“以賽促教”提高教師信息技術應用水平

汪威威　喬美

摘 要：筆者以參加說課比賽過程中信息技術的應用為研究對象，對整個比賽過程中信息技術的應用進行了詳細研究，總結出“以賽促教”對提高教師信息技術應用水平的巨大作用。

關鍵詞：說課比賽；信息技術；“以賽促教”

隨著時代的發展，信息技術已經深深地滲透到人們的學習、工作和生活之中。不掌握信息技術，不習慣于在信息技術條件下進行學習、研究和探索，就好比面對知識的寶庫而沒有打開寶庫的鑰匙一樣。目前，教師信息技術應用能力參差不齊，普遍較低。多數教師已經習慣于傳統的一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的課堂教學模式，對“互聯網+”時代帶來的翻天覆地的變化存在抵觸情緒，缺乏改革自覺性，阻礙了課堂教學的發展。

今年4-5月，筆者參加了2016年全國中等職業學校文化課、專業課“創新杯”教師教學設計和說課大賽。通過比賽，筆者的信息技術應用能力大大提高，“以賽促教”提高教師信息技術應用水平是一種有效的途徑。

大賽要求參賽者基于現代教育思想和教學理念，充分利用信息技術、數字化資源和信息化環境，在教師角色、教學內容、教學方法、互動方式、考核與評價等方面有所創新。基于上述要求，多途徑提升信息技術應用水平勢在必行。

一、文字處理軟件的應用

參加這次比賽，筆者選擇的授課形式是理實一體化，在教學設計里要求將所有教學環節都加入其中，因此要用word軟件對素材進行加工和處理。在用word軟件進行編輯的時候，不僅要插入背景圖案、表格等，還需要將事先準備的一些上課圖片加入進去進行編輯。如何正確且規范地將圖片進行編輯并插入到word中，對筆者而言也是一個不小的考驗。為此，筆者廣泛請教、學習，從而提高了自己對word軟件的應用水平。

二、多媒體課件制作

以多媒體和網絡技術為代表的現代信息技術徹底改變了學生的學習方式，學生在學習過程中所接受的不再是單一的課本，而是集聲音、圖像、動畫等為一體的信息綜合體，這更有利于學生對知識的掌握和運用。為了激發學生的學習興趣，筆者不依賴于教材配套資源，嘗試自己制作課件。課件不僅僅是文字與圖片簡單地復制粘貼，而是從PPT背景到整體頁面布局，從字體設計到動畫設計都進行精心規劃，使PPT課件看起來更加美觀。邊學邊用，設計一個完整的PPT后，筆者深刻地體會到Powerpoint軟件的強大功能。

三、微課制作

隨著現代信息技術的發展，微課制作成為目前教學改革以及說課比賽中不可缺少的一個重要組成部分，微課制作主要包括兩大環節，一是微視頻的錄制，二是后期處理。

視頻錄制包括錄制設備的運用以及周圍環境的要求，如燈光、噪音等。由于錄制環境的復雜性，錄制的視頻需要處理，如配音、加字幕，這又涉及Subtitle Joiner軟件的應用。

四、網絡學習空間的合理運用

現在的學生基本上都有手機、電腦等現代化設備，上網時間遠遠超過上課時間，因此教師應該考慮如何更合理地運用網絡進行教學。

1.充分利用網絡資源。隨著信息技術的發展，網絡信息資源越來越多樣化，真真假假，有時難以辨別。在課堂教學中，引導學生對網絡資源進行正確搜索、快速瀏覽、鑒別真偽，能培養學生良好的閱讀習慣。也可以通過課后作業等多個環節來培養學生充分利用現有有利資源學習的能力。

2.學習資源建設。在上課之前，筆者會將學生學習過程中所需要查詢的資料事先放入網站中，并導出成為二維碼的形式，再將二維碼打印，貼在上課要用的儀器設備上。學生自主學習的過程中，允許他們可以通過手機等現代化設備對二維碼進行掃描，從而讀取出學習資料。這樣不僅可以提高學生搜索、瀏覽、鑒別信息的能力，而且可以增加他們的學習興趣，從而避免了他們上課利用手機玩游戲。

3.信息交流平臺的應用。課堂教學過程中可以通過微信平臺里面的“搖一搖”，抽選學生來回答問題，參與到教學中。在課后，可以通過QQ、微信等信息交流平臺，增加師生互動。

現代信息技術已經大大改變了人類的學習方式、思維方式和工作方式，同樣也在改變著課堂教學的方式。教師只有利用現代信息技術進行學習、探索和創造，才能提高教研能力和科學素養，適應時代的需求。

基金項目：2015年度浙江省教育技術研究規劃課題（課題編號：JB135）。