淺談高中物理實驗教學(xué)的有效策略

陳明佳

摘 要：新課程目標(biāo)下的高中物理實驗課程標(biāo)準(zhǔn)也進(jìn)行了調(diào)整，主要就是物理實驗課的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大變化。為了提高物理實驗教學(xué)的效果，高中物理教師應(yīng)從轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)理念著手，對于物理實驗在教學(xué)中的作用，教師要給予充分的重視，避免物理實驗的低效或無效，教學(xué)中盡可能的為實驗教學(xué)提供豐富多彩的教學(xué)平臺，盡力使它的教學(xué)效果最大化的呈現(xiàn)出來。

關(guān)鍵詞：高中物理；實驗；教學(xué)；有效；策略

傳統(tǒng)的高中物理實驗教學(xué)中，教師對于實驗功能認(rèn)識不足，忽視了學(xué)生主動參與的實驗的過程，使之缺乏對實驗活動的體驗，學(xué)生的探究欲望得不到滿足。實驗高中生物理知識建構(gòu)的重要途徑，在教學(xué)實際中，教師要有針對性的對物理實驗教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，對實驗教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生對物理實驗及相關(guān)知識的好奇心，提高他們的問題意識，激發(fā)他們自主的、開放的進(jìn)行物理知識的探究，展現(xiàn)自身獨具特色的個性學(xué)習(xí)方式。筆者作為一線的高中物理教師，積極提高實驗教學(xué)的效率，頗有收獲，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)經(jīng)驗，供大家交流分享。

一、提高物理實驗教學(xué)效率對于高中生物理學(xué)習(xí)的重要性

高中物理實驗過程中，要讓學(xué)生成為教學(xué)資源的開發(fā)者，從而促進(jìn)物理學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。在自然學(xué)科的教學(xué)過程中，實驗教學(xué)是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，高中物理課堂的教學(xué)是一個探究的過程，但如果這一過程僅僅通過理論進(jìn)行教學(xué)，而缺少必要的實驗來進(jìn)行輔助，這不符合物理學(xué)科的發(fā)展規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。物理實驗具有直觀、形象及生動的特征，通過實驗的操作，有利于學(xué)生深刻的理解物理的相關(guān)知識原理。同時，學(xué)生通過親身體驗實驗的整個過程，有利于培養(yǎng)自身解決物理問題的能力以及實際動手能力.物理作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在教學(xué)過程中離不開實驗操作。在高中物理教學(xué)活動中，物理教師應(yīng)重視物理實驗教學(xué)，并通過物理實驗教學(xué)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠進(jìn)一步提高自身的邏輯思維能力。在實際的教學(xué)活動中，物理教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理方面存在的問題，深入高中物理實驗教學(xué)開展過程中存在的問題，才能不斷的完善高中物理實驗教學(xué)以及促進(jìn)學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ奶岣撸谶M(jìn)行高中物理實驗教學(xué)有效性的研究中，物理教師應(yīng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與物理實驗的積極性，才能有效的促使學(xué)生完成物理實驗教學(xué)的目標(biāo)。因此，在高中物理教學(xué)中，實驗教學(xué)發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用，物理教師應(yīng)重視實驗教學(xué)的重要性，并在物理教學(xué)活動中正確對待物理實驗，不斷提高物理實驗的有效性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和效率。

二、提高高中物理實驗教學(xué)效率的具體實施策略

高中階段是學(xué)生整合知識與鍛煉學(xué)生動手能力最好、也是最關(guān)鍵的時期。為了更好的促進(jìn)高中物理教學(xué)活動的順利開展，高中物理實驗教學(xué)有效性的研究，成為物理教學(xué)中最為關(guān)鍵的問題之一。物理教師如何針對實際的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，合理的安排物理實驗探究，使學(xué)生能夠規(guī)范、正確的進(jìn)行親身操作，對于提高學(xué)生的物理分析能力具有重要的意義。因此，在物理實驗環(huán)節(jié)，物理教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實驗，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高物理實驗的有效性。

（1）積極轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)的觀念。教學(xué)實踐經(jīng)驗表明，傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)觀念，影響著實驗教學(xué)的現(xiàn)狀。為了進(jìn)一步提高物理實驗教學(xué)的有效性，必須積極的轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)的觀念，積極轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)的觀念，有利于物理教師更新自身的教學(xué)觀念，重視物理實驗。其次，積極轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)的觀念，也有利于學(xué)校管理人員增加對物理實驗環(huán)節(jié)的投資，對實驗資源進(jìn)行一定的優(yōu)化，將實驗教學(xué)的最大效能發(fā)揮出來，提高物理實驗教學(xué)的有效性.因此，在物理實驗教學(xué)中，物理教師應(yīng)在學(xué)校現(xiàn)有的實驗資源的基礎(chǔ)上，明確實驗教學(xué)的目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生積極的參與物理實驗活動，不斷的提高物理實驗教學(xué)的有效性。

（2）充分利用實驗培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。在物理教學(xué)活動中，充分利用實驗培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，是提高物理實驗教學(xué)有效性的重要策略之一。通過物理實驗，學(xué)生利用豐富的感性材料，以自身的感知對物理知識進(jìn)行強化，并在實驗的過程中樹立一定的理性認(rèn)識。物理教師正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實驗操作，并觀察學(xué)生在物理實驗中的表現(xiàn)，有利于其根據(jù)學(xué)生的思想來啟發(fā)學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力的教學(xué)目標(biāo)。充分利用實驗培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，是物理教學(xué)中非常重要的一點，物理教師應(yīng)重視實驗教學(xué)在整個教學(xué)過程中的重要性。

（3）對演示實驗進(jìn)行改進(jìn)。在物理教學(xué)中，物理教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)脑黾友菔緦嶒?在高中物理教材中，會將一些實驗作為“做一做”。因此，物理教師應(yīng)不斷的改進(jìn)實驗儀器及方法，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化演示實驗的目標(biāo)。其次，物理教師針對物理教材中一些直接給出的公式及定律，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┭菔緦嶒灒寣W(xué)生充分明確公式或者定律得出的原因。此外，在進(jìn)行物理演示實驗的時候，由于大多數(shù)都是教師進(jìn)行，學(xué)生觀看，往往存在學(xué)生看不清楚的問題。物理教師應(yīng)針對這一問題，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生可以跟隨演示實驗的進(jìn)程，積極的進(jìn)行觀察、猜想、分析、歸納等，深化學(xué)生對實驗的認(rèn)識以及概念規(guī)律的理解。

綜上所述，高中物理實驗教學(xué)效率的提高能更好的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們終身素質(zhì)的。為了更好的適應(yīng)我國教育改革的發(fā)展，促進(jìn)新課標(biāo)背景下高中物理實驗教學(xué)活動的順利開展，在高中物理教學(xué)中，重視高中物理實驗教學(xué)有效性研究非常重要。物理教師應(yīng)積極的總結(jié)學(xué)生參與物理實驗中存在的問題，并在教學(xué)活動中逐步進(jìn)行完善，加強高中物理實驗教學(xué)有效性的研究，積極改進(jìn)高中物理實驗教學(xué)的方法，使學(xué)生可以積極的參與物理實驗教學(xué)。其次，高中物理教師在物理教學(xué)中，還應(yīng)刻重視學(xué)生參與高中物理實驗活動的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用正確的實驗方法進(jìn)行操作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生物理實驗的能力，為其以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。