夸獎孩子有門道

郭麥香

夸獎就像踩油門

十多年前，“賞識教育”大行其道，曾給我國的家庭教育送來一陣春風，如今，許多家長認為賞識教育過時了，于是忙著追逐其他新奇的教育理念。其實，人性最奧妙的原理是渴求贊賞，賞識教育永遠不過時。

調查顯示，很多孩子平時在家里很少聽到父母贊賞的話，他們犯錯誤時經常被責罵。大多數父母也承認，平時更多地關注孩子欠佳的學習成績和不好的行為，家庭教育更多地表現為懲戒、指責孩子。心理學研究顯示，很少有人會因為別人的責難而有所改變，他們不但不喜歡別人的指正，還會心生怨恨。美國家庭關系協會也做過一項調查，邀請母親們記錄她們對子女積極和消極說話的次數。結果發現，她們批評的話比贊賞的話多十倍。這項研究的結論是：要用四句積極的話，才能彌補一句消極的話對孩子所造成的影響。更為嚴重的是，一個不能得到稱贊和欣賞的孩子，會嘗試從其他怪誕甚至有害的途徑，尋求他所需要的贊賞。由此可見，父母的賞識對孩子的影響有多么重要。

那么，父母的賞識有多大的力量呢？讓我們聽聽美國畫家韋本的回憶：有一天，韋本的媽媽出門，留下他和妹妹莎莉在家。韋本發現家里有幾瓶顏料，就用來為妹妹畫肖像，因而把廚房弄得亂七八糟，顏料被抹得到處都是。媽媽回來后，看到廚房的亂象，沒說什么，而是拿起韋本的畫看了又看，贊賞道：“天啊！這是莎莉啊！”并親吻韋本以示獎勵。韋本長大后說：“那天母親的親吻使我成了一個畫家。”

有些父母說，誰不想夸獎孩子呢？只是孩子沒有值得夸獎之處。其實，只要你愿意去尋找，每一個孩子身上都有值得贊賞的地方。再來看一位小學老師的教育案例：有一個小女孩，每天上學總是不講衛生，手和衣服臟兮兮的。老師不愿傷害女孩的面子，她知道女孩在家沒有得到應有的照顧。有一天，老師對小女孩說：“你有一雙很漂亮的手，不如到洗手間洗一洗吧。那樣的話，就可以讓人看見你的雙手是多么可愛！”小女孩很開心地跑去洗手。回來時小女孩帶著微笑，自豪地舉起雙手給老師看。老師輕輕地抱著那個女孩，說：“啊！它們真漂亮！你看，一點水和肥皂就可以令它們那么不同。”從那以后，小女孩一天比一天講究衛生了，最后成為全校著裝最整潔的學生。

每一個孩子都需要被贊賞，都渴望得到父母的夸獎，但父母表達贊賞是有技巧的，胡亂夸獎不僅無效，還有可能傷害孩子。讓我們一起來摸清夸獎的門道吧。

表達贊賞六原則

夸獎孩子要講究時機和分寸，具體說來，要遵循以下六項原則：

1.贊賞孩子的行為，而不是品格。父母要夸獎孩子的某種行為、所取得的成績，避免夸獎他們的品格。如果孩子聽見人家稱贊他的品格——“你真是個好孩子！”——他通常會用壞行為來回敬。為什么？因為孩子會害怕自己配不上這個夸獎；換句話說，他覺得他需要否認那些他認為不真實的事情。父母夸獎孩子應該具體一些，比如家務做得好、肯為別人著想、可信任，而不是因為這個好行為而夸獎孩子的品格。另外，即使孩子的所作所為沒有取得理想的成績，父母也應該贊賞孩子曾經盡力去做。

2.贊賞孩子力所能及的行為。孩子不能改變他們的身高和眼睛大小，如果父母夸獎孩子這些，會使孩子驕傲自負。相反，如果父母夸獎孩子心地善良、做事專心，那就不會寵壞他們或使他們驕傲。孩子需要父母的贊賞，因為父母的贊賞是對他們自我價值的肯定，而得到別人肯定的孩子會懂得謙卑，自夸自大的孩子是因為缺乏對自我價值的肯定。

3.權威者的贊賞最有效。對于孩子來說，父母是世界上最重要的人，父母就是他們世界的中心。所以，當父母稱贊孩子時，孩子會感到被愛及安全。有一個孩子曾這樣說：“其他人怎樣說都沒關系，他們對我的幫助很少。但當我的爸爸說‘你做得很好時，我的世界就改變了。”

4.贊賞要發自內心。如果父母對孩子的夸獎不是出于真心，孩子馬上就能感覺到，所以，父母千萬不要偽裝和諂媚地夸獎孩子。發自內心的夸獎是一種真誠的態度，可以教導孩子怎樣安心地接受祝賀和謙卑地接受榮譽。

5.贊賞孩子主動去做的事。如果孩子在沒被指派的情況下主動去做有價值的事，那他更應該得到夸獎。這樣的贊賞會讓孩子有更強的自信心。就算孩子所做的事不成功，父母也不要吝嗇夸獎，因為態度和成績是同樣值得贊賞的，及時嘉獎一個雖然失敗但仍肯盡力嘗試的孩子，會使孩子有勇氣不斷地努力嘗試，并在遇到困難時有膽量去面對。

6.即時夸獎效果最佳。孩子成功時，父母當場給予贊賞當然是件好事，但如果孩子不成功卻已經盡了努力時，父母當場給予夸獎同樣有意義，因為此時的夸獎既是鼓勵也是安慰。

四種夸獎要避免

日常生活中，許多父母經常有意識地夸獎孩子，但因為不注意技巧，效果適得其反。以下是四種錯誤的夸獎方式，希望父母們格外當心：

1.好話壞說，明褒暗貶

“你今天終于沒有做錯，了不起！”“全部做好了，很好。從明天開始不要再做錯了！”

這樣的表揚很勉強，而且隱含著批評，無形中打擊了孩子的積極性，讓孩子覺得好事做了也白做，父母的眼睛總是盯在自己的薄弱環節上。與其強化孩子的弱點，不如將他的點滴成績看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，突出他的長處，讓他知道自己的努力沒有白費。所以，對孩子責任心的提升，父母要一項一項地予以肯定。孩子雖小，但需要的是實實在在的夸獎，孩子希望父母看到自己所有的付出，一點一滴都不忽略。

2.無的放矢，盲目比較

“你畫得太棒了，比明明強多了。”

這樣大而空的夸獎并不能給孩子明晰的感覺，反而可能造成他空中樓閣般的自信——也就是自負。他盲目地認為自己好，而不清楚好在哪里，進而難以形成對事物恰當的判斷和分辨能力。孩子們的自身條件不一樣，起點也不同，拿自家孩子與別的孩子做比較，顯然有失公平，況且，今天父母夸獎孩子是班里最棒的，而明天孩子沒能達到今天的水平，他內心會很沮喪，這無形中給孩子施加了壓力。

表揚孩子做事的過程比表揚他獲得的結果更能引起孩子的共鳴，便于孩子明白父母更重視他是否努力。通過細化過程，強化他所取得的每一個小小的進步，找出克服弱點的辦法，可以幫助孩子戰勝每一個困難，平和地面對困難，避免被小小的不順擊得一敗涂地。所以，正確的夸獎應該是這樣的：“這幅畫你畫得很仔細，顏色一點也沒涂到線的外面；顏色也好看，能跟媽媽講講為什么選這幾種顏色嗎？為什么把云彩涂成了橙色？”最后不妨再提一點小建議。父母對孩子畫作的評論和指點能引發孩子對繪畫的興趣，因為父母給孩子的不僅僅是簡單的“好”與“不好”的判斷，而是對過程的關注，使孩子明確感覺到自己的能力，滿足感便會油然而生。

3.沉溺歷史，苛刻要求

“你居然得獎了，真是媽媽的驕傲！你以后一定還能得到更多的獎！”

媽媽這樣夸孩子，目的無非兩個：一是滿足自己的虛榮心，二是用一次好成績為孩子確立一個“高標準”，要求孩子每次都必須達到，否則就是驕傲、退步。此時的夸獎實際上已經成了孩子身上的包袱，成了孩子的緊箍咒，給孩子造成了極大的心理壓力。

父母應該意識到，表揚孩子已經取得的成就，是為了激勵他獲得更多的還沒有獲得的成績。夸獎，是為孩子樹立一個奮斗目標，而不是為孩子確立一個不能降下來的標準。當孩子取得好成績時，父母不要用“你必須保持現有狀態”來要求孩子。面對孩子已有的成績，家長應該向孩子說：“你干得真不錯，能不能再來一個？”“你已經得到了班里的第30名，能不能繼續努力，進一步克服不足，進一步超越自己，得到第25名。”夸獎之后，緊接著幫助孩子制定一個“高半步”的新目標，使他不會停頓下來，也不會失去信心。

4.以偏概全，浮夸無度

“這件事你也能做好，真是個好孩子！”“你居然考了第一，真是個聰明的孩子！”

表面上看，這樣的夸獎對孩子有一定的鼓勵作用，可是這樣隨意的話說多了，會使孩子順著家長的思路進行推理：我做了一件好事，因此我是一個好孩子；我考了一個高分，因此我是一個聰明孩子。但是，孩子按照家長的思路，還可能進一步做出相反的推理：我如果做錯了一件事情，那我就是一個壞孩子；在一次考試中得了低分，我就是一個笨孩子。所以，父母這種以偏概全的夸獎，會使孩子錯誤地把一件事情成敗的評價，當成對自己整體的評價。而且過度的表揚，會讓孩子錯誤地認為自己十分完美，在日常生活中經不起外界的批評，在競爭中經不起挫折與失敗，造成所謂的“捧殺”。

家長在夸獎孩子時，一定要就事論事、對事不對人，只是對孩子所做的某一件事情進行評價，不要以某一件事情的結果作為對整個人的評價。比如，孩子考試得了高分，家長應該說：“一次得高分固然可喜，但不能驕傲，只有一次次地不斷獲得好成績才能達到理想的目標。”“為家里做一次好事固然值得表揚，但不斷地為家里貢獻自己的力量才是真正地對家庭負責。”