新課改下初中語文公開課評價方式的轉變

李莉

摘 要：隨著新課改的全面深入，新課改下的初中語文教學必然會與傳統語文教學有較大的差異。那么對初中語文課堂的評價方式也相應地會發生改變，不能沿襲傳統語文教學的評價方式。如何使語文教學的評價方式較好地體現新課改的基本精神和要求？如何使初中語文教師更新自己的教育理念？我認為最好是從評價語文公開課開始，這是本文所要論述的主要內容。

關鍵詞：新課改；初中語文；公開課；評價；轉變

一、公開課的概念與性質

公開課，簡單地講，就是在公開場合上課。它是我國中小學沿襲了多年的一種教研活方式，是教研的一種課型，也是評價業務水平的一個“硬指標”。作為一種教學研究方式，公開課是探討教學規律、研究教學方法、提高教師素養的重要方式。

二、當前公開課中存在的一些問題

真正的自主學習的課堂，應該是在興趣的驅使下，學生自愿、自主、自覺的活動。但是，由于公開課被賦予了太多額外的價值，因此扭曲了人們對公開課的認識和態度。

主要表現在：偏離了教學的實際情況和真實水平；課堂包含了不必要的表演色彩；給教師乃至學校造成了很大的壓力，帶來了過重的負擔；公開課沒有發揮應有的作用。眼下，只要是公開課，幾乎都會有熱烈的課堂活動。本來恰當的討論和表演，確實能激發學生的思維，促進學生之間、師生之間的感情溝通，體現出學生的自主學習。然而，我們看到更多的卻是，討論的問題是教師事先設計的，而不是學生自己通過獨立思考提出的；……