理工科高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策

肖杰　劉賢芳

摘 要：理工科高校思想政治理論課與大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的定型，以及學(xué)習(xí)、生活緊密相連。雖然思想政治課實(shí)踐教學(xué)取得了一定成績(jī)，但也存在學(xué)生重理輕文、認(rèn)為一些課程可有可無(wú)等問(wèn)題，這就需根據(jù)理工科特色進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，針對(duì)特定問(wèn)題尋找解決方法，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)性。

關(guān)鍵詞：理工科高校；思想政治理論；虛化的應(yīng)對(duì)

根據(jù)理工科高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的實(shí)際，積極探索 “教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式，努力提高教學(xué)效率，是理工科高校廣大教育工作者的一項(xiàng)責(zé)無(wú)旁貸的重要工作。

一、當(dāng)前理工科高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前，理工科高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)存在課時(shí)少、時(shí)間不固定、內(nèi)容隨意、形式單一等諸多問(wèn)題。有些高校推行思想政治實(shí)踐課暑期教學(xué)，這種安排取得了一些教學(xué)成果。但由于經(jīng)費(fèi)、管理、師資等環(huán)節(jié)的缺失，造成教學(xué)形式主義突出、管理機(jī)制不健全和教學(xué)效果不理想等弊端，在一定程度上抑制了理工科高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。

1.教學(xué)內(nèi)容任意，形式隨心所欲，學(xué)校考核監(jiān)督機(jī)制形同虛設(shè)。實(shí)踐教學(xué)作為高校思想政治課理論教學(xué)的延伸環(huán)節(jié)，理應(yīng)在時(shí)間、資金、制度、基地等方面予以保障，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。然而部分理工科高校對(duì)于人文學(xué)科不重視，對(duì)此類型實(shí)踐課更存在應(yīng)付心理，使得實(shí)踐課成為“三無(wú)”課程：無(wú)真正具體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、無(wú)充足經(jīng)費(fèi)的保障、無(wú)健全的基地實(shí)施。……