以項目為驅動的商務綜合英語教學探析

曹樂凡

摘 要：商務綜合英語作為商務英語專業的支柱性課程，采用以項目為驅動的教學模式，通過發揮學生的主體作用，讓學生參與項目的設計和執行工作，從而達到使學生建構商務英語知識和提升商務語言技能的目的。

關鍵詞：項目；商務；綜合英語

商務綜合英語是一門開設在商務英語專業大一大二學年的基礎語言課程，培養學生基本的商務知識和跨文化商務交際能力，與傳統的英語專業的綜合英語課程有所區別。

一、教學模式的轉變

商務英語專業旨在培養英語基本功扎實，具有國際視野，掌握語言學、經濟學、管理學、法學（國際商法）等相關基礎理論知識，熟悉國際商務通行的規則和慣例，具備英語應用能力、商務實踐能力、跨文化交流能力，能從事國際商務工作的復合型人才。商務綜合英語更加注重對學生商務知識和商務文化素養的培養，引導學生自我學習和創造學習，逐步提高學生的英語實踐能力。這就要求教師在教學中必須轉變傳統的語言教學模式，不能僅停留在單一的語言技能訓練上，而要更加注重學生的實踐能力。

項目教學的概念源于實用教學理論、建構主義理論和情景認知理論，它主張教學應該以學生的興趣與需求為基礎，倡導學生根據自己的愛好決定學習內容，激勵學生在自主設計和實施計劃的學習活動中獲得知識、提高能力。以項目為驅動的教學模式，較好地彌補了教師在商務綜合英語教學上的不足，與傳統教學模式緊密互動，相得益彰。……