“教學有限，趣味無限”

劉隆丹

【摘要】在小學英語教學中，單詞的學習是一項非常重要的環節。興趣是最好的老師，因此我們要想讓學生學好單詞，必須從學生的趣味點出發，讓學生愛上記單詞，實現新課標下的“玩中學，學中玩”。本文主要從語音、游戲、歌曲、歌謠，定期復習等方法幫助學生更好地記憶單詞與激發學生學習積極性。

【關鍵詞】單詞關聯法 游戲法 歌曲、歌謠法 快樂復習法

A good beginning is half the way！ 小學英語是學生英語學習的啟蒙階段， 該階段的教學目的是培養對英語學習的興趣，使學生樹立自信心。著名語言學家威爾金斯（D.A.WILKINS）說：“沒有語法只能傳達很少的信息，沒有詞匯則什么也無法傳達”。所以學生必須掌握一定的單詞量，才敢開口交流。而小學生的性格又是活潑好動，他們不可能通過大量的朗讀或閱讀來識記、背誦單詞，這就需要教師充分發揮自己的創造性。下面談談個人在教學過程中積累的幾種單詞的教學方法。

一、關聯單詞教學法

現在很多學生只是機械的記憶單詞，往往難記熟、易忘記。在詞匯的音和形的教學中，要注意音和形的統一與結合，并經過反復練習，在大腦高級神經活動系統中建立起牢固的條件聯系，讓學生既能見形知音，又能因音而記形。因此，在單詞教學中教師應滲透語音知識教學。如，在教bear之前，先復習pear，然后擦去p改寫成b，這時，學生會產生音形的聯想，然后在黑板上畫一個小熊，顯示其含義。這樣，一個詞的音形義很自然地結合在一起，使學生迅速掌握了bear一詞。這樣的例子還有許多，如：cat—cap，tie—pie，bike—like等，訓練一段時間后，他們對簡單的單詞能觸類旁通，并能脫口而出。心理學研究表明，把相關內容集中或聯系起來學習和記憶，效果更佳。

二、游戲法

游戲永遠是學生最鐘愛的學習活動。德國教育家福祿貝爾認為，游戲是6～12歲兒童生活的一個要素，是其內在本質的外部表現，是發展兒童自助性的最好活動形式，是基礎教育的一個重要組成部分。因此兒童學英語應像嬰兒學母語一樣，在游戲中無負擔地學；在游戲中感知世界，得到實踐機會。

1.動態單詞游戲。動作類單詞的游戲教學是最生動豐富的，它可以讓學生充分地動起來，在做動作的過程中記住所學的單詞。我常用的游戲有“聽指令做動作”。如在教學閩教版小學英語四年級Close the door/window.的內容時，為了讓學生更好地熟悉所學的單詞，讓全班學生站起來聽指令做相應的關門，關窗的動作。學生跟著老師或代表學生發出Close the book ＼ eyes＼bag…等，并做出相應的動作反應。

動作類的單詞的教學方法是多樣的，“看動作猜單詞”這個游戲學生也比較喜歡。這種游戲是一個同學或老師做動作，讓其他同學猜出相應的單詞。

2.靜態單詞（實物單詞）的游戲。實物類單詞在學生周圍都可以找到，如學習用品這些單詞，可用實物進行直觀教學。在教學單詞時可以用“Touch and guess”的游戲。老師把學習用品放進一個小布袋，讓學生伸手去摸，然后讓這個學生說出相應物品的英語。對不能夠拿到課堂里的實物類單詞，可用圖片或簡筆畫來幫助教學。

三、歌曲、歌謠法

針對兒童好動、好奇、好勝的年齡特征，可以設計靈活多樣的教學形式。歌曲和游戲一樣都是大多數小學生所喜歡的。因為他們能在歌聲中感受學習的輕松和愉快。如在學習Numbers.時，教師可用以下歌曲：

Eight Little Baby Ducks

Ten Little Fingers

One little， two little， three little fingers.

Four little， five little， six little fingers.

Seven little， eight little， nine little fingers.

Ten little little fingers.

Ten lillte， nine little， eight little fingers.

Seven little， six little， five little fingers.

Four little， three little， two little fingers，

One little finger on your hand.

在歌曲中學習、鞏固表示數字的單詞，既可以減輕學生的心理負擔，又能感受學習的樂趣。

四、遵循遺忘規律，快樂、有效復習法

1.分類復習法。隨著學生所學會的單詞會越來越多，為了能很好地記住，我們可以將單詞分類去復習。如可以將單詞分為學習用品，人體器官，人稱，顏色，數字等幾類。

學習用品：pen， pencil， book， ruler等.

人體器官：head， eyes， face， neck， nose， mouth等.

人稱：father， mother， brother， sister等.

顏色：red， green， blue， orange， black等.

這樣既復習了單詞，又發揮了學生的主體作用，同時，可以培養學生的知識歸類能力，提高學生分類記憶單詞的能力。

2.比較復習法。英語中有較多的單詞含有相同的字母，在寫法上比較相近。如two與too， pen與ten， fine與five，等，他們之間的區別是一到兩個字母不同，通過比較，可以很好地記住兩個單詞。

單詞教學聽起來簡單，實際操作中會遇到很多我們預計不到的問題，而解決問題的關鍵就是我們不是教學生機械地記住單詞，而是教學生學會記單詞。以上是我在單詞教學中實施的“單詞教學四部曲”。當然，教學有法，教無定法，教師只有在教學過程中不斷地摸索，實踐，才能找到合適學生，適合自己的教學，真正做到教學相長。

參考文獻：

[1]梁寧建.心理學導論[M].上海教育出版社，2010.