基于神經語言學與外語教學的思考

喬橋

【摘要】本文主要介紹了神經語言學的定義與研究任務，以及神經語言學的理論對外語教學的影響。

【關鍵詞】神經語言學 外語教學 大腦

一、神經語言學的定義與研究任務

神經語言學是一門介于神經科學、語言學以及心理學之間的邊緣學科，是語言學的一個極其重要的組成部分，但它不是三者的簡單相加，而是用神經科學的方法研究語言習得、語言掌握、言語生成、言語理解的神經機制和心理機制，旨在研究語言與大腦之間的關系。

神經語言學的任務是多方面的。神經語言學的研究主要有五個方面：1.言語生成的神經機制分析。人的言語生成，從最初的表述動機，經過表述的語義初跡和內部言語到擴展的外部言語，是一個復雜的神經心理過程。這個過程的每個階段都與一定的腦部位發生聯系，局部腦損傷會導致言語生成在聚合上和組合上的障礙。2.言語理解的神經機制分析。人的言語理解，是一個與言語生成相反的神經心理過程，它從感知對方擴展的外部言語，經過一定階段，分出主要思想，然后理解話語的整個意思。局部腦損傷會導致言語理解的障礙。3.言語交際的神經機制分析。人在社會中進行的言語交際活動是宏觀言語行為，人腦言語中樞的神經活動是微觀言語行為，兩者有緊密的聯系。由內部言語轉變為擴展的外部言語，交流話語信息，就構成現實的言語交際過程，這個過程各階段也有一定的神經心理機制。4.言語掌握的神經機制分析。掌握本族語的神經機制和掌握外語的神經機制既有共同點，又有區別。掌握本族語和掌握外語有神經心理差別。5.有關言語和語言的其它神經機制分析。例如，言語調節的神經機制，拼讀和書寫詞語的神經機制等。

二、神經語言學的理論對外語教學的影響

隨著全球化的發展，我國學英語的人數在不斷增加。但是，令人遺憾的是，我們的外語教學還存在著諸多問題，“費時低效”的現象還很普遍。要解決這些問題，首先要搞清楚語言學習的內在規律，而神經語言學的研究就為解決這些問題提供了一種可能的途徑。

蘇聯學者巴甫洛夫在高級神經活動生理學中提出了條件反射學說和兩個信號系統的概念。它們對探索人類言語活動的神經機制甚為重要，成為神經語言學不可或缺的部分。巴甫洛夫認為大腦的一切活動都是反射，一種是非條件反射，一種是條件反射。而引起條件反射的條件刺激起一種信號作用，又稱信號刺激。信號分第一信號和第二信號兩種。大腦對第一信號產生反應的皮層機能系統叫做第一信號系統，這種高級神經活動能把直接刺激轉化為引起機體各種活動的信號。大腦對第二信號產生反應的皮層機能系統叫做第二神經系統，這種高級神經活動能把第一信號轉化為具有抽象意義的詞語信號。第一信號系統建立在非條件反射的基礎上，而第二信號系統則建立在第一信號系統的基礎上。根據兩個信號系統的學說，在外語教學中，對于初學外語的人，他們對新的外語單詞沒有概念，作為教師，可以先讀出這個單詞，再根據單詞的詞義做出相應的動作、給出實物或照片，使學生在教師所做動作或實物的聯系中引起反應，如“jump”與跳躍的動作聯系，“fruit”與展示的水果圖片聯系，之后，作為信號的詞能獨立引起與詞義相應的反應，學生聽到“jump”這個詞就會做跳躍的動作，最后，起廣泛信號的作用，真正與第一信號區別開來。這時，學生能把“fruit”這個詞與各種水果聯系起來，使學生慢慢的積累新的單詞，從而掌握一定的單詞量。而且語言是第二信號系統的外部表現，當學生掌握了外語單詞之后就會說出來，從而運用到句子當中，最后發展到情景運用當中。

從語言掌握的先決條件交往來看，其中直接的語言交往是兒童掌握語言所必須的環節。這就是說，一個孩子僅僅能聽見所講的語言還是無法掌握語言的，還需要一定語言環境的良性刺激，即讓孩子在能夠進行言語交際的環境中，通過與他人交談學會說話。孩子只有在既能聽見周圍的語言，又能與語言使用者進行直接交談的情況下，才能學會它。所以在學習外語的過程中，教師需幫助學生進行大量的聽讀練習，然后給學生創設情境，相互交流。教師還要發展學生的生理優勢，注重模仿，模仿著說，模仿著寫，要盡力創造模仿的語言環境，學生向音頻模仿，向外國新聞、電影模仿。模仿的機會越多，模仿的程度越逼真，外語的掌握程度就會越好。

總之，語言習得是一個復雜的過程，需要教學雙方的共同努力，教師要給學生的大腦提供良性的刺激，同時要多給學生提供聽說模仿的機會（李惠清，王淑艷2015：83），使學生擁有一定的聽說能力，提高外語交際水平，從而提高教學質量和效果。

三、總結

神經語言學是研究語言學習過程中人的大腦活動的學科，對于提高外語教學效果起到積極的作用。但是，對于我國的英語教學，近年來經常聽到的評價仍是“費時低效”。這就迫使我們思索這樣一個問題：在我們教學生們學習外語的方法中是不是有什么東西實際上卻妨礙了他們習得外語的進程。我們不妨從神經語言學的角度出發，反思我們原來的教學理論和教學方法與語言學習和使用的神經機制是否相吻合。21世紀被科學家稱為“生物科學、腦科學的百年”。隨著科學技術的發展，神經語言學的研究成果將會對外語教學產生極大地影響。

參考文獻：

[1]王德春，吳本虎，王德林.神經語言學[M].上海：上海外語教學出版社，1997.

[2]崔剛.神經語言學[M].北京：清華大學出版社，2015.

[3]李應斌.神經語言學對外語學習與教學的影響作用[J].江西社會科學，2002，（3）：223.endprint