基于“翻譯語料庫”在地方本科院校英語專業學生翻譯實踐中的運用研究

【摘要】在當前的社會背景下，傳統的英語翻譯教學模式已經無法滿足學生的學習需求和社會對翻譯人才的要求，因此，高校必須采取有效措施革新英語翻譯教學。翻譯語料庫為英語翻譯教學的改革提供了一條新路徑。因此，本文首先分析了基于“翻譯語料庫”在地方本科院校英語專業學生翻譯實踐中的運用意義，即增強翻譯教學的針對性、為翻譯教學提供真實語境、促使翻譯文本電子化、改變教師的翻譯教學觀、幫助學生對譯文進行量化分析等。并從學生、教師、教學單位等方面，指出了具體的運用措施。希望以此促進我國的英語翻譯教學，并推動語料庫教學模式的普及。

【關鍵詞】翻譯語料庫 本科院校 英語專業 翻譯實踐 運用

語料的整理與收集和英語教學密切相關，因此，英語翻譯教學不能與翻譯實例與語言材料分割，正是在這種背景下，以現代計算機為基礎的語料庫隨機產生。語料庫主要是指遵循一定的語言規律。并通過隨機抽樣的方式，整理各種連續出現的自然語言，并運用話語片段、文本構建的具有相關容量的電子文本庫。上世紀九十年代，我國的學者、語言學專家都逐步開始用語料庫進行學術研究。當前，語料庫作為一種資源庫，已經為語言翻譯提供了大量有用素材，極大地促進了英語翻譯教學的發展。

一、 基于“翻譯語料庫”在地方本科院校英語專業學生翻譯實踐中運用的意義

1.增強翻譯教學的針對性。由于單一教學的課堂容量有限，因此，教師很難在課堂上面面俱到的講解每一個知識點。而在英語翻譯教學中，教師如果可以有效利用語料庫中的相關信息，增強自己對翻譯語言知識重難點的把握，就可以明確翻譯教學的核心問題，從而增強英語翻譯教學的有效性與針對性。人們在運用語言的過程中，時常會受到自己信息積累的影響，因此，學生必須在翻譯學習中不斷加強自身的知識積累，才能系統掌握英語語言的知識點。但若只依靠學生死記硬背，學生英語知識的積累效率較低且過程漫長。而若引導學生充分運用語料庫中的相關數據，對英語的語言項目進行科學統計和系統分析，且將整理結果有效作用于英語翻譯學習，就會幫助學生逐步掌握英語語言知識的全貌，進而提高英語教學的效率。

2.為翻譯教學提供真實語境。索緒爾被譽為“結構主義語言學的鼻祖”，他將語言詞匯關系分為縱聚與組合兩種。語料庫能夠為語言教學提供文本語境，教師可以在語料庫中將搜索詞作為中心，然后將與此相關的詞匯進行縱向與橫向對比分析。此外，還可以分析某個英語詞匯的語言生態，并在此基礎上總結這個詞匯的語篇、語法功能。教師在英語翻譯教學過程中，可以向學生講解如何使用語料庫造詞、搜索，并在相關語境中進行詞語搭配。同時，教師還可以將語料庫作為英語翻譯的教學資源，并將之運用到英語教學中，這可以極大地增強英語教學的實效性與真實性。英語詞典多數情況下僅僅為學生提供詞匯的定義，而未將詞匯放在實際語境中加以分析。而在翻譯語料庫環境中，學生可以根據實際語境進行全面的翻譯練習。學生在語料庫中可以觀察大量真實的語境，并了解相關詞匯的典型搭配，以及詞匯在語境中的語義特點，進而促使英語翻譯學習成為一個發現和探索的過程。語料庫為英語翻譯教學提供了許多有效、真實、客觀的實際例子，并為學生創造力多樣化的教學環境，便于學生分析、比較、類比英語知識點，進而調動學生在英語翻譯學習中的積極性與主動性。

3.促使翻譯文本電子化。在傳統英語翻譯教學模式下，教師通常采用黑板、粉筆、作業、教材等單一、僵化的教學方法，但若在英語翻譯教學中合理運用語料庫則能夠幫助學生，借助計算機進行語料處理，并根據自身的實際需求建立小型語料庫，對原文、譯文進行靈活性分析。進而幫助學生獲取比教材上更加豐富的例文、譯文信息，促使學生形成自身的判斷。可見，與傳統英語翻譯教學相比，語料庫環境下的翻譯教學可以使文本電子化，為學生提供海量學習資源。

4.改變教師的翻譯教學觀。在傳統教學模式下，英語教師在翻譯教學中時常采用內省法，這使得教師時常面臨艱難的選擇，如在表達同一個意義時，哪個語言手段最常使用？選擇的標準是什么？這種單一的教學方法很難找到令學生信服的答案。語言學家指出，胡亂編造的例句極易誤導學生，而語料庫中的語言例句則具有較大的真實性。所以，在英語翻譯教學中正確使用語料庫，可以促使學生明確相關語句或詞匯在英語交際中的運用情況，進而做出正確的選擇。在翻譯語料庫模式下，教師在講解英語翻譯時可以做到有理有據，引導學生深入、全面的了解英語翻譯的本質和基礎理論。在語料庫中有大量英漢翻譯的例句，教師在英語翻譯教學中可以自由選擇，但通常情況下，英語、漢語詞匯在翻譯時并不是一一對應的，時常出現一詞多義的現象。這些英語詞匯在英漢詞典中的翻譯較為簡單，但在語料庫中卻可以占到多種表達形式，這些表達形式更加簡練和地道，這顯然更有利于幫助學生感受語境，并提高學生的語感。此外，英語和漢語表達中都有一些特殊的結構與句型，教材上很少涉及這些語句的翻譯技巧，但語料庫卻可以幫助學生對這些翻譯知識形成系統的感性認識。

5.幫助學生對譯文進行量化分析。在原有的英語翻譯教學模式下，課堂內容多受到教材的限制，例句相對較少，而且時常為一些人造語境，這就使得英語翻譯教學脫離實際表達需求，課堂內容枯燥乏味，根本無法有效激發學生的學習興趣。這種情況下，即使教師反復引導和講解，也很難提高學生的翻譯能力。但基于“翻譯語料庫”的教學則可以幫助學生克服主觀判斷、知識零碎、缺乏積極性等問題。這是因為語料庫局域強大的統計功能，能夠引導學生對翻譯文本進行等值概率分析，進而確定目標詞匯在不同譯者譯文中相應的翻譯情況及出現頻率。語料庫的這種分析功能可以增強不同翻譯文本數據的直觀性和系統性。此外，學生還可以通過語料庫檢索獲取相關的教學資料，并借助于計算機的相關軟件對這些資料進行統計分析。進而明確翻譯過程中應當采取的翻譯策略。同時，在語料庫模式下，學生通過反復的翻譯實踐，還可以增強自己對相關翻譯技巧的感悟能力，并通過自身的歸納、推斷提高自己的翻譯水平。總而言之，由于傳統英語翻譯教學模式存在較大弊端和不足，因此，必須尋找更加有效的教學方法，語料庫教學以其獨特地優勢逐漸走進人們的視野中，為翻譯教學提供了更多選擇和發展空間。endprint

二、基于“翻譯語料庫”在地方本科院校英語專業學生翻譯實踐中的運用策略

1.在學生方面。和其他教學活動一樣，英語翻譯教學也是需要加強師生互動。因此，學生在翻譯學習中要合理運用教師建立的小型語料庫，以及雙語平行語料庫，根據語料庫中的譯文和原文，進行觀摩和探究，進而提升自身的英語翻譯能力。同時，還可以對長篇譯文進行量化分析，或統計探究譯者的個性表達風格，進而掌握多樣化的翻譯技巧。

2.在教學單位方面。語料庫具有強大的對比、儲存和檢索功能，對英語翻譯教學具有重要的促進作用。但與此同時，建立語料庫需要一定的費用，因此，高校可以根據自身的辦學條件和教學實際需求，合理構建與科研、教學相關的小型語料庫，從而滿足英語翻譯教學的語料庫需求。

3.在教師方面。教師在英語翻譯教學中可以建立翻譯作業語料庫，并根據語料庫中的內容把握學生的翻譯特點，進而對學生的翻譯學習進行跟蹤指導，提升學生翻譯學習的效率。此外，教師還可以根據特定的翻譯教學任務，鼓勵學生自主構建一次性語料庫。這種語料庫建庫相對容易，結構和內容都比較簡單，但可以增強學生在翻譯學習中的針對性和靈活性。能夠運用于翻譯教學的語料庫豐富多樣，教師可以根據學生的特點以及教學目的，按照相應的原則建立多樣化的語料庫，增強翻譯教學和學習的效率。

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作者簡介：陳博娟（1982-），女，漢族，湖南長沙人，湖南科技學院外國語學院，碩士，講師，研究方向：英語翻譯。endprint