高校研究生新生教育的實踐與探討

陳淳

[摘要]隨著研究生教育逐漸由“精英化”教育進入到“大眾化”時代，實施研究生新生教育有助于新生盡快適應(yīng)研究生生活，實現(xiàn)個人的成長。文章以華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院的新生教育工作為例，凝練為準(zhǔn)備篇、熱身篇、核心篇、創(chuàng)新篇、組織篇和活動篇六個篇章，詳細闡述了研究生新生教育工作的具體內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]研究生；新生教育；內(nèi)容；方式

[中圖分類號]G640 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）08-0003-03

doi；10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.002 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

日前，教育部、國家發(fā)展改革委下發(fā)《關(guān)于下達2016年全國研究生招生計劃的通知》，通知指出2016年全國碩士研究生招生總規(guī)模為517200人，比2015年上漲4.4%，其中包含兩種類型的碩士研究生：學(xué)術(shù)型碩士329709人，專業(yè)學(xué)位碩士187491人。研究生教育由“精英化”教育進入到“大眾化”時代，研究生新生能否很快適應(yīng)研究生生活，始終保持身心健康，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)科研能力和素養(yǎng)，不僅直接影響到研究生階段個人的成長，還關(guān)系到高校研究生培養(yǎng)目標(biāo)的。 一、研究生新生的特點 第一，思想特征方面成熟穩(wěn)定且多元化。由于經(jīng)歷了本科學(xué)習(xí)，有的甚至參加了社會工作，所以研究生新生在思想方面表現(xiàn)出較成熟的價值觀和世界觀，同時由于個體之間的經(jīng)歷不同如應(yīng)屆生和往屆生，導(dǎo)致較大的差異。總體來說表現(xiàn)為整體素質(zhì)較高，但個體差異較大。

第二，面臨多方面的壓力。首先，研究生收費制度的改革使得新生們繼續(xù)依賴于家庭經(jīng)濟支援，經(jīng)濟壓力首當(dāng)其沖。其次，學(xué)習(xí)科研的壓力。研究生需要適應(yīng)不同于本科階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有些研究生新生在學(xué)習(xí)研究中不得要領(lǐng)，從而產(chǎn)生心理壓力。還有來自經(jīng)濟上的壓力，近年來隨著各高校研究生的擴招，社會需求的滯后，導(dǎo)致研究生就業(yè)困難問題比較突出，對未來就業(yè)前景的焦慮是目前研究生又一大壓力。 第三，研究生組成較為復(fù)雜。研究生新生在學(xué)生結(jié)構(gòu)上，有應(yīng)屆往屆之分；在入學(xué)方式上，有全國統(tǒng)考、推薦免試等不同方式；在個人情況方面，大部分研究生未婚，學(xué)習(xí)或生活費用主要依靠家庭支持，少量學(xué)生已婚，經(jīng)濟上實現(xiàn)了自立或部分自立。總體來說，研究生新生之間個人閱歷迥異，學(xué)習(xí)和生活方式具有較大差異，故其價值取向與道德觀念呈現(xiàn)多樣性和分散性特點。

二、研究生新生教育的六大篇章

研究生新生教育作為一種銜接性的教育工作，是研究生培養(yǎng)與教育的重要組成部分，也是整個研究生學(xué)習(xí)期間思想政治教育的一個重要階段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院歷來高度重視此項工作。為了讓研究生新生能夠以最好的狀態(tài)盡快完成從本科生向研究生的過渡，融入到地科院研究生集體中來，地理學(xué)院一直秉承“以生為本，切實務(wù)實，穩(wěn)扎穩(wěn)打，開拓創(chuàng)新”的方針，認真組織、精心安排，力求實現(xiàn)內(nèi)容豐富、實用性強且具有學(xué)院特色的新生教育系列活動，具體工作總結(jié)為以下六個篇章。

（一）準(zhǔn)備篇：組建領(lǐng)導(dǎo)班子指導(dǎo)活動開展

地理學(xué)院積極配合學(xué)校工作的開展，在開學(xué)之前就將新生各項教育活動的組織開展提上工作議程。為了更好地落實研究生處關(guān)于做好研究生新生教育工作的指導(dǎo)精神，地理學(xué)院專門成立新生教育工作領(lǐng)導(dǎo)班子，以學(xué)院黨委書記為組長，主管研究生工作副院長為副組長，輔導(dǎo)員以及全體研究生會成員為組員，全程指導(dǎo)并組織研究生新生各項教育活動的開展，有條不紊地組織新生參加一系列入學(xué)教育活動，包括新生報到注冊、開學(xué)典禮、研究生專題教育報告、新生專題教育講座、新生戶外拓展活動、院校迎新晚會、校籃球聯(lián)賽、勃勤論壇等。

（二）熱身篇：組織師生交流促進新生融入

地理學(xué)院對于新生們的“熱身”工作準(zhǔn)備充足，促使新生更快地融入新的集體，適應(yīng)新的生活，為未來的研究生生活打下堅實基礎(chǔ)。

新生入學(xué)是新生開始研究生生活的“第一步”，地理學(xué)院一直以“快捷便利”來要求新生報到接待工作。開學(xué)初，做好各項工作的部署；報到當(dāng)天，有條不紊地展開工作。此外，新生宿舍走訪活動是地理學(xué)院迎新工作中的重要一項，新生教育工作領(lǐng)導(dǎo)班子通過走訪宿舍的形式，給各位新生送去慰問和關(guān)懷，使新生快速融入新集體。 其次，組織好兩場見面會。第一場是導(dǎo)師與新生的見面會。“老師是學(xué)生的一盞明燈”，師生間的交流互動對新生來說意義重大。地理學(xué)院以旨在拉近師生之間的距離，加強新生與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師之間的溝通和交流為目的，組織開展師生交流互動的活動，使新生盡快明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定好個人培養(yǎng)計劃。按專業(yè)分別組織自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專業(yè)的導(dǎo)師與新生開展見面會。要求新生在會前主動與自己的導(dǎo)師交流，各自為自己的導(dǎo)師做一個簡介PPT并進行匯總。通過這一過程，不僅打開了新生與導(dǎo)師的交流大門，而且讓新生更全面地認識了本專業(yè)的所有導(dǎo)師。而導(dǎo)師則在會上給新生提出希望，指明方向。通過導(dǎo)師與新生見面會，為新生提供與導(dǎo)師近距離交流和溝通的機會，使新生在理解本學(xué)科研究前沿的基礎(chǔ)上，做好自己的研究規(guī)劃，做好學(xué)術(shù)上的“熱身”。其次組織好領(lǐng)導(dǎo)與新生見面會。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，有效地規(guī)劃未來的研究生學(xué)習(xí)和生活是新生邁向成功的第一步。為此，地理學(xué)院組織開展領(lǐng)導(dǎo)與研究生新生見面會。一方面組織新生認識學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，另一方面通過領(lǐng)導(dǎo)給對地理學(xué)院的發(fā)展歷史的介紹，以及給新生提出嚴格要求和殷切希望，為研究生新生指明發(fā)展方向。

（三）核心篇：開展學(xué)術(shù)活動引導(dǎo)進入科研天地

學(xué)術(shù)是研究生的本職，新生學(xué)術(shù)講座是地理學(xué)院在新生教育中最為注重的一個環(huán)節(jié)。新生學(xué)術(shù)講座旨在培養(yǎng)研究生新生自主探究、勇于創(chuàng)新、敢于質(zhì)疑的科研精神，為新生提供了一個開放、輕松、自由、平等的知識融匯交流平臺，幫助新生迅速調(diào)整進入研究學(xué)習(xí)狀態(tài)。努力做好學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)活動，讓研究生新生快速融入到學(xué)術(shù)的氛圍中來是我們一直秉承的工作主旨。地理學(xué)院從不同的專業(yè)與學(xué)術(shù)角度出發(fā)，邀請了地理學(xué)界知名學(xué)者前輩前來地理學(xué)院講學(xué)，使新生在不斷的學(xué)術(shù)沖擊中，迅速融入到學(xué)術(shù)氛圍中。同時，鍛煉科研思維能力，初步掌握開展專業(yè)學(xué)習(xí)和課題研究的方法，了解關(guān)于本專業(yè)研究課題在國內(nèi)外的進展動態(tài)以及前人所做的工作及達到的水平，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，甚至萌發(fā)新見解，逐步走進科研、走進研究生生活的核心。

（四）創(chuàng)新篇：啟動體驗式入學(xué)教育系列活動

地理學(xué)院在研究生新生教育中一直注重發(fā)揮研究生新生的主體性，積極引導(dǎo)新生參與其中。2013年地理學(xué)院在新生教育中提出“以老帶新”的新老生座談會，引導(dǎo)學(xué)生從老生的經(jīng)驗中吸取精華，找到適合自己的發(fā)展道路。同時邀請各方嘉賓舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃座談會，將書本之外的關(guān)于研究生職業(yè)規(guī)劃思路呈現(xiàn)給研究生新生。2014年提出了“尋根之旅”交流會的概念并予以實施，旨在幫助研究生新生更快地完成本科階段到研究生階段的過渡。2015年地理學(xué)院再一次將教育概念提升，首次結(jié)合“體驗式學(xué)習(xí)”理論，提出體驗式入學(xué)教育系列活動。以體驗式教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)院引導(dǎo)、新生自主聯(lián)絡(luò)為方式，具體以“給導(dǎo)師的一封信、尋根之旅交流會、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生完成角色進入、活動體驗和反思總結(jié)三個階段的教育內(nèi)容，構(gòu)成完整的體驗式教育模式。第一環(huán)節(jié)由學(xué)院倡議新生從我出發(fā)，以郵件或信件的形式主動與導(dǎo)師和輔導(dǎo)員進行溝通，同時學(xué)院與各位導(dǎo)師進行溝通，希望導(dǎo)師給予理解和支持。學(xué)生在郵件中向?qū)熢敿殔R報對導(dǎo)師研究方向的理解以及研究生期間的學(xué)習(xí)計劃，懇請導(dǎo)師對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)提出建議。同時把入學(xué)以來在各方面存在的困惑與輔導(dǎo)員溝通。這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)新生從對學(xué)校和同學(xué)間的新鮮感中走出來，為自己未來的兩年或三年的努力方向做出思考，將存在于頭腦中的模糊思路由文字轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的計劃，完成了角色進入和自我思考。第二環(huán)節(jié)為活動體驗與前期反思階段。學(xué)院研究生辦公室為新生提供連續(xù)五年來全體畢業(yè)生的就業(yè)方案以及聯(lián)系方式，新生按研究方向分成若干組，以小組的形式運用各種途徑，以自己入學(xué)以來存在的疑惑為出發(fā)點，尋求師兄師姐的解答幫助。最終達到基本了解自己所學(xué)專業(yè)和研究方向的發(fā)展前景，并將所獲得的信息制作成交流材料。通過主動溝通，獲得對專業(yè)的相關(guān)認知并進行簡單的反思。隨后，將各專業(yè)學(xué)生匯集于一起，舉辦面對面的交流活動，讓同學(xué)們分別分享他們在“尋根”過程中的收獲和建議。本環(huán)節(jié)既鍛煉了研究生新生的表達能力和組織協(xié)調(diào)能力，又讓新生們有所得、有所悟、有所感，使新生更加明晰今后的學(xué)習(xí)和生活方向，達到經(jīng)驗探討、分享共贏的目的，完成了活動的體驗與前期反思。第三環(huán)節(jié)為反思總結(jié)。以比賽的方式引導(dǎo)研究生新生將前面環(huán)節(jié)的收獲應(yīng)用其中，將活動體驗以及反思總結(jié)提升為書面的理念與計劃，并通過生涯規(guī)劃書來約束和提升自己。以評比的形式進行，既促使新生認真地對待這一環(huán)節(jié)；也使教育者在評比的過程中了解到研究生新生的所思所想，為今后個性化的研究生思政工作打下良好基礎(chǔ)。此外，在賽前舉行職業(yè)生涯規(guī)劃座談會，邀請往屆畢業(yè)生以及各方嘉賓親臨現(xiàn)場進行指導(dǎo)，使學(xué)生對于生涯規(guī)劃的認識更加飽滿。這一環(huán)節(jié)既是“體驗式學(xué)習(xí)循環(huán)模式”中的“抽象的概念化”，又是對應(yīng)于前期環(huán)節(jié)的一種再體驗，從而完成體驗式入學(xué)教育循環(huán)模式，使入學(xué)教育過程更加完整，效果更好。三個環(huán)節(jié)循環(huán)往復(fù)，在不斷的體驗和反思中，達到思想解凍、主動適應(yīng)、心靈成長。激發(fā)新生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，使其樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、研究意識和職業(yè)態(tài)度等，為研究生新生的成長、成才和成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（五）組織篇：抓好研究生會與黨支部的組建

新生的到來為地理學(xué)院輸入了新鮮的血液。為了更好地鍛煉新生各方面的能力，做到全面發(fā)展自己，地理學(xué)院十分注重學(xué)生會干部的選拔和培養(yǎng)。只有加強和完善黨支部和學(xué)生會組織的管理，注重開拓學(xué)生干部的創(chuàng)新意識，才能更好地發(fā)揮他們的作用。讓干部們自主地開展學(xué)生工作，深入到學(xué)生群眾中，為同學(xué)們服務(wù)，也才能更好地促進地理學(xué)院研究生工作的開展和教學(xué)質(zhì)量的提高。通過研究生招新動員大會和研究生會干部競選會議，為新生展示自我能力創(chuàng)造了平臺，同時也為地理學(xué)院研究生會注入了新鮮的血液，有效地推動新生教育工作的開展，是新生工作中必不可少的環(huán)節(jié)。其次是及時組建新生黨支部。地理學(xué)院高度重視新生黨員的培養(yǎng)，學(xué)生黨員是新生中的優(yōu)秀群體，組建新生黨支部并開展新生黨員教育活動，可以發(fā)揮新生黨員的先鋒模范作用，用他們的先進性帶動全體新生共同進步，起到“以點帶面”的輻射作用。

（六）活力篇：系列文體活動激發(fā)新生活力

結(jié)合新生的特點，地理學(xué)院積極響應(yīng)學(xué)校的各種活動，組織了以鍛煉、團結(jié)、青春為主題的一系列文體活動。使新同學(xué)盡快融入校園生活，豐富同學(xué)們的課外生活，提高同學(xué)們的身體素質(zhì)，加強新老生同學(xué)們之間的交流，讓新生在學(xué)院、學(xué)校的平臺上盡情展示自己。首先組織研究生新生進行戶外拓展活動，通過邀請專業(yè)的戶外拓展老師指導(dǎo)，設(shè)計一系列游戲活動，創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的戶外活動氛圍，拉近新生之間的距離，培養(yǎng)新生們的健康意識、團隊意識、不懼挫折及協(xié)作精神。其次，舉辦研究生新生迎新晚會。研究生迎新晚會是新生入學(xué)初期交流互動的最好平臺，各專業(yè)的研究生共聚一堂，一起排演，拉進了彼此的距離。迎新晚會的舞臺為新生提供了展示自我、綻放激情與青春的機會，使研究生新生能更好更快地融入到地科這個大家庭，也定將成為大家學(xué)習(xí)生涯中珍貴而美好的回憶。第三，積極響應(yīng)學(xué)校的研究生籃球聯(lián)賽，鼓勵新生組隊參加。校籃球聯(lián)賽是我校一項全校性活動，是學(xué)院新老生迅速建立革命友誼，培養(yǎng)認同感的好機會。另外還有學(xué)院田徑運動會。與籃球聯(lián)賽一樣，學(xué)院田徑運動會也為研究生新生提供了展示自我的平臺，讓同學(xué)們在活動中加深了情誼，增加了集體榮譽感。

三、研究生新生教育工作的實效

地理學(xué)院組織開展的一系列新生教育活動中，收獲了喜人的成果：通過學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與專業(yè)導(dǎo)師與新生的見面指導(dǎo)會，建立了平等融洽師生關(guān)系；通過迎新晚會與院校籃球賽與運動會，我們看到了在新生中集體主義精神的不斷加強，同學(xué)問友誼的持續(xù)增進；通過開展舉辦專業(yè)的學(xué)術(shù)交流討論會，新生學(xué)習(xí)氛圍逐漸濃厚，新生開始進入研究生學(xué)習(xí)中最核心的學(xué)術(shù)研究；通過開展新生戶外拓展與黨員教育活動，新生精神面貌日益改觀。通過一系列內(nèi)容相對獨立的新生教育活動的開展，使新生較快完成新角色和新身份的轉(zhuǎn)換，達到了培養(yǎng)一專多能，綜合能力較高的研究生的目的。 從本質(zhì)上講，研究生新生入學(xué)教育只是一種轉(zhuǎn)型教育、適應(yīng)性教育和規(guī)范強化教育，其教育性質(zhì)決定了其有限的責(zé)任承擔(dān)。短短一兩個月的新生教育，只是研究生系統(tǒng)培養(yǎng)機制的一小部分內(nèi)容，只是一個開端，不可能徹底解決研究生新生的所有問題。作為研究生教育的服務(wù)者，應(yīng)該秉承“全程教育”的理念，將新生入學(xué)教育延伸至研究生整個學(xué)習(xí)階段，在實踐中進一步探索，更好地發(fā)揮入學(xué)教育環(huán)節(jié)的效果。