍛煉，造成許多大學生都存在身體亞健康的問題。高校的籃球戰術教學會涉及到一系列有關籃球專業動作的訓練，它需要學生維持一個良好的身體狀況，來保證其能夠有效完成籃球戰術的基本訓練。因此增強對學生身體素質的培養是進行高?；@球戰術教學的第一步，也是最為關鍵一步。同時學生也可以通過對高?；@球戰術教學課程的學習，來提高自己的身體素質，保障自身的身體健康。

（二）培養學生的團隊意識?；@球是一項集體性的活動，它是由一定數量的參與者在規定的場地內依據相應的規則展開的體育運動。因為籃球運動有攻守雙方的存在，所以它無法成為一個人單獨的鍛煉活動。而高校的籃球戰術教學很重要的一個部分，就是要提高攻守雙方人員戰隊之間的協作能力，訓練各個隊員之間的默契度和配合度。所以通過籃球戰術教學會讓更多的學生了解到籃球賽場不是某一個人的戰場，而是大家共同的舞臺，能讓學生在籃球運動的過程中更好的處理個人利益與團隊榮譽之間的關系，建立起學生的團隊意識。

（三）構建正確的競爭觀念。隨著市場經濟的高速發展，存在于社會中各個領域的競爭也越發突顯。部分大學生在高強度的競爭壓力下，產生了許多不良的生活心態。比如追求過于的功利化，缺少理想主義的情懷等。競爭是我們在社會生活中一定會遇到的情況，逃避和無視都無法有效解決，只有勇于面對、主動迎戰才是良策。而高?；@球戰術教學正是一種基于攻守雙方和平競爭基礎之上開展的體育活動。學生只有通過加強自己的籃球技能，提高自己的籃球戰術，才能在籃球比賽中取得進步、收獲成功。高校籃球戰術教學宣導的是一種通過腳踏實地的努力來改變現實情況而從取得競爭優勢的良性競爭觀念，有利于學生形成正確的競爭觀。

二、高?；@球戰術教學的方法

對于高校籃球戰術教學來說，其目的不能僅僅停留在學生個人能力的提升上面，更重要的是要建立其團隊人員之間的默契配合程度，突顯出團隊的綜合籃球的實力。因此學生對與球場突發情況的應變能力和團隊成員之間的團結協作的能力是高?；@球戰術教學的兩個重點。接下來，筆者將按照籃球運動雙方攻守形式的不同，來展開對高?；@球戰術教學的探討。

（一）進攻戰術教學。高校體育專業的教學工作者在進行籃球進攻戰術教學的過程中，要以“進攻”為重點，以“得分”為目的來展開整個籃球戰術的教學活動。在對籃球隊伍中的前鋒、中鋒、后衛進行有效的人員安排后，從傳切、策應、突分、掩護這四個角度展開對學生的進攻戰略教學。傳切，指的是隊員在進攻過程中以傳球、切入為配合方式的進攻動作。它要求籃球的進攻人員能夠善于抓住對方的防守漏洞，及時的完成切入和傳球的過程，進而推進進攻方的攻擊進程。策應，指的是進攻方的策應人員要先一步占據有利的接球位置，該位置最好能夠實現對四面不同方面的傳球配合，完成策應后，策應人員要做好籃下切入的準備工作。突分，指的是進攻方的隊員達到可投球位置的時候，要積極獲取投球機會，同時還要做好補防措施，配合隊友投籃得分。掩護，指的是進攻方的隊員在進攻的過程中要積極的按照戰隊情況的變化，給隊員的傳切、策應、突分進行掩護，以保證每一個進攻目標的實現。

（二）防守戰術教學。高校體育專業的教學工作者在進行籃球進攻戰術教學的過程中，要以“防守”為重點，以“扭轉戰局”為目的來展開整個籃球戰術的教學活動。從防守快攻和籃區兼顧兩方面展開對籃球防守戰術的教學。在防守快攻的戰術教學中，高校體育專業的教師可以通過對攻守基本動作的講解示范，來加深學生對防守快攻的了解，首先，可以通過讓學生進行一對一的傳位、卡位、夾擊、防切入訓練，來提高學生的截球封堵能力，其次，可以通過“一防二”、“二防三”的雙人訓練來提高學生的防守快攻能力。在籃區兼顧的戰術教學中，高校體育專業的教師要加強對學生“逼人盯人”能力的訓練，幫助學生建立起對籃球全場整體情況的把握，讓防守的隊伍能夠形成區域聯防的整體戰術。

結語

對于高?；@球教學來說，它不只是一個鍛煉學生身體素質的窗口，更是一個為國家培養優秀籃球人才的搖籃。高校體育專業的教學工作者，只有切實的提高高校籃球戰術教學有效性，才能讓學生的籃球技能得到提高，讓中國籃球事業的發展更進一步。

參考文獻：

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［3］王亞洲.新形勢下高校籃球教學改革的思路［J］.體育世界（學術版）.2016（01）

中圖分類號：G841

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0161-01