多渠道提高英語課堂教學(xué)效率

于道平

【摘要】實施素質(zhì)教育的今天，教師要通過成為學(xué)生的朋友，鉆研教材，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分運用多媒體、游戲，重視作業(yè)反饋等多種方式、多種渠道以提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生的朋友 鉆研教材 多媒體 游戲 作業(yè)

舊式的教學(xué)方法已不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)知識的要求。在實施素質(zhì)教育的今天，要改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，多渠道提高英語課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、成為學(xué)生的朋友

只有“親其師”才會“信其道”，教師只有成為學(xué)生心目中崇拜的“偶像”才能和學(xué)生之間親密的交談，才能成為好朋友。“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。有人把現(xiàn)代學(xué)生比作一輛新款轎車：性能卓越，裝備精良，乘駕舒適無比，在高速路上跑起來可真謂“天人合一”的一幅壯美的人類改造自然、利用自然的絕美杰作。可是一旦他自己不愿走，而且萬一要在手剎或檔位上，你想動他半步，還真是比登天還難。所以教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通。所以教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位 可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。

二、課前鉆研教材，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)

“只有知道去哪里，才能確定方向”。只有確定一節(jié)課的目標(biāo)才能明確一節(jié)課的教學(xué)方向。所以教師課前應(yīng)該深入鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握重、難點，有效地克服教學(xué)中的隨意性，加強教學(xué)的針對性。同時，教師課前應(yīng)該了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，都要做到心中有數(shù)。其中時間的分配至關(guān)重要，它能保障一節(jié)課是否順利完成。

此外，教師還應(yīng)該在備課時注意一些細(xì)節(jié)問題，如英語例句的選擇。好的英語例句容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快捷、輕松地理解并掌握語境中的知識點。一般說來，選用的英語例句應(yīng)具有以下特點：代表性、趣味性、激勵性和適時性。有代表性的例句，說服力強，結(jié)構(gòu)簡單，淺顯易懂，有助于教師講解。趣味性、激勵性強的例句可以有效地消除學(xué)生的心理障礙，活躍學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

“興趣是最好的老師”我們的教學(xué)實際上激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣。課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的激情大多是學(xué)生的直接興趣，它情感性強，短期效果好，但難以持久。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激活學(xué)生學(xué)習(xí)動機，增強他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為樂之者。

四、充分運用多媒體，在游戲、表演中教學(xué)

多媒體的使用使教學(xué)更加豐富、生動。讓一些抽象的東西以形象的圖像展現(xiàn)在學(xué)生面前。這就克服了文字與口頭表達(dá)形象性差的缺點，以豐富的內(nèi)容，多樣的形式，生動的圖像，優(yōu)美的英語原音多方面、多角度地向?qū)W生呈現(xiàn)英語教學(xué)素材，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自學(xué)思維能力的目的。所以，教師應(yīng)盡量多利用多媒體，收集最新最好的、圖文并茂的教學(xué)信息制作英語課件，從而有效地提高英語課堂教學(xué)效率。

另外，枯燥無味的教學(xué)方式，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去興趣，一些學(xué)生因此在課堂上注意力分散。在教學(xué)過程設(shè)計上，教師可根據(jù)學(xué)生好玩的特點適當(dāng)加入游戲，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)eye、nose、mouth、hand、face等表示身體部位的單詞時，和學(xué)生一起做Touch your head游戲。開始教師先作示范，然后說touch your nose，學(xué)生邊聽邊點自己的鼻子。依次練習(xí)nose、ear、eye、mouth、hand、face，重復(fù)幾遍之后再進(jìn)行小組的比賽，并加大難度，只有當(dāng)學(xué)生聽到Polly says“Touch your ears”時，學(xué)生才可用手摸自己的耳朵，否則算違規(guī)，要被“罰”下場，游戲結(jié)束時，小組違規(guī)最少者得勝。整個游戲由學(xué)生自愿輪流當(dāng)發(fā)令官，學(xué)生參與的積極性很高，游戲使枯燥的單詞變生動了，難記的知識變?nèi)菀琢恕Ｉ鷦涌鋸埖谋硌荩瑲g樂愉快的情緒激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情。才能使課堂“活”起來，從而提高課堂教學(xué)效率。

五、從作業(yè)中總結(jié)問題

作業(yè)是學(xué)生與老師交流學(xué)習(xí)效果的平臺，學(xué)生在課堂上學(xué)的知識在作業(yè)中得到鞏固，通過作業(yè)教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足。而在英語教學(xué)中，教師忽視作業(yè)的批改與評語。其實，作業(yè)評語是英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。它有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂教學(xué)效率。作業(yè)評語是師生互動交流的一種方式。教師通過作業(yè)評語，不僅可以鼓勵學(xué)生，而且可以委婉地指出他們的缺點和不足，并表達(dá)對他們的希望，從而使學(xué)生從中感受到教師的信任、關(guān)心與愛心。同時，作業(yè)評語可以彌補英語課堂教學(xué)時間的有限性，便于因材施教，個別指導(dǎo)。

總之，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的意識，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。以學(xué)生的發(fā)展為本，把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，高效率的課堂教學(xué)一定能實現(xiàn)。