日語專業就業前景下的日語教學改革

袁濤

摘要：當前就業市場競爭激烈，促進大學畢業生就業已成為高校工作的一項重點內容。對于日語專業的學生來說，一定要具備相關專業的復合型人才才會符合日語人才標準。對此，文章從日語專業就業前景方向做了簡單分析，針對日語教學改革做了探討，希望能夠為培養出更多、更加優秀的日語實用性、復合型應用日語人才，提供參考。

關鍵詞：日語專業；就業前景；日語教學；弊端；改革思路

1日語專業就業前景情況的分析

從目前我們國家經濟的發展現狀來看，日語專業就業前景還是不錯的。根據調查顯示的資料來看，在中國日語人才的需求量很大。其中，日語人才在各行業的就業比例中日企占50%-60%，國家機關政府官員占18%-20%左右，其主要包括外交、海關、外貿等日語人員，另外，日語教師占10%左右。改革開放以來，隨著中國經濟的快速穩定發展，很多外資企業拔地而起，在這些外資企業中，日企也占有一小部分。同時，在中、日雙邊貿易的友好往來中，也更需要越來越多的日語人才。通過這些資料提供的數據顯示，我們可以看到，日語專業的學生畢業后，可以選擇：日語翻譯、日語教師、日語導游、日語外貿業務、日語銷售人員以及日語助理等等。總之，日語專業就業前景非常美好，同時，在日語教學中，日語教師采用的教學方式要有所改變思路，從培養應用型、復合型日語人才角度出發，這些日語專業的大學生在未來就業中一定會找到理想、適合自己的工作崗位。

2日語教學改革

首先我們先回顧一下以往的日語教學情況。傳統教學中，教師缺少創新的日語教學思路，一味的向學生傳授日語知識，不論是在課上還是課下，經常以自己為教學主體，教學中缺少實踐性的東西等等一系列原因，因此使得很多學生即使是拿到了日語等級證書，但卻不會運用到實際。尤其是在現今激烈的市場就業競爭中，很多企業尤其是一些日企他們需要的日語人才標準很高，最終使得這些日語專業的學生只是有一本日語等級證書卻適應不了工作崗位更達不到崗位的需求標準。

3日語教學改革思路

3.1加強教師隊伍的建設，提供優質的師資保障

日語人才的培養離不開傳道授業的教師，而要培養日語應用型人才，必須先培養一批高質量高水平的應用型教師。教師不能僅僅局限于本專業知識的講授，學校應充分利用校內外優勢資源為教師提供多種平臺，不斷提高教師的專業技能以及業務水平。比如定期派遣現有教師到國外進修學習、鼓勵教師多參加國內外的學術會議，加強與其他高校的交流。同時，學校可以與企業進行雙向交流，邀請有經驗的企業家來學校講學，或是組織教師深入企業學習，聯合企業共同培養應用型日語人才。

3.2根據學生專業需要，靈活合理地選用教材

教材可為語言學習者提供一條學習的捷徑，教材的選用是否得當會直接影響教學任務的完成。好的教材也是培養應用型人才的重要保證。從國內各院校當前日語教材的使用情況來看，普遍存在著教材內容陳舊、實用性低、新信息攝入較少，不能滿足學生對新知識的需求等問題。這就要求我們充分利用信息時代的各種資源和手段，不斷地補充新信息、新知識，擴充教學內容，編寫符合社會發展要求的新教材。教師在課堂上不能照本宣科，應對教材內容進行必要的刪減，廣泛收集與教學內容相關的材料，按照學生專業需求加以靈活合理地運用，使課堂教學具有較強的實用性和針對性，從而提高學生學習的積極性，取得良好的教學效果。

3.3改革教學方法，實施多樣化教學

教學方法決定教學成效的好與壞。多樣化的教學方法可以激發學生學習的主動性，激發學習的興趣，從而提高教學效果。過去那種教師講、學生聽的滿堂灌的單一、傳統的教學方法不益于培養學生的創新、實踐能力。教師應多制作開發多媒體課件，充分利用現代化的教育手段進行教學，通過直觀、生動的教學方式為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍。此外，教師應多鼓勵學生積極參與日語知識競賽、日語口語角、演講比賽、日文歌曲大賽等實踐活動，鍛煉學生的心理、專業技能、基礎素質，從而提高學生的聽說讀寫譯各項綜合能力，為培養高素質的日語應用型人才打下堅實的基礎。

4結語

總之，隨著我們國家經濟等各個領域的逐漸穩定發展，外資企業如雨后春筍般的拔地而起，日企作為其中的一部分，也會需要更多的日語人才為其所用。另外，我們國家的其它行業需要一批專業性很強的應用型人才，在這種局勢下，就要求日語教學一定要有所突破，教學模式一定要與時俱進，教學中根據日語專業的就業前景，采用不同的創新的教學模式，才能培養出一批與時俱進、應用型、符合新日語人才。因此，日語教學不要再走老路，只有深化教學改革、突出專業特色，才能進一步的提升日語教學水準。