目標(biāo)管理法在中職班級(jí)管理中的運(yùn)用

劉柏棠

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，在教育領(lǐng)域里中職教育發(fā)揮的作用越來越大，從國家到地方對中職教育越來越重視。針對中職班級(jí)管理中存在的學(xué)生無信心、無目標(biāo)、無方向等問題，可以試用目標(biāo)管理法樹立學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方向，提升自我管理能力。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)管理法；中職班級(jí)；管理

一、目標(biāo)管理法及其作用

目標(biāo)管理（Management by objectives縮寫為MBO），是20世紀(jì)中期由管理大師彼得·德魯克率先提出的，即通過讓組織中的成員參加工作目標(biāo)的制訂從而實(shí)現(xiàn)自我控制，完成工作目標(biāo)。目標(biāo)管理法不僅是一種激勵(lì)方法，更是一種評(píng)價(jià)的有效工具， 把它運(yùn)用到中職班級(jí)管理工作中，體現(xiàn)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，能有效發(fā)揮目標(biāo)管理法的激勵(lì)、控制作用。

二、中職學(xué)生及班級(jí)特點(diǎn)

1.中職學(xué)生的特點(diǎn)

中職學(xué)生是一個(gè)比較特殊的學(xué)生群體，有其自身的特點(diǎn)。

首先，中職學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)期大多沒有明確的目標(biāo)，成績較差、紀(jì)律性不強(qiáng)。 但是，他們的智力并不差，思維活躍，對新事物、新觀念容易接受，并且適應(yīng)能力較強(qiáng)。他們渴望被尊重、被認(rèn)同，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，追求時(shí)尚和財(cái)富，渴望能在別人眼中發(fā)光。

其次，多數(shù)中職學(xué)生的家庭背景復(fù)雜，比如家庭暴力、父母離異等，導(dǎo)致一些中職學(xué)生的家庭教育欠缺，使他們意志薄弱、心理脆弱、叛逆、怕困難、學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，做事急于求成，對回報(bào)期望值明顯偏高。

再次，多數(shù)中職學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)能力較弱，意志力和控制力相對薄弱，做事總是三分鐘熱度，不能為一個(gè)目標(biāo)而堅(jiān)持，淺嘗輒止?！?br>