淺析歐標體系下的法語寫作課程設計

孫競斐

摘 要：本文通過分析歐標對法語寫作課程的影響和意義，闡述了以歐標為參照的寫作課程設計的具體內容，在分析與反思現有課程框架的基礎上，引入歐標所規定的各個層級的法語語言能力要求，以指導寫作教學。

關鍵詞：歐洲語言通用標準；法語寫作；行動教學法

歐洲語言通用標準（簡稱“歐標”）已對外語教學產生了深刻的影響，它是一個真正意義上的“國際參考標準”，不僅在法國和全世界的法語聯盟中被使用，而且在實施法語教學的院校中也被廣泛采用作為課程標準。傳統的法語寫作課程往往脫離國際語言標準的大環境，缺乏實用性，沒有針對歐標的細則。因此，引入一個好的參考框架并制訂規范的課程標準是很有必要的。

一、建立歐標體系下法語寫作課程的意義

歐洲語言共同參考框架（Common European Framework of Reference for Languages，簡寫CEFR）是一個權威的體系，可以為教學、考試、教材提供標準。它描述各個級別需要達到的語言程度、掌握的文化常識以及應具備的溝通能力，定義各個語言工作者需要實現的教學目標，認證學生的語言能力。以歐標為參照的法語寫作課程標準設計的首要意義，旨在更新課程標準與教學模式，提升學生的寫作能力。

二、寫作課程設計思路

1.與歐洲語言通用標準相匹配的教學內容

歐標所規定的寫作標準，主要是針對具體生活化場景和職場中所需的應用性文章的細則，因此將寫作課程分為以下幾個主題：（1）描寫與敘述，包括：人物描寫、景色描寫、描述場景和動作。……