成都市大邑縣學校陽光體育運動發展現狀與對策研究

潘德偉（四川文軒職業學院，四川 成都 611330）

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成都市大邑縣學校陽光體育運動發展現狀與對策研究

潘德偉
（四川文軒職業學院，四川 成都 611330）

摘 要：本文通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法和數理統計法等研究方法，對成都市經濟相對落后的大邑縣學校開展陽光體育活動情況進行調查。從學校體育大課間開展、體育場地器材、體育教師、學生對陽光體育運動的認知、學校開展陽光體育運動的內容等方面出發，分析了影響經濟相對落后區域陽光體育運動開展的因素，并提出了確立正確的體育觀、配備使用場地器材、積極營造良好氛圍、配足專職體育教師、強化體育專項督查等方面的對策，以期促進經濟相對落后區域學校陽光體育運動的開展。

關鍵詞：陽光體育運動；經濟落后；大邑縣

“全國億萬學生陽光體育運動”于2007年全面實施，其主要目的是增強學生體質，要求全國各級各類學校樹立“健康第一”的思想，通過開展學校陽光體育運動來改善學生的健康狀況。啟動陽光體育運動是新時期加強青少年體育、增強青少年體質的戰略舉措，實施陽光體育運動牽涉到全國上下方方面面的協作。大邑縣管轄17個鎮、3個鄉，經濟發展處于成都市的相對落后區域。本研究結合教育部落實在校生1h體育活動時間的要求及新課程標準理念，對成都市大邑縣學校開展陽光體育運動的情況進行調查，目的是對經濟相對落后區域陽光體育運動的情況進行一個客觀的評價與分析，找出影響經濟相對落后區域開展陽光體育運動的不利因素，并提出經濟相對落后區域陽光體育運動相應的發展思路和建議。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

成都市大邑縣陽光體育運動發展的現狀與對策。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法 查閱了近幾年的體育期刊及CNKI數據庫，收集關于陽光體育運動等方面的論文和資料，全面了解研究現狀和前沿動態。

1.2.2問卷調查法 以成都市大邑縣（晉原鎮、王泗鎮、新場鎮、悅來鎮、安仁鎮）25所中小學校為調查對象。設計問卷調查表，發放學生問卷1 000份，教師問卷200份，學生問卷有效率78.0%，教師問卷有效率86.0%。

1.2.3訪談法 走訪不同類型的學校領導和體育教師，了解陽光體育運動在學校的開展情況。

1.2.4數理統計法 問卷采集結束后，對問卷的數據以百分比進行統計，對統計后的數據進行對比分析，歸納總結，得出結論，提出建議。

2 結果與分析

2.1大邑縣學校陽光體育實施現狀

2.1.1學校體育大課間開展情況 學校體育大課間是陽光體育運動主要組成形式。調查顯示，成都市大邑縣大部分學校開展了大課間體育活動，少部分學校基本還是沿用傳統的10min課間操。開展大課間活動的學校內容大多是系列操、自編操、長跑、跳繩等體育活動。體育大課間存在的主要問題是體育活動的有效時間不能保障，30min的大課間去掉集合整隊、列隊進班級的時間，學生們有效的體育活動時間并不能達到30min，學生每天的運動量并沒有顯著增加。

2.1.2體育場地器材情況和體育教師情況從調查中發現，成都市大邑縣5鎮25所校田徑場達標率為23%，人均活動面積為2.6m2。根據器材配備要求沒有1所學校完全達標。這說明經濟相對落后制約著學校體育場地器材的發展。目前，5鎮25所校在職在崗的體育教師共75人，其中體育教育專業畢業專職體育教師13人，占總的17.3%；非體育專業畢業專職體育教師34人，占總的45.3%；非體育專業畢業兼職體育教師28人，占總的37.3%。這些學校的兼職體育教師是由愛好體育的其他學科教師擔任，這些人員有的從沒有接受過任何形式的體育教育專業培訓。

2.1.3學生對陽光體育運動的認知 盡管陽光體育運動近年來不斷增加宣傳力度，但是學生對陽光體育的認知還是不足。從調查得知，僅為14.1%的學生能說出學校開展陽光體育的緣由，對陽光體育運動有一定認識，77.6%的學生只是知道有這回事。在對學生體育鍛煉的調查得知，69.9%的同學沒有堅持體育鍛煉的習慣，30.1%的學生也只是偶爾進行體育鍛煉。這說明學生對陽光體育運動的認知還不足，體育鍛煉的行為還是很盲目，只參加感興趣的活動，大部分學生的體育活動都存在被動的態度。

2.1.4學校開展陽光體育運動的內容 從調查得知，在學校開展陽光體育運動主要內容中，簡便易行、不需要太多場地和器材的項目是學校首選內容，許多學校開展了自編操、跳繩、皮筋、體育游戲活動內容，說明基層學校能結合學校實際情況因陋就簡、因地制宜開展學生體育活動。同時，新興體育運動項目和具有特色的項目比較少，即反映出學校場地器材的不足，也可以看出學校體育教師創新意識不強、新興運動項目技能掌握不夠。而在和學校領導訪談中，校領導表示陽光體育運動多是結合學校現有情況，從便于組織、便于考核班級管理、便于上級檢查和其他兄弟學校參觀學習有整齊劃一的效果，不發生安全事故的角度考慮，選擇陽光體育活動內容。

2.2影響大邑縣陽光體育開展因素的分析

2.2.1體育運動傷害 通過調查發現，學校領導最為頭疼的是在學校體育活動中運動傷害問題，一旦發生了意外傷害事故，學校要面臨著傷害事故的索賠問題。在學校安排的陽光體育運動內容中，一些對抗性強、能夠培養意志品質的體育項目因考慮安全因素也不得不放棄。

2.2.2教師數量不足 學校基層體育教師數量不足，每周上15節或更多體育課，工作量較大。因觀念認識上的偏差，一些人認為體育課是“副課”，體育課有人帶著學生玩玩就行，不需要批改作業、工作輕松等，只是安排其他學科教師進行兼職，甚至找一些體育愛好者臨時代課等。

2.2.3場地器材不足 場地器材不足已是當前的普遍現象，特別是一些縣城學校，隨著學校招生人數越來越多，學生的生均場地完全達不到標準，課間活動成了奢望，課間操只能實施年級輪流，大課間活動變成了在走廊上聊天、打掃衛生和自由活動。

2.2.4體育活動時間 學生體育活動的時間不足，學生不會“玩”、沒有時間去“玩”，這和學校追求升學率，家長追求分數是分不開的。學生在校體育活動沒有時間的保障，學校陽光體育運動開展的效果也就不理想，甚至在開展中遇到阻礙。

3 對 策

3.1確立正確的體育觀是開展陽光體育的前提

開展陽光體育運動，教師、學生對體育的認識是前提。所以，要加強宣傳，營造氛圍讓師生都確立基本的體育觀，通過活動讓他們感受體育運動的樂趣，體會到運動的價值，并將積極的體育行為固定化，這樣才能有內驅力，才能自覺主動地參與到體育運動中。

3.2配備使用場地器材是開展陽光體育的基礎

開展陽光體育運動，場地器材是基礎。首先，學校要充分利用現有場地，合理布局，充分發揮現有場地；其次是加大建設和投資的力度，通過多方籌措，配備運動器材，滿足學生鍛煉的需要；最后是鼓勵自制和改造體育器材，充分發揮體育器材的多種用途，引導學生在練習中不斷創新。

3.3積極營造良好氛圍是開展陽光體育的關鍵

良好的運動氛圍可以吸引學生積極參與到體育鍛煉中，也是學生進行陽光體育運動的內驅力。所以，學校要根據實際情況，通過開展形式多樣、豐富多彩的體育活動，如“運動月”“體育節”等，根據學生的興趣愛好來設置運動項目，還可以結合體育教師、家長、有特長的教師來開展社團、課余體育活動，營造良好的鍛煉氛圍。

3.4配足專職體育教師是開展陽光體育的保證

在陽光體育活動的開展中，要通過多方途徑來配齊配足專職的體育教師，面對農村薄弱學校體育師資缺乏的現狀，地方教育行政部門要積極聯合地方高校來培養體育師資，結合學校和地區體育師資缺乏的實際，要有計劃地來增加和培養體育教師的數量。對一些兼職的體育教師，要積極通過各種形式的培訓、講座、觀摩、學習，提高體育教學和開展陽光體育活動的能力。

3.5傷害預防保險介入是開展陽光體育的根本

為了保障學生在運動過程中的安全，就需要學校、體育教師和學生樹立體育活動安全的正確觀念，培養學生的安全意識，健全制度，建立管理體系，保障學生安全。將學生的運動傷害保險制度納入政府強制執行的險種之列，如校方責任險，利用現有的商業保險制度的平臺，融合政府扶持的政策，制定學校體育活動中運動傷害的保險制度，為學校體育活動安全環境的整體構建提供強有力的保險保障。

3.6強化體育專項督查是開展陽光體育的保障

上級教育行政部門要積極將陽光體育運動的工作加入到督導和檢查中，通過隨機的抽查和專項的督導，推動和促進學校體育工作的開展，保證學校將上級部門制定的政策貫徹落實，落實課程改革，將體育教學落到實處，積極通過大課間、社團、課外體育活動等來落實學生每天鍛煉1h來保障學校陽光體育運動的開展。

參考文獻：

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［ 2 ］ 劉海元，袁國英.關于開展陽光體育運動若干問題的探討［ J ］.體育學刊，2007，14 （8）.

［ 3 ］ 李小偉.乘勝追擊陽光體育落實在課堂［ J ］.體育教學，2008（5）.

［ 4 ］ 王月華.開展全國億萬學生陽光體育運動的認識與思考［ J ］.體育學刊，2007，31（6）.

［ 5 ］ 申玲.基礎教育階段“陽光體育運動”實施中的思考［ J ］.西安體育學院學報，2008，25（6）.

投稿日期：2016-03-28

中圖分類號：G807.0

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）05-053-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.09.027

作者簡介：潘德偉（1983—），助教，本科。研究方向：休閑體育。