兒童“量的比較”核心經(jīng)驗學習與發(fā)展的教育建議

田方

對于幼兒來說，“量的比較”核心經(jīng)驗的學習與發(fā)展是一個漸進的過程，教師需鼓勵和幫助幼兒在生活情境及創(chuàng)設的數(shù)學環(huán)境中充分地感知、理解并表征。

一、運用各種感官感知、比較物體的量

兒童對物體量的認識主要是通過感官感知的，即通過視覺、觸摸覺、運動覺等體驗物體的大小、長度、重量等屬性。因此，在活動設計中，教師要注意調動幼兒的多種感官，讓幼兒在看看、摸摸、擺擺的過程中進行比較，區(qū)分物體量的差異。（1）通過目測比較。例如，教師出示一大一小的兩個皮球，讓幼兒看看哪個大哪個小，還是兩個一樣大。再如，教師開始可出示兩塊材料和形狀一樣、大小不同的積木，問幼兒哪個輕哪個重，還是兩個一樣重。然后通過驗證讓幼兒知道一樣的物體，大的、多的重，小的、少的輕。（2）通過觸摸覺比較。例如，教師可以讓幼兒用雙手抱球、仔細撫摸等方式感知球外形的大小，感覺到球所占據(jù)的空間不同；也可以讓幼兒用拇指、食指等觸摸自己的單衣和滑雪衣等物，感知其厚與薄；也可以讓幼兒不用眼睛看，只用手在布袋里摸出粗或細的、長或短的小棒等，同時用正確的詞語進行表述。（3）通過運動覺感知比較（主要用于認識物體的輕重）。如可讓幼兒通過用手掂一掂或提一提兩個不同的物體來獲得重量的直接經(jīng)驗。例如，當無法用眼睛準確判斷一小塊鐵和一大堆棉花誰重誰輕時，教師就可以讓幼兒通過用手掂或提來作出判斷，從而使幼兒知道不一樣的物體，大的不一定比小的重。……