淺談提高小學英語教學效果的措施

陳小蘭

【摘要】在當前的小學英語課堂上，學生們積極參與教師所設計的活動，民主和諧的課堂氣氛也日漸濃厚，互動探究的學習形式不斷得到豐富和發展。

【關鍵詞】愉快 學習氛圍 集體互動

課堂教學是一門藝術，特別是外語教學，教師應營造輕松愉快的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，推動學生積極主動地投入到學習活動中去，這樣的英語教學才有生命力。對于小學生而言，在他們這個年齡階段，還沒有形成明確的學習目標，需要教師積極的引導，激發他們內在的學習動力，從而讓他們產生一種好奇心與求知欲。因此，在教學實踐中，我們教師要不斷拓寬教學思路，更新教學理念，這樣才能帶動我們的學生更好的學習，真正感受到學習英語的樂趣，從而愛上英語，愛上學習。

一、課堂導入要有新意

良好的新課導入能有效地引導小學生立即進入學習狀態，提高學生的求知欲，充分調動學生的學習積極性，它是完成整體教學內容、取得最佳教學效果的保證。比如我在上六年級的一節英語課時，教學中我利用已學的內容要求學生憑借自己的想像進行猜測導入，啟迪學生的思維，激發學生的興趣，培養學生的探索精神。例如：如：教“運動項目”時，我戴著猴子、兔子、青蛙的頭飾做跳高、跳遠、騎自行車等運動項目的動作，讓學生觀察動作，猜一猜是什么運動，再出現單詞：jump high、jump far、ride fast。這樣能夠激發學生的學習情緒，大大提高了他們的學習積極性和主動性。

二、情感教學，讓學生輕松、愉快地學習

贊可夫說過：“當教師不可少的，甚至幾乎是最重要的品質，就是要愛兒童。”愛是人類普遍存在的一種心理需要，師愛是教育的情感基礎。學生如果經常感受到老師對他們的愛護和尊重，就會激發出健康的情感，變得生機勃勃，對自己學習英語的能力更加有信心。相反，如果學生對英語老師從內心排斥、不信任、不接受，那么學生在課堂上往往會提不起興致。如果英語老師在學生受挫、沮喪時能抓住機會循循善誘適時激勵，學生就能重拾信心，也會對老師的和藹可親產生感激之情，師生關系會更加融洽，教學效果會更好。所以，作為英語教師的我們，應以情感為基礎，精心設計每一個教學活動，為學生創設良好的學習氛圍，要從高高的講臺上走下來，加入到學生當中去，跟學生一起探討，一起交流，從而在師生之間產生一種“親和力”，使“教與學”的過程變成情感與心靈交流的過程。

三、關于提高孩子們在英語課上活動的有效性

其實我們都知道，在語言的教學當中（特別是在小學階段）不僅僅是單純的教授語言知識，更重要的是開闊孩子們的眼界，讓他們了解西方國家的特殊文化和風土人情。這樣可以引起小學生學習英語的興趣，也更能夠調動孩子們的積極性！從而更好的發揮孩子們學習英語的自主性！

1.在英語教學中師生集體的互動。師生之間的互動不僅僅是英語知識的交流，更是心靈和心靈的交流，所以建立起和諧的師生關系是師生互動的基礎。當我在教室里上課的時候，總會拋給孩子們很多的問題，教孩子們回答。“仍給”集體的也有，“扔給”學生個體的也有，然后我盡自己最大的努力來讓每個孩子都能夠充分的展示自己，這樣我可以充分的調動起孩子們的積極性和學習英語的興趣，從而達到熱身的目的。當然每個問題都是根據學生的情況而定，比如孩子們都很累了，我就會問一些“How are you today ？ Are you busy ？ Do you want play the computer game ？”等，喚起他們學習英語的那份熱情和活潑開朗的個性，以及朝氣蓬勃的精神面貌。

2.生生互動。生生互動其實就是學生和學生之間的互動，也就是在英語課進行的期間開展孩子們之間的討論，有同桌之間的討論，也有小組討論。讓孩子們學會集思廣益，學會討論，學會相互之間進行溝通，學會團結合作，同時也給孩子們一個“發泄的舞臺”。當然最重要的是讓孩子們在生生互動中，不斷獲得成功的體驗，讓他們對英語的學習更有興趣，也更有信心！

3.在英語教學中師生個體的互動。也許我把個體和集體的分開是因為我覺得一個集體是有很多個個體來組成，而且是一個都不能少！一個優秀的班集體一定是有許多優秀的孩子來構成的，在我的課堂中我總要在一個時段占據很多的時間，而這個時間便是和孩子們單獨的用英語進行交流和一些簡單的對話，每次我都會請一些不同的孩子進行“互動”，給他們提一些比較常用甚至是較簡單的問題，讓孩子們通過他們自己的回答來來給他們增添學習英語的興趣和信心。如果他們不能夠回答，我也一定會慢慢的鼓勵他們，通過循循善誘讓他們能夠找到問題的答案，從而能夠讓他們體會到老師對他們的關心和愛護，雖然可能是因為成績暫時的不夠理想而有點信心不足，但是作為老師我們絕不會放棄他，在我的心里每個學生都是很棒的。共同的進步才是真正的進步。

四、結語

英語教學是一門藝術，英語教學有許多技巧，在教學中，教師應采用各種有效方式，鼓勵學生積極進取，提高課堂教學效率，讓學生在課堂上“活”起來，“動”起來，教無定法，主要是得法，新課程改革下的英語教學，也是一種開放性極大的活動，用真誠誘導每一顆求知的心靈獲得豐富的情感體驗，從而增長知識、發展個性、健全人格，輕輕松松提高學生英語素質。